问城中学学年第一学期工作总结_中学第一学期工作总结

2020-02-28 其他工作总结下载本文

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问城中学2010-2011学年第一学期工作总结

本学期，我校在党委、政府和县教育局的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧抓住全县课堂教学改革年活动的契机，解放思想、实事求是、与时俱进、锐意进取，坚持走“质量立校、科研兴校、治理强校”之路，进一步规范教育治理，深化教育改革，推进教育创新，提高教育质量。在全校教职工的共同努力下，我们圆满完成了本学期既定的工作目标，各项工作都取得了骄人的成绩。为进一步做好今后的教育工作，总结经验，吸取教训，特对2010-2011学年第一学期的学校工作总结如下：

一、领导班子团结、廉洁、乐于奉献

在黄文林同志校长的精心安排下，学校教育教学工作由杜斌文负责全面工作，由马明诗、马亮负责教学教导工作，由李建国负责总务工作，由赵四军负责团支部工作，整个班子团结协作、坚持原则、秉公办事、任劳任怨、埋头苦干，因为班子成员本身都有教学任务，多数总是加班加点，挤出时间研究和部署全校工作，全心全意扑在学校的工作上尽心尽责，本校工作效果显著，受到了社会，家长的一致好评。

二、狠抓师德师风建设，提升教师师德修养，巩固德育核心地位

在全县师德师风建设、文明校园创建活动中，学校以政治理论学习为主线，以查摆问题为突破口，以规范学校治理、提高教学质量为中心，创新工作方法，提高工作效率，将师德师风建设与教师的思想教育、教学常规治理有机结合、相辅相成。

1、抓班子带动、抓典型示范、抓机制建设

学校重视党员干部、特别是领导班子的先锋榜样作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。领导干部和共产党员带头学习、带头查摆问题，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓舞先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。挖掘师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓舞老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。在师德师风建设中，重视与治理相结合，有行之有效的机制作保证。一是建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，予以表彰和奖励。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为教学工作考核的重要内容，落实到学校常规治理中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学治理制度，对违反师德的教师进行必要的批判和相应的处罚。

2、学习贯穿始终、多渠道营造舆论氛围、全面查摆问题、深刻反思自纠

根据市县安排，我校认真开展学习科学发展观、领导思想作风建设年、创先争优、解放思想大讨论和民生政策宣传等学习教育活动，学校以集中、自学的形式，组织教师学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规、规章制度系列文件、文章，开展了教师的民主评议。认真学习全教会、十五届三中全会精神和《教育发展规划纲要》、我校高度重视，按要求成立专项领导小组，制定实施方案，配发专门学习笔记，印发学习资料，组织集体学习；观看光盘，学习先进事迹；坚持自学，撰写心得体会。确保了学习时间、内容、人员的落实，通过学习讨论、剖析整改，既让教职工了解了国家大事、政策法规，又受到了思想教育，统一了思想，提高了对基础教育重要性和发展形势的认识，从而自觉增强教书育人的事业心和责任感，转变了工作作风，增强了干事创业的信心和决心，全身心地投入到教育教学工作中去。

3、以活动为平台，在反思、查摆问题中创新工作方法，以整改提高为契机、狠抓学校治理，努力提高教育教学质量

以政治理论学习为主线，以查摆问题为突破口，以规范学校治理、提高教学质量为中心，创新工作方法，提高工作效率，将师德师风建设与教师的思想教育、教学常规治理有机结合是问城中学师德师风建设的指导思想。学校要求班子成员，带着查摆出来的问题，深入学校、课堂调查研究，帮助学校理清工作思路，完善各项规章制度；帮助教师排除私心杂念，解决后顾之忧，让教师全身心投入到教学中去。

4、扎实开展学生的思想品德教育和行为养成教育，关注学生的全面健康发展。

学校是育人的主阵地，肩负着“培养什么人”的历史重任。我们坚持德育为首、育人为本，重视学生的思想品德教育和行为养成教育，关注学生的健康成长和全面发展。健全德育工作制度，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，加强德育工作队伍建设，创新德育方法和机制，经常对学生进行思想品德教育、爱国者教育、法制安全教育、诚信感恩教育、健全人格和健康心理教育，文明礼仪教育，引导学生的交流沟通、团结协作、互帮互助，增强集体观念。组织开展学生乒乓球比赛、书画展览、学科竞赛、观看优秀电影、学唱国歌、团歌等爱国主义歌曲、开展管乐和歌舞兴趣小组活动，举行广播体操比赛，庆祝元旦文艺汇演等，每项活动都对学生进行表彰奖励；在课堂和活动中尊重学生、关爱学生、师生平等交流、真心沟通，激发学生的自信和自强的信心，教育学生热爱学习、树立远大理想并作出最大的努力，帮助学生形成了正确的世界观、人生观和价值观。

三、坚持依法治教，深化教育教学改革，抓住教育教学这个中心。

1、健全制度，目标管理。我们健全了教育教学管理制度、教学常规制度、考勤制度、安全卫生制度、后勤财务制度以及绩效考核制度，体现以人为本、科学合理、民主公平，使学校管理更加科学化、规范化和人性化。教育教学、安全卫生、班级管理等工作目标明确、责任具体，安排合理，检查及时，落实到位。

2、课改工作：今年县局开展“课堂教学改革年”活动，我校高度重视，专门成立了新课改领导小组，每学期都开展了新开示范课，由参加培训的骨干教师担任。对刚步入教学岗位新分配教师，每学期都进一次新课改验收课活动。为了让每一个教师都能掌握新课改技能，我校每学期组织一次新课改论文大赛，将优秀论文上报县局。此外，我校上学期还开展了新课改教学大赛，以年级组为单位，开展了新课改教学评估，做到了人人过关。为了把新课改工作落到实处，让新课改教学在我校生根发苗，我校先后树立了王红娟，高鹏飞，王海荣，杨会平，李仪婕等新课改带头人。为了让全体教师全面而深入地掌握新课改的精神实质，正确地开展新课程的工作，我们要求广大教师不断认真学习有关新课改的知识，理解新课改的具体内容。我们结合校本培训的工作，要求广大教师抓紧一切时间自学，正确把握新课改的意图，为进一步开展课堂教学作好准备。其次是组织教师开展形式各异的活动，相互讨论交流经验，或同校内商讨，或某一科的课任教师聚集在一起切磋。我们要求每一位教师，每一学期上好一堂能体现新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会。对于有特色的经验和心得体会，我们还在全校的教师会议上进行课改经验交流。经过这一年多新课改的实践，我们逐步认识到我们的教学与新课改的要求还有一定距离，认识到自身所存在的不足之处。教师间的相互交流时间还是少了些，范围还是窄了些，课改研讨还不够深入。还有，如何把新课改的工作持之以恒地贯穿于我们的每一天每一节课中去，而不是公开课上的做秀，这也是迫切需要解决的一个现实问题。

4、教学活动：教学管理中，注重坚持常规要求和做法，扎实落实备课、上课、批改作业、自习辅导和月考检测五个环节，加强对教材、新课标和考点、教法学法的研讨交流，以教师严谨治学的教风带动学生良好的学风，要求教师抓住课堂、抓住学生、抓住课后，教与学紧密结合，互相促进，不断反思，查缺补漏，及时改进，提高课堂教学效益。教学质量是学校的生命线，是教师工作价值的最直接体现。我们要求抓好每一个年级、每一个学科、每一个学生，严格要求，整体提高。我们从差生转化去抓后进，从薄弱建设去抓薄弱学科的提高和薄弱科教师的进步发展。弱科建设：我们确定了各年级的薄弱科，进行诊断性评估，针对讲课和常规工作、学情展开研讨活动；对薄弱科教师展开专门的督导促进会，自我反思，点评交流，指出不足，提出整改措施和要求；这项工作搞得扎实有效，很好地解决了问题。教学评估：每学期我们都进行音体美教学评估工作。通过听课评教、检查常规、研讨交流等评估活动，使我校音体美教学进一步走向规范化。我们还开展了九年级教学评估活动，以九年级教学为例，评教评学、相互学习、反思交流、相互促进，推动了各年级的教学工作。

四、巩固“两基”成果，全面提高教育质量

教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和形象。教学工作是学校的中心工作，学校一切活动必须以教学工作为轴心。多年来，学校上下狠抓教学治理，规范教职工工作行为，教育质量明显提高。

1、狠抓毕业班教学不放松，教学质量稳步上升。学校教学质量直接关系到学校的声誉，也关系到全校的生源巩固。本学期，学校的教学工作以毕业班为重点，全面加强教学治理，充分发挥分管校长和各班班主任在教学治理方面的职能作用，坚持以人为本，调动广大教师积极性。毕业班治理方面，学校坚持选优配强毕业班教师队伍，实行教学质量跟踪治理，坚持模考结果分析制度。本学期召开了两次毕业班教师教学质量分析会、努力推动了九年级教学工作的健康发展。

2、抓好毕业班的教学工作是重中之重，非毕业班的治理也没有丝毫放松。去年全校七八年级的教学质量与往年相比也有很大的提高，期末考试成绩与周边学校比较，也显上升趋势，进步最快的是八年级。大量事实说明全校上下已掀起一个抓教学质量的高潮，这预示着我校的教学工作已逐步步入良性进展的轨道。

3、巩固五率是“两基”的主要指标，是学校生存与进展的源泉。从巩固“两基”成果的层面看，我校“两基”各项指标基本达到国家标准，希望能顺利通过“两基”验收。今天我们讲“两基”是为了学校的生存与进展，也是为全校教职工的利益。一年来，我们将巩固“两基”成果，操纵学生外流，吸引学生回流作为主要工作来抓，取得了明显的成效。一是2010年外出就读的学生明显减少；二是不少外出打工的父母将子女送回家乡就读。这说明了我们抓质量取得了成效。今后，在操纵外流吸引回流方面还要做大量的工作，逐步建立激励机制。

4、教育教学质量明显提升：2009学年度，我校是质量薄弱校，名次落后，经过一年的艰苦努力，2010年我校教育教学质量明显提升。九年级138毕业生，在会考中，全科合格率21.01%，全县排名13，同比提高了6个名次，高中正录76人，扩招19人，其他高中3人，普高升学率73.2%，职教中心报名14人，总升学率83.3%。八年级在统考中，全县排名第10，同比提高了8个名次，七年级在统考中，全县排名第19。单科教学中，王红娟的九年级语文全县第一，获县奖300元，彭亚宁的九年级政治全县第六名，获县奖200元，李仪婕的八年级政治全县第四，获县奖140元。36个课头中，进入前三分之一的7人次，进入前二分之一的有24人。

在全县初中综合考核中，我校综合目标考核排名全县第8名，教育教学综合考核排名全县第9名，比上年提高了11个名次，获进步奖3000元。

学生中有3人评为市级三好学生/模范班干部，3人评为县级三好学生/模范班干部，九年级学生王波在全国初中化学竞赛中获“二等奖”，指导教师杜玉成获“优秀指导奖”。

上年度的成绩，受到了上级的肯定和奖励，在全国第26个教师节，学校被荔堡镇政府授予“教育教学工作先进单位”称号。有3名先进教育工作者、3名模范班主任、6名优秀教师受到表彰奖励。

为了进一步提高教学质量，落实教师绩效工资，本学期我校和周边学校联考，实行对调监考，统一阅卷，真正掌握了教学质量情况。经全校统考，我校除英语，七年级生物成绩低下，其余各级各班教学成绩均有提升，有望明年各级会考成绩再上新台阶

五、加强班主任队伍建设，规范学生治理

班级治理是学校治理的基础和中心环节，班级治理的优劣直接影响学校治理的绩效。一年来，学校坚持班级工作班主任负责制，落实班主任在班级治理中的地位和作用，建立班主任例会制度，取得了明显的成效。全校学生精神面貌发生了可喜的变化，文明礼仪、助人为乐、拾金不昧、勤奋好学已蔚然成风。

1、坚持和完善晨会、班会制度。各学校充分利用晨会、班会等组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。通过学习，使学生明确在学校生活中，应该做什么，不该做什么，经常检视自己做得怎么样，不该做的如果做了会产生什么样的后果。

2、结合思想品德课加强对青少年的法制教育。通过课堂教学与专题讲座相结合的形式，使学生明确什么行为是合法行为，什么行为不是合法行为，教育学生做守法的公民，起到了预防未成年人违法犯罪的积极作用。

3、各方面紧密配合，营造氛围，净化育人环境。本年度，从抓文明创建入手，净化校园育人环境，营造浓厚的育人氛围。学校充分发挥校园宣传橱窗的作用，教育学生遵纪守法、明礼诚信、崇高科学。共青团组织结合自身工作特点，开展多种形式的活动，吸收了新队员。

学校认为，一年来，班主任在班级治理方面是比较到位的，班级的秩序比较稳定，各个班级都制定了完善的工作制度，规范治理秩序，真正做到让学生“进得来、留得住、学得好”，能为学生考虑的问题尽量为学生考虑。

六、安全卫生紧抓不放，校园文化建设、文明创建成果丰硕

安全工作是维护学校稳定的前提条件，是学校的重点工作。一年来，我们切实贯彻“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全工作指示，取得了一定的成效，全校没有发生安全责任事故。

1、建立安全工作责任制。各班均制定了安全工作制度，层层签订安全工作责任书，明确各班负责人在安全治理中的责任，实行安全工作责任追究制度。安全教育常抓不懈，安全工作逢会必讲、每日必讲。全体教师都将安全工作视为自己份内的工作，只要讲安全，每个教师都能说出一串子的安全防范措施。

2、建立安全工作定期检查制度。学校自2009年开始就实行了安全工作日查制度，多年的实践证明，这一做法是适合学生治理要求的，它有效地遏制了学生安全事故的发生。农村中学安全治理的难度大，但全体教师不辱使命，关注安全工作，一年来没有发生重大责任事故。学校自2009年开始对所属学校实行安全工作月查、形成书面检查记录，提出整改措施。各班在安全治理方面也各具特色。

3、开展校园文化活动，提高文明创建质量。校园文化建设、环境卫生、文明创建是学校的经常性工作，也是营造和谐育人环境的客观要求。一年来，我校领导班子高度重视校园环境和文化建设，制定了卫生工作规章制度，坚持教室、卫生区日查制度，严禁校园内乱倒水、乱扔废纸、果壳皮、定期进行饮食卫生安全教育。扎实做好手足口病、流感防控工作，严防各种传染病入侵校园。划的制定，整个学期中抓过程治理，一手抓教研，一手抓常规工作落实，规范了教师工作行为，有力地促进了教学质量的提高。

存在的问题：

1、学校的教学硬件跟不上教学形式的需要，待上级部门解决。

2、音、体、美、科学专业教师缺少。

3、学生良好的行为习惯和学习习惯没有养成，卑视学困生的现象依旧存在。

4、校本教研、校本培训流于形式，没有发挥指导教师教育教学的作用。二0一一年工作思路

2010年是实施“十一五”规划的最后年，做好2011年的全校教育工作对“十二五”规划的实现具有重要意义。

1、继续巩固学校改革成果，进一步规范农村中学治理，营造和谐的教育教学环境。

2、狠抓教育质量不放松，力争2011年学科教学质量考核达优秀等次。

3、加强学校领导班子和教师队伍建设，建立师德师风建设的长效机制，严肃劳动纪律，加强考勤考核工作，规范班主任治理，建立教师合理有序的上下机制

4、狠抓安全、卫生、文明创建工作，狠抓党风廉政建设，进一步明确安全责任，操纵学生外流，建立吸引学生回流的长效机制。

5、大力加强学校文化建设，形成问城中学办学特色，开展丰富多彩的校园文化活动，加强音乐、美术、体育课的教学治理，发挥其在学校文化建设方面的独特作用。

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