规范课堂行为总结_员工行为规范总结
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立足课堂抓规范
提高素质谋发展
新课程的学生观认为，教育必须着眼于学生的全面成长，促进学生各方面的和谐发展；必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展。规范学生的课堂行为就是关注学生的综合素质，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。根据教育形势的发展，教育局适时提出并安排了在全县中小学开展规范学生课堂行为的专项教育活动，我校一手抓学生、一手抓教师，积极行动，扎实安排，认真开展活动。现就我校一学期来规范学生的课堂行为的工作、体会和设想
总结汇报如下： 工 作
回
顾
1、统一思想认识，制定方案措施。学生良好的行为习惯是从课堂开始的，是从教师明确、严格的要求和持之以恒的训练中形成的，良好的课堂行为无疑能提高学生学习的专注程度和有效参与程度。教师在教学中不能只关注知识的传授与技能的训练，而是要树立“尊重学生，服务学生”和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，关注学生的课堂行为。在全面领会教育局规范学生课堂行为实质的基础上，我校召开了领导会、小学校长会和全体教师会，认识规范学生课堂行为的重要作用。学校成立了以校长为组长、其他领导和小学校长为成员的领导小组，先后组织召开了三次专题会讨论并制定了《平路庙乡初级中学关于学生课堂行为规范的实施方案》、《平路庙乡中小学生课堂行为规范二十条》和《平路庙乡中小学生体育课堂行为规范九条》；同时还制定了《平路庙乡规范学生课堂行为评分标准》和《平路庙乡规范学生课堂行为模范班评选条件》；设计并公布了我校记录和评价学生课堂行为的赋分表。实施方案明确了初中领导包年级、小学校长包校的工作原则，分工细致，责任明确，便于操作，保证了活动的有序开展。
2、规范学生行为，养成良好习惯。
学生是课堂行为规范的实践者，学生行为的改变是规范学生课堂行为的核心。
（1）、抓宣传，让学生人人知晓。首先，在每个教室张贴了《蒲城县中小学生课堂行为规范十七条》，学校制做了《平路庙中小学学生课堂行为规范二十条》的大型喷绘标语牌悬挂在校园醒目地方，提醒学生时时对照。其次，各班利用班会组织学生认真学习，要求人人知晓规范内容。第三利用校会、板报、校园广播等多种形式开展宣传教育活动，对行为规范生进行表扬，弘扬校园正气。第四召开主题班会。就学生中普遍存在的突出问题让学生自己对照规范谈认识、谈体会、表决心，扎实做好宣传工作。
（2）、抓养成，促规范深入实施。首先抓学生学习习惯的养成，要求学生学习做到“五先五后”：先预习，后上课；先回忆，后看书；先复习，后作业；先审题，后做题；先分散，后系统。培养学生形成良好的学习习惯。其次抓学生行为习惯的养成，把规范学生课堂行为和学习成长记录卡结合起来，和评选校园、班级“四星”（遵规守纪之星、文明礼仪之星、勤奋学习之星、传统美德之星）结合起来，从早操到晚休，从课堂到自习，从室内到室外，从学校到家庭，全方位督促检查，查学生的学习习惯、学习纪律、日常行为规范、文明礼仪等。在学校设立了学生行为规范评比栏，在班级设立班级学生行为规范评比栏，将每天存在的问题详细登在上面，督促整改。抓学生的养成教育，不仅培养了学生什么时间干什么事，而且也帮助学生找回了自信，找回了自我，同时培养了学生你追我赶，奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。
（3）、抓帮扶，促失范生转变。我们把不能自觉遵守课堂行为规范的学生称为失范生。帮扶失范生自觉遵守课堂行为规范是规范学生课堂行为能否取得良好效果的关键，为此，我们要求各班制定帮扶失范生的工作措施。一是班级成立帮扶小组，规范生带动。在小组内形成交流和讨论的习惯，促使其接受正确的信息，养成良好的行为习惯，潜移默化地纠正其失范的行为。二是班主任和科任教师要和班级的失范生结成对子，学生时期是道德品质形成的关键时期，如同一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，教师要通过学生的倾诉深入他们的心灵，了解他们的困惑和需要，帮助失范生确立正确的理想信念，培养他们健康的人格和良好的个性倾向。三是在班级形成理解和尊重的氛围，关心失范生，尊重爱护他们的自尊心，耐心发现他们的闪光点，在相互信任的氛围中，导之以行。
（4）、培养学生自主、合作、探究的学习精神。这是课堂是否规范、是否适应课改要求的核心。首先教师要从“师道尊严”中走出来，到学生中去，建立平等的互尊互爱的师生关系，让学生亲其师，信其道，积极主动地参与到教学活动中去，从而促进学生的自主、合作、探究的学习精神。其次，各班以课堂行为规范生为核心，按照学生的学习程度建立8——12个学习合作小组，让学生在个人思考探索的基础上开展同伴合作、小组讨论、交流，相互启发研讨，形成思维互补，解决学生个人思考中尚未解决的疑难问题，班级利用班会对学习小组的活动情况每周进行评比。第三，教师要让学生参与教学过程，鼓励学生主动发言，把机会让给每一位学生，让他们有成就感，把传授知识变成激发学生求知欲，好奇心，创造精神和开发学生潜能的学习过程，把教学过程变成以学生为主体，主动参与积极探索的全过程、变成培养学生“自主、合作、探究”学习的全过程。
3、规范教师行为，提高执教能力。
教师是学生课堂行为规范的引领者和指导者，教师观念的转变和能力的提高是规范学生课堂行为的关键。
（1）、规范教师的课堂行为。教师的一言一行对学生的成长有着十分重要的引领作用。学校首先制定了《平路庙乡中小学教师课堂行为规范十五条》，从教师的敬业精神、衣着打扮、课堂上教师的行为和语言等诸多方面向教师提出要求，“学高为师，身正为范”，让教师的一言一行成为学生学习的楷模，为学生做出表率，在潜移默化中影响和感染学生。其次要求教师要深入到学生中去，成为学生的朋友，特别是要关心和帮扶失范生，倾听学生的想法，为每一位学生的健康成长出谋划策。第三，学校为每个教师提供了规范学生课堂行为工作记录本，要求教师特别是班主任要注意把自己的做法和想法记录下来，通过交流和不断实践，让自己规范学生课堂行为的经验和能力不断地得到丰富和提高。
（2）、提高教师指导课堂的能力。首先是深入开展“双学”活动，学校为全体教师购买了课标、光盘等相关学习材料，配齐了教材，制定了“双学”活动的考勤制度和奖惩制度，规定周二下午7点至8点为教研组统一学习时间，要求教师每周自学不少于三课时，撰写学习体会与反思，学习笔记不能少于500字，由教研组负责周签字，学校每月检查评比。学校还举办了一次“双学”活动专栏；配合学区于12月下旬进行了一次“双学”检测。其次是开展集体备课活动。学校规定每周三为集体备课时间，同年级由一名教师主备，大家互相讨论研究，共享备课成果。第三广泛开展赛教活动，本学期学校先后安排过关课、示范课、优质课、研讨课共28人次，全体教师参加听、评课，相互交流、相互探讨，取长补短、共同进步，不断提高着指导教学和规范学生课堂行为的能力。
（3）、召开规范学生课堂行为研讨会。学校在开展规范学生课堂行为的同时就要求全体教师注意经验和教训的积累，并广泛开展活动为教师相互交流提供平台：每周的教研组会规范学生课堂行为就是重要的交流议题之一；每月召开一次班主任会让所有班主任谈规范学生课堂行为的经验和体会、谈教训和改进措施。在不断积累的基础上我校在12月召开了规范学生课堂行为的研讨会，先后有6名教师、4名班主任就自己的做法和体会做了发言，全体教师座谈交流，气氛热烈。会后共收到论文78篇，举办了学校规范学生课堂行为经验交流栏。
4、认真检查落实，量化评比考核。学校形成了班主任、科任教师——教导处——包级领导的监督检查反馈网络，认真落实规范学生课堂行为的各项措施。
（1）、班级评价。各班由班主任牵头，组织科任教师结合学校课堂行为规范评分标准对学生每周的课堂行为逐项赋分，由班主任汇总，按优秀（85——100）、良好（70——84）、一般（70分以下）给班级学生排队，利用班级的板报进行公示，表扬规范生、激励失范生。同时评选五名行为规范生上报学校，学校每月召开一次规范学生课堂行为总结大会，对行为规范生进行表扬。
（2）、教导处评价。学校教导处加强对学生课堂表现的检查，同时对各班、各学生的赋分进行汇总，对表现不好的班级和学生在学校课堂行为规范评比栏进行通报和批评，对表现好的班级和学生利用校园广播进行表扬，树校园正气。
（3）、领导评价。领导小组成员不定期巡查，特别是包级领导结合推门听课深入课堂综合评价各班的学生的课堂行为。学校要求教室的后门在上课、上自习期间一律打开，包级领导和教导处干事可以随时推门听课，10分钟也行，5分钟也可，对教师组织课堂教学、对学生的课堂行为进行评价。每周包级领导要综合教导处的检查，评选出一个课堂行为规范班并在周一升旗时颁发流动红旗。
（4）、纳入量化管理。学校把学生的课堂行为表现纳入班级量化管理之中，要求各班有专门的学生课堂行为规范工作记录本，记录学校领导的推门听课情况和班级开展规范学生课堂行为的工作情况，规范生的评选结果和失范生的帮扶记录，包级领导每月进行检查和评比。把该项工作和学终班级的综合评比挂钩、和优秀班主任评选工作挂钩，扎实推动我校规范学生课堂行为活动。
5、课堂行为规范，活动效果明显。
（1）、规范学生课堂行为使学生的养成教育得到了进一步加强。本学期中我校共评比表彰了谢丹、韩栓等“课堂行为规范生”共246人次，有唐乾、聂小林等32名失范生也因进步明显得到了学校的表彰；先后表彰了 904班、701班等14个“课堂行为规范班”，使学生、班级学有榜样，赶有目标，做有标准。学生的行为习惯有了明显的进步，每位学生都明白自己在课堂上应该做什么，不应该做什么，课堂教学秩序井然。校园里遵规守纪的学生多了，讲文明礼貌的学生多了，乱扔果皮纸屑的学生少了，进入营业性网吧的学生没有了，良好的班风、校风、学风已悄然形成，以人为本，和谐互助的理念已植根于全体师生心中，学生行为的转变赢得了家长的一致好评。本学期，我校无一例不安全事故发生，校园干净、整洁、安全、和谐，被教育局命名为“和谐校园”。
（2）、规范学生课堂行为使学生的学习习惯有了明显的转变。课堂上学生自主、合作、探究的学习气氛愈来愈浓，小组合作学习的效果明显，特别是我校的英语课堂合作学习小组活动开展得有声有色，学生不但在课堂上积极合作交流，甚至在课后、星期天仍然通过电话等方式交流、讨论学习中出现的问题，受到学生家长的广泛好评，有的家长还给班主任老师打来电话说孩子的变化，其喜悦之情溢于言表。
（3）、教师的面貌焕然一新，业务素质和教学能力有了明显地提高。通过“双学”和一学期的听评课活动，白丽娜、梁旭红、唐艳、刘梅梅等12名教师被评为学校课改标兵，其中有六名教师参加了学区赛教，白丽娜、刘梅梅、惠会莉三名教师获得了蒲城县百名课改先进教师的光荣称号。
体 会 与 反 思
规范学生课堂行为让学生的个性得到了不断张扬，课堂上民主气氛浓厚，学生主动学习，思维活跃；学会合作，充满自信。也让教师业务素质和综合能力的得到了提高，在教学实践中逐步养成了写教学反思、教学个案和精彩片断的好习惯，能积极反思教学过程中学生的课堂行为，不断地提高着自己驾驭课堂的能力。但规范学生课堂行为在我校还存在不少的问题：
1、部分学生的课堂行为习惯还没有真正养成，只是受到制度的约束和学校不断检查的压力而被动的适应。
2、受传统教学的影响，有些学生课堂发言不积极，不善于发现并主动提出问题，还不能真正融入到课堂的交流和探究之中。
3、学生合作小组的学习方式在有些课堂上形式单一，机械模仿的痕迹突出。
4、有的教师理论讲的是一套，实践操作又是另一套，民主和谐的师生关系还没有真正形成。
5、教师驾驭课堂的能力参差不齐，教师的业务素质和教学能力还需进一步提高。
工
作
设
想
1、规范学生的课堂行为要抓经常、经常抓。
（1）、坚持学、行、查、评抓经常。规范学生的课堂行为影响的是学生的人生观，改变的是学生的行为习惯，必须从点点滴滴做起，所以要抓经常。今后的工作中我们要坚持做好以下四点：① “学”：知规范，明道理。②“行”：抓训练，见行动。把规范落实到学生的行动之中。③“查”：查实施，抓经常。继续坚持校园全天检查制度，发现情况，及时解决。④“评”：评先进，树正气。及时表彰先进，弘扬校园正气。
（2）、摸索规律，形成传统经常抓。规范学生的课堂行为又是一项长期的、反复而艰巨的工作，它不可能立竿见影，一蹴而就，因此要经常抓。一是摸索规律提前抓。我校是一所九年一贯制学校，有九个不同年龄段的学生，要摸索掌握学生不同时期的不同性格特点，根据规律提前抓。二是形成传统持续抓。如：每周的争取“流动红旗”常规活动；评选学校、班级的“四星”活动；注重培养“自主、合作、探究”学习精神的小组活动等
2、规范学生的课堂行为要做到三个结合。
（1）、课堂和自习相结合。自习是培养学生通过自主思考，独立解决问题的重要阵地，学生的遵规守纪、自主探索在自习都能得到很好的体现。
（2）、课内和课外相结合。学生课外的行为习惯应该是课堂的延伸，学校要继续抓好学生的养成教育，大力开展遵规守纪、文明礼仪、传统美德教育，通过制度的约束和教育的引导进一步规范学生的行为习惯。
（3）、学校和家庭结合起来，形成家校教育合力。学校计划：①每学期召开1～2次家长会，介绍规范学生课堂行为的相关内容，同时对家长提出要求。②班级每月要召开部分失范生家长会，互通情况，交流经验和教训，帮扶失范生。③坚持家访，特别是失范生，要经常和家长沟通，及时共同解决学生存在的问题。④发放告家长信。将学生在校的学习和生活情况及时告知家长，督促家长配合学校规范学生的行为。
3、规范学生的课堂行为要提高教师驾驭课堂的综合能力。（1）、学课标、学教材，提高业务素质。学校计划：①围绕学习《课程标准》，以教研组为单位，每周确定一名教师谈学习体会，与其他教师共同交流、相互学习，②2010年1月和2010年5月对全体教师的“双学”效果进行两次检测。2010年6月在教育局进行达标检测中力争人人达标。③学校2010年5月举办一次“双学”研讨会为教师交流学习心得与体会提供平台。（2）、开展多种活动提高教师综合能力。规范学生的课堂行为需要教师具备多种能力。如：课堂观察能力、课堂评价能力、语言表达能力、处理教材的应变能力、指导小组学习讨论的能力等。所以学校计划开展多种活动致力于教师综合能力的提高。①积极开展教学研究活动，继续组织过关课、优质课、示范课、研讨课，有计划地开展研究与交流汇报，及时总结、交流、推广教学经验。②继续组织好每周一次的教学研究活动。主要内容有组织集体备课、学习教学教改经验、讨论分析学生的学习态度、学习方法等，提出解决问题的措施和办法。③依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教改课题，组织全体教师学习新理念。④以教研组为单位开展 “同课异构”观摩评议活动，开展“说课—听课—评课”等系列教学研究活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。⑤做好以老带新工作，落实到人，加速培养新教师和青年教师。
总之，推进规范学生课堂行为活动就是要培养学生形成良好的行为习惯、健全的性格特征和自主合作探究的学习习惯；推进以“双学”为主的教育教学理论学习活动就是要求广大教师通过学习不断提高自身的业务素质和驾驭课堂的综合能力。这两项工作的深入开展必将使我校的课堂教学改革工作上升到一个更高的层次，进一步厚实我校创建品牌学校的基础。新的一年已经到来，我们更加感到课改工作的任重而道远，我校全体师生决心在教育局的正确领导下，学习兄弟学校的先进经验，立足课堂抓规范，提高素质谋发展，扬正气、促和谐，知难奋进，团结拼搏，为广大学生的全面发展和教育教学质量的不断提高而不懈努力。
