崇尚科学反对迷信工作总结_崇尚科学反对迷信案例
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年“崇尚科学、反对迷信”
工作总结
一、清除封建迷信的影响，加强辩证唯物主义教育，树立科学的世界观、人生观。学生受封建迷信的影响，主要表现在回避现实，将精神寄托于虚幻的天国、求神拜佛、烧香许愿、电脑算命、抽签算卦等，这些活动直接扰乱了学生的正常学习秩序，败坏学习风气，破坏社会主义精神文明建设。要教育学生用唯物主义无神论思想武装头脑，以饱满的政治热情参加学校各项活动。不要把希望寄托于虚幻的天国，自觉地以科学态度看待世界、对待人生，而不是向虚幻的世界寻求精神寄托。应当向往和追求马克思所指明的全部社会生活都摆脱一切异己力量支配的时代；向往和追求毛泽东所指明的人们自觉改造自己和改造世界的时代，这才是青年真正的光辉前景。
二、除宗教迷信的影响，加强党的宗教信仰自由主义政策教育，正确地对待宗教和宗教信仰。
学生受宗教迷信的影响主要有：个别学生信教，进出宗教活动场所；偏面地理解我国的宗教信仰自由政策，认为中学生信教完全是个人的自由选择，谁也无权干涉。而有些学生在知识上和思想认识上对宗教不理解，认为既然宗教有它的消极作用，为什么还要实行宗教信仰自由政策，而不实行禁止信仰宗教的政策？我国是社会主义国家，应该坚持马克思主义，为什么还允许人们信教，搞有神论？因此，清除宗教迷信的影响，正确地对待宗教和宗教信仰对中学生来说有特别重要的意义。
首先，应该通过说服教育和普及科学知识，使他们提高认识，自觉破除习俗迷信。同时，加强移风易俗教育，对于民风民俗要尊重，带有迷信色彩的陋习要勇于革除，倡导健康、文明、科学的生活方式。还需要进行积极的心理疏导，当人们面临两难选择时，最容易随大流，服从大多数。过年过节放鞭炮迎财神，与其说相信鬼神，莫不如说是凑热闹，图个“吉利”。应当指出，不管出于何种心理，都说明了他们对辩证唯物主义的信仰淡漠了。
三．加强科学无神论教育的途径、方法
1、以思想政治课为主阵地，把科学无神论教育课程化。所谓课程化就是根据思想政治课教学大纲和教学计划的要求，通过教学，对学生进行知识教授和思想教育。正如国家教委《关于进一步加强和改
进中学思想政治课教学工作意见》指出的：“思想政治课是对中学生系统进行公民思想教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育教育的主要途径。要帮助学生确立科学德育教育的主要途径。要帮助学生确立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。”
2、利用课堂教学主渠道，渗透科学无神论思想。对于其他学科，无论是语文、数学、历史，还是物理、化学、地理等课堂教学，都要做到科学合理地渗透科学无神论思想。我们的各科教材都是以唯物论为基础的，都要求对学生由浅入深地进行辩证唯物主义和无神论教育，使教学内容在教学过程中潜移默化地变成学生的自觉认识。
3、占领学生课余活动阵地，使科学无神论教育经常化。
学校课余活动阵地很多，专题讲座、黑板报、班会等，教育形式多样，内容丰富，主题突出，效果显著。如让化学老师讲授“水为什么不能变成油？”的专题讲座；让心理教师讲解“人为什么会做梦？”、“灵魂会不死吗？”等知识，使学生自觉不自觉地接受无神论教育。
此外，学生参与的主题班会、团队活动等喜闻乐见的课外活动，都有较强的感召力，容易引起学生的积极性。总之，科学无神论教育要常抓不懈，经常化，用马克思主义思想占领学生思想阵地。
...政教处
2012.2
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