以科技打造特色,用创新引领未来(开发区致远中学科技创新总结)_品质工程科技创新总结
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“以科技打造特色 用创新引领未来”
----2012级“科技创新人才培养班“创新活动总结
高一年级 王安磊
青岛经济技术开发区致远中学
2013年1月
以科技打造特色，用创新引领未来
----2012级科技创新人才培养班总结 2012年注定是不平凡的一年，在这一年中，科技创新人才培养班在学校的大力支持下，在年级统一部署和指导下，经过领导和老师的共同努力，完成了学校的各项任务。为了更好的继续前进，现将本学期的工作总结如下：
一、工作回顾
在即将过去的2012-2013学年第一学期，我校充分利用并依托多年的创新工作实践以及与山东科技大学的共建契机，以学生科技创新为学校建设的突破口，结合我校科技创新的办学特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极开展了各项科技创新色彩浓厚的活动。
（一）携手高校共建，谋求科技发展
2012年6月，我校与山东科技大学理学院签署了共建“创新联合实验室”协议，以山东科技大学理学院的物理创新实验室、物理演示实验室、机器人与智能技术实验室为基地，共同成立“创新联合实验室”。从此，致远中学的学生可以参与到山东科技大学的科学实验，与山东科技大学科研人员联合开展课题研究，为那些有特殊兴趣和爱好的学生提供独特的学习、研究与发展机会，为具有特殊才能的青少年的成长创造条件，共同培养拔尖创新人才。
（二）与科技名师共携手，于创新报告同进步
6月30日，我校聘请了山东科技大学理学院的院长刘法胜教授、副院长赵义军教授、王育平教授、张鲁殷教授、王学水教授、付彦坤教授、赵文才教授、张玉萍教授等8位教授为“科技创新人才培养班”的学生科技创新指导教师，并颁发聘任证书。
9月27日下午，在学校教学楼三楼多媒体教室举办了2012级“科技创新人才培养班”报告会。在会上，山东科技大学理学院院长、博士生导师刘法胜教授提纲挈领地介绍了国内、国际有关科技创新方面的相关情况；同时，对科技创新人才培养班的同学们在创新方面提出了殷切的期望。理学院院长助理张玉萍博士则为学生们作了“打破思维障碍，开发创造潜能”的报告。张教授旁征博引、举例引证、深入浅出，用一个个生活中的小故事打开了同学们创新思维的大门，让同学们切身感受并形成这样一种意识：原来“生活中处处可以科技创新，科技创新就在大家的身边，只要大家用心，我们一样可以科技创新”！
此外，根据学期初的科技创新人才培养班的课程安排，10月21号、11月25号、12月9号、12月29号、1月12号，由科技大学的柳林教授、我校的王安磊老师、张全胜老师、科技大学的赵义军教授、王学水教授等分别做了《机器人的现状简介和原理基础》、《机器人（无人机）的设计理念和理论》、《简单机器人设计中的电路和模块简介》、《智能机器人的机械设计和理论》、《国内、外环保机器人设计现状和理念启发》等五个理论和实际相结合的报告，通过现实中的实例、军事科技创新、制作基础，对同学进行进一步的指导和引领，深化了同学对发明创作的理解，激发出学生内在的创新冲动。
（三）参观科技创新成果、感受科技创新气息
9月12日上午，我校组织同学们参观了学校历届学生科技创新成果展室，让学生切身感受到科技创新带给我们生活、学习的便利，认识到科技创新就在我们身边，与我们的生活息息相关，它并不是遥不可及的。
9月20日下午，学校组织了“科技创新人才培养班”的同学参观了山东科技大学的矿业安全工程与环境保护实验室、机器人与智能技术实验室、山东省基础地理信息与数字化技术重点实验室、沉积成矿作用与沉积矿产实验室、岩土与结构工程实验室、微结晶强化工程材料实验室和带有神秘色彩的鸽子人工智能操纵实验室。并与科学实验室的研究员和科技创新的大学生进行了座谈，进一步体会到“用我们自己的双手就可以进行科技创新，科技创新的主体就可以是我们自己。”
12月7日，科技创新人才班的同学们参观了山东省高校机器人大赛的部分获奖机器人。在获奖大学生的展示、演示和讲解过程中，同学们对机器人的组成、制作和操作过程，有了较为详尽的了解，并大胆提出了自己的一些见解和问题，受到了科技大学教授和获奖大学生的好评，创新意识的外化形态初见端倪。回来后，为了进一步加深印象和理解，班级组织了同学们上交自己的心得、体会、感想，并进行了班级交流和评议。
我校还利用周六周日的时间，带领部分同学参加了青岛市青少年科技创新周活动。虽然这些活动展出的多是小学生的创造和发明，但是参加的同学却从中找到了科技创新的突破口，他们仔细聆听、认真
观看，表现出了较强的学习欲望和创新的热情。回来后他们主动写了参观感受，对这些活动给予了积极中肯的评价。借此契机，我校召开了心得体会交流会，让其他同学也感同身受，对科技创新学风的形成起到了积极作用。
（四）编撰校本课程，布置科技作业
我校在以往科技创新的研究成果基础上，集合了近几年专业老师的讲义和专家的意见与建议，编撰了学校课程《我爱发明》。该课程从教育概述、发明人的素质发明、创新方面的三个阶段、发明创新技法等方面全面系统地介绍了科技创新发明需要做的准备--知识储备、能力储备和实践动手准备，让同学第一次近距离地接触科技创新，并感受科技创新带来的变化，为学生的科技创新发展打下了坚实的基础。
国庆假期期间，学校结合自身与学生实际情况，布置了小科技、小发明的研究性学习作业。同学们以饱满热情投入其中，自己思考，自己动手，自己制作，上交了许许多多的原创作品，完成了一个个“爱迪生的小板凳”。有些学生的作品几乎达到了申请国家专利的层面！面对这些洋溢着活力的作品，专家和老师们从中看到了希望，充满了科技创新的信心，坚定了科技创新的步伐。
元旦期间，学校组织了青岛经济技术开发区致远中学首届青少年科技创新大赛，不仅仅是为了选拔出区市省的科技创新人选和作品，更重要的是调动同学们科技创新的热情和兴趣，科技创新人才班的同学们积极创作、踊跃参加，有宗雅莉、王珺、鹿敏等四人获得了一等奖，多人获得二等奖和三等奖，同时获得了参加区市级别的复赛，更
为同学春节的科技创新创作打下了基础，铺平了道路。
二、工作展望
生活不息，创新不止。我校不会停止创新的脚步。结合创新工作取得的成果与发现的不足，我校下一步的科技创新工作如下：
（一）小组合作课堂模式与创新研究性学习课程同步
针对在小组合作学习方面取得的成果，我校将继续探讨推行的“小组合作探讨，愉悦学习”的高效课堂模式，对分组教学进行进一步的研究。科技创新人才培养班分成了不同的小组，根据不同的学科特点、授课内容和学生特点，课堂的小组组成人员不同，组数也不同。如何进行“快速转变、及时做好课堂课前准备”是我们正在进行研究探讨的课题。
此外，结合我校提出的“将科技创新渗透到研究性学习课程中”的新思路、新思想，充分利用好每周两节的研究性学习课程，结合好课本教材中的拓展性、研究性和创新性内容，让它们为同学的科技创新服务。
（二）联合实验室与双导师制并行
充分利用好和科技大学建立的联合实验室资源，针对高中拓展性、研究性的物理、化学和生物等实验，做好协商，安排好课题和实验内容，力争本学期到联合实验室做过一至两次试验。针对科技创新人才培养班的学生特点，我们将采用双导师制，即每个学生都有我们学校的班级科任老师和山东科技教授两个导师。我校老师负责基础学科的积累和继承，科大教授负责学生科技创新研究和指导，定期组织师生
座谈、交流和合作。同时发动家长做好小发明、小制作材料的准备后勤工作。
（三）校本课程与创新课题结合借助学校正在举办的首届青少年科技创新大赛活动的东风，在学生准备和制作小发明、小创作的过程中，让同学精选科技创新课题，力争一个同学一个课题。结合学生的课题内容和科大教授的研究方向，做好学生和科技创新研究导师的结对工作，制定好对应的措施制度，建好相应的档案。
为了更好地引领和指导同学在科技创新的道路上继续前行，并进入更高层次，我们学校的科技创新团队将和山东科技大学的教授一起努力，充分利用课余时间，力争在2013年的4月前，编辑出我校科技创新的第二本学校课程《我能发明》。
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