四年级语文培优补困工作总结_培优补困工作总结
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四年级语文培优补困工作总结（2013——2014学年度第二学期）
教师：宋延冬
为了每一个孩子的发展，为了孩子的全面发展，作为教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导学困生的工作，在培优补困中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在“培优补困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补困”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有较大的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
1.培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，背诵中华传统经典，如：《道德经》《三字经》《千字文》《百家姓》等，不断提高阅读课文和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
2.注重学困生的基础知识的学习，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性，是他们有成功感。定时检查他们的作业，布置形式固定，但内容不统一的作业，促使他们养成良好的学习习惯。
3.充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。这学期，我将全班学生分为四个小组，组与组之间同质，组内异质，让学生在小组合作中，以优带差，互相监督，互相学习。结合学校价值币的运用，在小组内实行“笑脸换价值币，价值币换分数”的方式，使使差生优集体荣誉感，最终得到发展。
4.指导学生做卡片，贴在桌子的右上角，使学生达到赶超自己前一名，赶超自己的氛围。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
通过这个学期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。我将会一如既往的作好培优补困工作。
榆中县吕家岘小学 2014年7月10日
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