《外语科研方法导论》课程评价与自我小结_自我综合评价科研

《外语科研方法导论》课程评价与自我小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自我综合评价科研”。

《外语科研方法导论》课程评价及自我小结（大型作业）

班级 11英2s 姓名 李翠 学号 11131228 成绩

一、请将下列各题中你认为合适的选项涂红并简要说明其理由，必要时可指出具体内容或哪一方面（30%）

1、我（非常认同/认同/较认同/不认同）该课程的教育理念，即强调基本理论知识学习同实际应用并举，以学习策略应用为引领、培养学生创造性地解决专业方向实际问题的能力。答：

1、培养和锻炼了我们的思维能力，因为该课程的理念为培养学生创造性地解决专业方向世纪问题能力，在课程教学过程中我们也在一直运用这个理念，作为英语专业的学生给人的印象可能就是只会死记硬背的学生，思维能力不强，而开设这门课正好弥补了我们这方面的不足。

2、可以帮助我们解决在自己的英语学习过程中遇到的一些问题，比如自己的发音和听力方面的不足，可以运用学习到的英语学习策略帮助解决问题。

2、通过一学期的学习，作为英语教师教育方向学生，我认为（很有必要/必要/必要性不大/没必要）开设这门课程。答：

1、虽然以后我们会做老师，但作为老师不仅是一个教书匠而已，最为重要的是能够在教学中发现问题、解决问题，在这个过程中就需要有科研头脑和方法，这门课的开设为我们以后的工作打下了良好的理论基础知识。

2、可以运用学习到的科研方法理论知识，进行理论和实际相结合，帮助解决以后再教学过程中遇到的学生学习方面的问题，帮助同学们提高英语学习兴趣。

3、通过一学期的学习，作为英语教师教育方向学生，我（很喜欢/喜欢/较喜欢/不喜欢）这门课程。答：

1、老师采用西方式问题探究式教学，课堂上老师和同学是一种平等地位，老师以学生为中心，有问题大家在课堂上进行讨论，同学有不同意见也可以和老师进行争论。

2、课堂上老师把同学们分成小组，可以锻炼同学们的团队合作意识。

4、通过一学期的学习，我认为该课程对英语教师教育方向学生的逻辑思维、毕业论文写作、中小学英语教师职业素质与能力的培养（帮助较大/有帮助/有一定帮助/帮助不大）。答：这门课注重的是培养同学们科研探究精神，科研探究需要的是有较强的逻辑思维能力，以后的毕业论文写作离不开的同样是发现问题、解决问题的能力，作为一名中小学老师只有一颗热爱岗位、热爱学生的心，这只是一种感性的情感认识，我们同时需要的是理性的管理方法和能力，这门课程提供了给予我们锻炼能力的机会。

5、通过一学期的学习，我认为自己在以下方面（外语科研的基本知识与实践操作能力/扩大英语专业教育方向视野/思辨能力/语言表达能力/英语专业学习能力/解决专业相关实际问题能力）有较多收获（可选多项）。答：

1、这门课老师传授给我们很多外语科研的基本知识，另外课后老师给我们留有关于这方面的科研问题，提供给我们实践操作能力的机会。

2、课堂上老师让同学们以小组为单位讨论某一个问题，然后尽量多的给同学们提供发言的机会，遇到问题也可以和老师进行课堂辩论，在这一过程中我们的思辨能力和语言表达能力都有所提高。

6、通过一学期的学习，我认为该课程总体上（难学/较难学/不太难学/不难学）。答：课堂教学和我们的实际课题研究相结合，可以很快地把课堂的理论知识运用到实践中，也就等于掌握了课程内容。

7、通过一学期的学习，我认为该课程的教学材料（合适/总体合适/较合适/不太合适）。答：教学材料条理清晰，内容丰富，和课堂教学紧密结合。

8、我认为该课程的课外团队合作学习与个人自学相结合、课内学生展示与生生互评、老师点评以及讲解重、难点的教学方式（合适/总体合适/较合适 /不太合适）。答：

1、因为在大一上英语学习策略课的时候，老师采用的就是这种方法，我们很习惯这种教学方法。

2、这种方法能够提高我们的学习效率。

9、为了帮助大家将所学内容及时内化为个人的专业方向实践能力和素质，该课程要求完成五次大型作业（允许多次修改并将自己认为最好的那次算成绩），我认为这种作业方式（合适/总体合适/较合适 /不太合适）。

答：在修改的过程中我们不断的发现问题并进行解决问题，这就是内化吸收知识的过程。

10、我认为该课程的考核办法，即通过平时大型作业的理论知识应用实践（“下水”）过程、结合解决实际问题的（开卷）小课题研究（非常合适/合适/较合适/不太合适）。

二、请对该课程提出你认为需要改进的意见并说出具体的理由和建议，例如课程开设学期、教学内容、教学方法与手段、作业质量与形式等等（20%）

答：

1、我认为这门课对我们的大学学习有很大的帮助，因为有一些同学可能在大一或大二时就

已经开始接触到学校的科研项目，并参与到其中，所以我认为这门课应该在大一上学期开设效果会比较好，那样不仅可以很早的培养大学生的创新科研精神，而且可以给更多的同学提供更多的科研机会，锻炼同学们的科研能力。

2、我认为如果能够给同学们提供完整的一本书教材，那样对同学们的学习会有更大的帮助。虽然，老师也给我们提供每一单元的教学材料，但都是在上完一单元后才提供给我们材料，这样不能达到预习的效果，而且同学们都抱着在课堂上老师都讲过内容的心态，所以课后也不会去及时复习，也就没有达到学习课程内容的目的。

三、自我小结(反思学习该课程的主要收获与不足；电子版约650汉字。注：如植字空间不够，请添页)(50%)答：

在大三下学期我们非常荣幸的接触到鲁老师开设的《外语科研方法导论》这门课程，这门课程的学习开始同学们在学习过程中是一头雾水，但是在鲁老师不断教我们如何下水的过程中，同学们慢慢的对于这门课有了进一步认识。

通过这门新课程的学习，我在其中学习到很多有用的知识，这门课的教育理念，即强调基本理论知识学习同实际应用并举，以学习策略应用为引领、培养学

生创造性地解决专业方向实际问题的能力。在这一理念下，培养和锻炼了我们的思维能力，因为该课程的理念为培养学生创造性地解决专业方向世纪问题能力，在课程教学过程中我们也在一直运用这个理念，作为英语专业的学生给人的印象可能就是只会死记硬背的学生，思维能力不强，而开设这门课正好弥补了我们这方面的不足。另外，可以帮助我们解决在自己的英语学习过程中遇到的一些问题，比如自己的发音和听力方面的不足，可以运用学习到的英语学习策略帮助解决问题。

这门课注重的是培养同学们科研探究精神，科研探究需要的是有较强的逻辑思维能力，以后的毕业论文写作离不开的同样是发现问题、解决问题的能力，作为一名中小学老师只有一颗热爱岗位、热爱学生的心，这只是一种感性的情感认识，我们同时需要的是理性的管理方法和能力，这门课程提供了给予我们锻炼能力的机会。鲁老师的上课方式也深受同学们喜欢，老师采用西方式问题探究式教学，课堂上老师和同学是一种平等地位，老师以学生为中心，有问题大家在课堂上进行讨论，同学有不同意见也可以和老师进行争论。课堂上老师把同学们分成小组，可以锻炼同学们的团队合作意识。对于一个问题先让同学们进行讨论，然后派代表发表意见，再让其他同学进行互评、老师点评，最后老师进行重难点的讲解，这一上课模式非常有利于提高同学们的学习热情，总而言之，这门课的开设让同学们在各个方面都是受益匪浅。