中考记叙文 做题思路归纳总结_中考记叙文答题思路

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中考题型汇总突破

【记叙文阅读——题型大汇总】

那远远的云端

胡晓梦

①学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点“特别”的老师往讲台一站，同学们会相互挤眉弄眼，下课后，三三两两议个没完没了。很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。记得刚进高二时，就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。

②上课前，有消息透露：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常„„喜怒无常?我心抽了一下。

③“来了!”有人一声惊呼。A1只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人!走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。

④上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄!他略一扫视，带着余喘就哇啦啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛!可他啥也不讲，真是„„

⑤第二天，关于“怪老头”的轶事便风闻开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听过他讲课。这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两腮哟。

⑥可等到了!他要我们先自习注释，而后略略讲解几处难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑，是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧!我禁不住也想笑。可他，似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切。读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲恻的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出，直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。

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⑦上他的课，我总被他的情感所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯。读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生? ⑧去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地a.进我们的队伍，一眼b.住我，c.了过来，没等我明白，把我d.出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，努，像这样„„”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董!我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下了多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得过如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和著名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视„„然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一种暖乎乎的、特殊的爱。

⑨在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长!”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯住我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德么?不，现在观念变了，你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?你没看见自荐厂长的报道么?有才不露，还不如毛遂„„”我低着头，咬住唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。他倒不管你委屈不委屈，只管训斥道：“当社长算什么?你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么?我还要得更多的大奖，我——”我浑身发烫，借口溜了。

⑩B.你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢?然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。当我又获华东六省一市中学生作文 2

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比赛优胜奖和《年轻人》举办的国际青年“年轻人的日记”征文比赛二等奖时，我陷入了更深的思索。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状，抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：

“得几个奖算什么?我还要得更多的大奖!”

1.在下面的括号内根据拼音写汉字或者给加点的字注音。（4分)精神矍铄（）（）悲恸（）Shān()然落泪 滑jī（）．．．答案：jué shuò tòng 潸 稽

2.文章写的是生活中一位普通的老师，但为什么用“那远远的云端”作题目呢？（4分）（考查知识点：把握文章题目的含义）

答案：文章通过回忆自己的成长历程中，语文老师不断地用自己的言行和品格对自己熏陶、帮助、指导等，为我们塑造了一位严格、敬业、认真、负责、关爱学生心灵的老师的形象（1分），“那远远的云端”情景交融，写出了老师在我心中的崇高地位，又表现出老师独特的教育教学方法使“我”受益匪浅，影响深远（2分）。表达了“我”对老师的感激景仰之情（1分）。

3.作者回忆自己的老师，主要写了几件事？表现出老师怎样的“特色”?（5分）（考查知识点：梳理文章思路，把握文章主要事件、主要人物的形象特点）答案：老师动情地朗读《孔雀东南飞》；认真严肃地给“我”示范上台领奖的动作；老师教我大胆展示才华，锐意进取。（3分）

认真严肃，教法独特，行为古板却有新思想（2分）。若只答出“年过花甲，性格外向，喜怒无常”，得1分。

4．请按要求，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。(6分)（考查知识点：赏析文章中具有表现力的词语和语句）（A）从意义和作用两方面为句中加点的字作注。

A1句：只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的．眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人!走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。

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答案：“颠”有起伏、摇摆之意，（1分）与后文“走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去”相照应，形象的写出老师精神充沛、有活力的特点。（1分）语言幽默风趣，激起读者的阅读兴趣。（1分）A2句：说他喜怒无常，莫非由此而生? ．．．．答案：“喜怒无常”原指一会高兴，一会发怒，形容人情绪变化不定。（1分）这里的意思是老师在诵读课文时，与作品中的主人公情感相通，看起来一会儿喜悦，一会儿愤怒，情绪随着主人公的变化而改变。（1分）突出老师特点，以及学生对他的既爱有怕的情感。（1分）

（B）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑩段画线句。（3分）

你说他是老古董吗?这种新思想至今我还难于接受呢?然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。

答案：这句话写出了“我”对老师的新认识，以及老师的新思想带给我巨大的触动和鼓舞。（1分）文章采用了比喻的修辞方法，（1分）表达出作者内心强烈的崇敬与感激。（1分）

5.将下列动词（摇、挤、颠、闯）分别填入第③⑧⑨段中的画线处，顺序依次是a.______、b._______、c.______、d.______（4分）

6.第③段中“只见一个老头从甬道那端缓缓‘ ’来”，请填写上一个恰当的动词，并联系上下文说明你的理由。（4分）动词：

理由： 答案：示例1：“颠”，理由：因为下文写了“好一个醉仙人!走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。” 用“颠”有起伏、摇摆之义，突出老师动作的奇特夸张，语言幽默风趣，可以激起读者的阅读兴趣。示例2：踱，理由：慢步行走，照应上文“缓缓”的，突出老师动作的沉稳有力。示例3：跩？飘、摇、晃、走 皆不可

7.文章第⑧段中“忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过．．．来，没等我明白，把我拖出了队伍。”试分析加点的几个动词在表现人物性格方．面的作用。（5分）

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8.将下列动词（拖、挤、瞄、闯）分别填入第⑧段中的画线处，顺序依次是a.______、b._______、c.______、d.______，并请联系上下文说明你的理由。（4分）

答案：闯、瞄、挤、拖（2分）

“闯”表现出老师不顾场合的隆重，突然出现在我们面前的急切心情。“瞄”看出老师寻找我的心情之急切。“挤”字看出当时人数众多，找到我走过来很费力。“拖”，用力硬拽，看出老师对我不知礼节的担心，采取强制措施。几个动词连用，突出了老师的认真、热情、爱生心切（2分）。（5、6、7、8题都是考查词语的理解和运用）

9（B）.文章第⑨段中，比较原句和改句哪一句效果更好？（3分）（比较原句和改句的题型）

原句：你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?你没看见自荐厂长的报道么? 改句：你应该见过北京竞选中学生记者团团长的报道，你应该见过自荐厂长的报道！

答案：原句好，因为原句采用的是反问句式，更能体现出老师当时生气愤怒的语气和训斥质问的情感，（1分）语气强烈，增加了气势，老师的话触动了“我”深思。（1分）改后语句强调了肯定之义，但语气生硬、绝对，不能凸显爱生心切。

10.仔细揣摩第⑨段加线句“我浑身发烫，借口溜了”，根据你对上下文的理解，描写此时作者复杂的心理。(4分)

答案示例：老师，我知道您爱生心切。我不是不想崭露我的才干。您这样信任我，器重我，我却还抱着中国人的传统习惯虚伪推诿，真不应该！老师，我会努力的！答出“委屈、自责、愧疚，又备受鼓舞”四个方面的意思来即可。

11.这篇文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。（3分）

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答案示例1：文章第⑤段写“小灵通”讲述老师的遗闻轶事及同学们的反应，是对老师的侧面描写，为下文做铺垫，（1分）小灵通讲述老师讲《孔雀东南飞》的轶事使同学们怀着看热闹的心态期待老师讲这一课，与下文中老师声情并茂的范读后同学们为之动容的表现形成对比，（1分）更好地突出老师高超的教学艺术。（1分）

示例2：“可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下了多少激动人心的绚丽画面：„„然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一种暖乎乎的、特殊的爱。”本段运用了对比的手法，(1分)通过我对许多风光场面的模糊和对老师为我做木偶似的机械的动作的场面不时脑幕里映现，而且越来越清晰的对比，（1分）表现了老师对我影响的深远，和我对老师的感激。（1分）

示例3：文章在描写这位富有“特色”的老师时，采用了欲扬先抑的手法。（1分）真实地表现了作者对老师的感情变化，情感更加真挚动人。（1分）也使情节曲折生动，老师的形象更加丰满，充实。（1分）

示例4：夹叙夹议，叙议结合。文章重点记叙了三件事：激情范读课文、教我领奖姿势、批评我不敢展示自我。（1分）每件事后都以议论抒情的方式表达对老师的赞扬和感激之情。（1分）突出了文章的中心；也使文章的结构浑然一体。（1分）

12．文章的细节描写很生动，这源于作者对生活的细致观察，请你抓住一个细节来写一写你印象中比较深刻的一位老师。100字左右。（5分）

答案示例1：化学老师有一大堆的口头禅，比如：“考虑••••••”“这个问题中考必考，期中必考，期末必考••••••”。这不，他在黑板上刚写完实验过程，就说：“这个问题中考必考，很重要。”话音刚落，全班哄堂大笑。他诧异地问：“怎么，不信吗？”全班同学异口同声的说：“信！”

示例2：小学时的一位数学老师，非常严厉，上课下课时的礼节古板认真，当“起立”声起“老师好”声落，他会像哨兵一样站在讲台上，用猎人般的眼睛扫描一下整个教室，而后恭恭敬敬的鞠躬还礼，下课时同样如此。有一次，他仍然像哨兵一样站在那里时，一只苍蝇飞到了他的鼻子上，他却毅然站立，举行完这上课 6

中考题型汇总突破的“大典”，那些原来窃笑的同学，终于佩服的五体投地。他哨兵式的姿势，定格在了我心里。

13.文章第⑦段说“我已深切领会了他的一句话：读到有情时，文也通大半。”这种读书方法你赞成吗？结合自身实际，说说你的看法。（3分）

答案示例：这种读书方法我深有同感。（1分）例如在学习《爱莲说》之前，老师让我们反复诵读、有感情的朗读，在正式学习之前，我已初步了解了莲花的与众不同之处，以及作者“独爱莲”的思想感情，所以课堂听起课来感到非常轻松，课文理解的也非常深入。（2分）

（10、11、12、13题都属于拓展运用类的题型）