学困生总结_学校学困生总结

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北京师范大学鄂尔多斯附属学校 2011-2012学年第一学期小学一部

学困生辅导总结

做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。在几年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤。因此，教师如不注意教育方法，他们就很容易产生对立情绪。可见，如果一味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒畅，树立信心。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法：

一、鼓信心

学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕” 1的，从而产生自信向上的力量。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。如我班学生尉好生，因其住宿，所以平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差，二年级的孩子了，写一篇作文就三言两语，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。那一次的作文讲评课上让我改变了对他的认识，我们的作文是《我的课余生活》，他在作文中有这样一句话：下课了，我们在操场上玩跳跳绳比赛，我双手握紧绳，使劲的用力甩，跳绳在我们的头上向彩环一样，美丽极了。于是我将这句话读给了其他孩子，并让他们说出其好在什么地方，孩子们说得津津有味，他听得津津乐道，而且脸上还洋溢着笑容。从那一次起他改变了，对写作产生了浓厚的兴趣，以后的作文一次比一次写得好。我知道只有给孩子树立信心，他一定也是最棒的。

二、施爱心

一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消除心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生史月，因其胳膊小时候被烫伤，导致孩子的胳膊上留下了难看的疤痕，所以她性格 2

内向，望着她孤单单一个人玩耍的身影，心里很不是滋味，作为老师，应给予这个学生更多的关心，我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心，一定要让她快乐起来。我主动接近她，和她谈心，让她体会到老师不但不冷落他，而且非常喜欢她。上课时，我把难度适中的问题让她答，有意识地锻炼她的胆量，课后找几个活泼的女孩子和她一起玩游戏。鼓励班里其他孩子将自己的学习用品奖励给她，一段时间后，我欣喜地发现，她的脸上有了灿烂的笑容，学习也上进了许多。

三、激发兴趣

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使其在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。

总之，转化 “学困生”，使他们由厌学变为乐学，是我们每一位教师时刻面临的艰巨任务，真正做到这一点，要求我们在新课程的理念指导下，具有渊博的知识、无私的爱心、奉献的精神，更要求我们掌握精湛的教学艺术，三者完美地结合起来，才能不辱没我们教师的神圣使命。

北京师范大学鄂尔多斯附属学校小学一部

语文组 白颉

二〇一二年二月二十八日