学年第二学期工作总结（优秀）_学校工作总结第二学期
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2014—2015学年第二学期心理咨询室工作总结
在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方。学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期心理咨询室的工作情况总结如下：
一、积极筹建现代化的心理咨询室
由于我校教学楼重建，为心理咨询室整体规划建设提供良好契机。一个温馨、舒适、专业的心理咨询室是开展校园心理健康教育的必要条件和重要阵地。根据现代学生心理状况和我校的实际情况，心理咨询室确定了建设方案、心理咨询预约流程、宣传方式及相关规章制度的制定。
组织开展心理咨询室征名活动，让全校师生参与其中，描绘出我心中的心理咨询室。让心理咨询走进学生生活，贴近学生的内心世界。
二、积极有效地开展个别心理咨询工作
继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：
1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。
2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。
3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。
为了更好的安排咨询时间本学期开始咨询室的咨询开始采用预约制度，并在咨询室门口贴上以“预约流程”和“值班时间”为内容的海报。并通过宣传橱窗和校园网进行心理咨询室的宣传工作，鼓励学生在网上、通过电话进行咨询预约。
本学期咨询室的来访者明较少，我们进行了反思，可能有如下的原因：心理课尚未开设，学生对老师的信任感不能建立，而且没有宣传到位。当学生有心理问题时想不到这个求救途径。针对此问题，今后还需加强心理健康教育的宣传和普及。同时要密切联系班主任，主动出击寻找来访者，不能坐等学生前来咨询。当然，咨询前提是学生自愿前来。
三、开设心理讲座，向家长、学生宣传心理知识
学校心理健康教育的对象不仅仅是学生，作为教育孩子的家长来说，其自身的心灵里素质水平的高低，对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进家长心理成长，是学校心理健康教育中的一个重要
内容。心理健康教育家长培训满足家长自我成长的需要。因此本学期心理咨询室与教务处共同开展了题为《做合格的家长就是为孩子加分》的高二学生家长心理讲座。
与此同时，还针对高三学生开展题为《直面高三，用心应对》的高考考前心理辅导，为即将高考的高三学子考前减压，帮助学生建立正确的考试心态，树立信心，从容应考。
四、认真做好课题研究
由于我校的心理健康教育刚刚起步，采用何种模式进行工作、我校应该选择何种方法和途径进行“心教”是一个有待探索与研究的课题。结合政教处、团委及有关教师组成课题小组，申报《关心学生心理，提高德育工作的实效性》课题研究。期待通过此课题研究，找到德育工作新抓手，提升学生心理健康水平。
五、积极参加培训和研讨会
当今世界是一个开发的世界，要发展进步，就得开放。同样要做好心理教育工作，闭门造车是出不了什么成绩的。为此我校心理健康教师积极参加学习培训计划，到兄弟学校取经学习，加强与兄弟学校心理工作者联系，从他们哪里获取资料和经验。
本学期5月29日在教育局关工委的组织下，我市中小学心理健康教育研究小组成立，我校心理为其中一员，与其他学校心理健康教师共同努力，互相学习，致力于推动我市中小学心理健康工作，扩大心理知识传播面。
6月27、28日，我校心理健康教师赴合肥参加心理沙盘培训，将所学技能运用于学校心理健康工作，丰富了我校心理健康教育工作的开展形式，促进心理健康教育工作的蓬勃开展。
目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。
心理咨询室
2015.6
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