广东省怀集中学高三地理备考总结_中学地理简答题总结

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2012年广东省怀集中学高三地理备课组工作总结

高三地理总备课组长、地理学术委员： 徐 云 滨

本学年高三地理备课组的指导思想是：以素质教育，创新教育理论为依据，全面贯彻党和国家的教育方针，充实发挥备课组在教育教学中的作用，全面提高教育教学质量，力创佳绩。我们高三地理备课组覃秀、徐云滨、冉沿波、吴亚、朱绪和、刘晓群6名成员始终坚持集体备课，并认真开好备课组教学质量分析会,小到单元测验周考大到肇庆市统一考试高考模拟考我们都认真对待每一次考试,认真地进行了每一次质量分析,分析试卷、分析学生答题情况、分析存在的问题、为下一步的教学事情和思路提供第一手资料.平时经常主动了解学生的学习情况，了解学生对地理课的感觉，接受知识的情况，及存在的问题等，使地理课更好地走进了学生的心里，成为学生受欢迎的科目。及时探讨讲课方式并精选试题习题，对一些经典习题的讲课技巧进行探讨，并交流学生情况发现问题及时处理做到知己知彼。通过6位老师的共同努力，使高三的教学事情能够非常顺利并有效地进行。一年来，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项集体活动。截止高考结束，各项工作都已如期完成。具体工作情况总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

近年高考命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理在学科中的基础地位，用系统地理的理论去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。

6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

8、试题体现人文精神。

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，人文地理和区域地理比重和开放题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。

三、鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程当中咱们综合科采取以下对策：

1．依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考啥子，怎么考的问题，避免盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习研讨《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2．落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的情势来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。

课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、道理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3．根据本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的培养。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，指导学生关注社会科学、自然科学中关于人类生存发展的重大问题，关注我国国情。在创设题目意境和对信息、质料进行网络处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的联合。

4．变“知识立意”为“能力立意”，夸大对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程当中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密联合起来。到了高三，进行“讲练联合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效！

四、落实完成事情情况：

高三地理备课组在学校领导的领导下，有计划、有目的地进行教研教改活动，每周礼拜实行集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。每周集体备课时，分工协作，主讲者既讲教法，又讲学法，既备教学内容，又备巩固练习；我们在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。在此基础上再各自认真备课，认真上课，认真辅导；认真组织实施每周的早读和晚辅，教育教学工作深受学生欢迎，学生成绩逐步提高。

总之，本学期我们高三地理备课组的6位教师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有了很大的发展和提高，尽管我们全体高三地理备课组的老师做了百分百的努力，但是回头反思，仍有些许不足和值得改进之处。首先，工作永无止境，成绩不会封顶，如果有机会重新来过，也许我们会做的更好。其次，实际教学中，滚动复习尚不到位，原因可能是这样：①高三地理教学本身就是时间紧、任务重，无暇抽出足够时间进行滚动复习；②我们单科地理出的试卷、文综试卷略多，对正常的地理教学起到一定的补充和帮助之外，也挤占一定的时间，对常规教学的开展可能会略有影响；③对于滚动复习认识的误区，滚动复习不应该是在正常教学过程中，穿插一些单科综合试卷就叫滚动了，应该是有计划、有步骤地进行教材前后知识点之间的穿插回顾。综合以上三点，今后高三复习中滚动这一环节还有待改进和提高。

2012届高三是怀集中学送走的第一届高三，相信我们的付出是有回报的！期待2013届怀集中学高三地理在借鉴我们经验和教训的基础上再有质的飞跃，让我们共筑怀集中学明天的辉煌。