21天行为习惯养成集训总结_后续21天习惯养成训练

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21天行为习惯养成集训总结

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

这学期还没有开始，职高部领导就分析了现在职高生普遍存在的问题：学生来源比较差，有两大突出特点，一是问题家庭的孩子多（主要指单亲家庭），二是学困生多。由于初中没有打好基础，再加上没有良好的家庭教育，这些学生既不好好学习，还难以教育。因此职业学校要搞好学生工作，首先要抓好始业期的习惯养成教育，这关系着学生职业学校生涯能否成功。意识到了行为习惯养成的重要性，便对职高部所有学生搞了21天的集训，我觉得还是很有成效的。尤其对一年级的新生。在这儿，我谈谈自己的一点感触。

一、通过在课堂上的表象了解学生，并帮助学生快速的适应新的环境，抓住学生的反复，做耐心、细致的工作

俗话说：知己知彼方能百战百胜。要教育好学生，首先要了解学生。刚入校的新生，由于对新环境比较陌生，它需要一个了解、适应的过程，作为代课老师，要配合好班主任，尽力缩短这一时期，通过帮助学生完成初中生导职高生的角色转变，使学生明确来职业学校的目的。同时，在课堂上还要实时、及时了解学生，掌握第一手资料，为以后各项工作作准备。在21天的集训早中期学生还是比较乖的，极容易给代课老师造成错觉，如果仅凭主观印象很容易失误。因此，代课老师要走入学生中去，并可利用下课时间和学生聊天、课后找学生谈话、集体活动中观察学生等，多接触学生，准确找出学生的优点、不足，以便抓住新生入学的最好时机开展工作。

但是，由于学生的特殊性，只凭一两次工作是远远不够的，学生在熟悉了学校环境及周边的老师、学生以后，会出现一些反复，甚至会出现倒退，学生出现反复是一种正常现象，事物总是在曲折中前进，在反复中上升。作为老师不能畏惧学生出现反复，而应该抓住学生的反复做耐心、细致的工作，这样效果会更突出。

二、严格管理，制定课规，建立一套比较严格的管理制度，同时要关爱学生。

国有国法，家有家规，课堂上管理要严格、规范，具有科学性和可操作性，易于学生理解和执行，只有这样，才能使课堂上的工作有章可循，学生才有衡量的尺度。因此，新生入学不久，我在大力宣传学校的有关制度的同时，征求大家意见，制定了11条上课的规章制度。保证做文明人，说文明话；保证上课穿校服。上课按时进教室；按时完成作业；按时打扫卫生；不顶撞老师；不打架；不吸烟；不损坏公物。我将课规写到学生的作业本上，让大家烂熟于心，并付诸于行动。为保证课规的有效性，每次上课我都要做对照检查，不定期的进行总结，鼓励表扬做得好的同学，批评教育做的差的同学，并作为平时成绩的一部分记录在案。

平时，代课老师还要注意在工作中做到给学生好心，不给学生好脸。我们的学生特别会察言观色，代课老师的一举一动都会影响到他们的行为，在工作中要树立自己的威信，要严格管理。但这并不意味着老师就高高在上，相反，老师还要从心里关爱学生，学生有困难要及时帮助，有时，老师的细微关心会起到意想不到的作用。

三、培养学生的荣誉感

没有自尊、自信的人是没有前进的动力的，自尊、自信是一个人的内驱力。要想使学生进步，就要帮助学生找回自尊、自信，只有这样才能形成班级的凝聚力。此外，还要多发现学生身上的闪光点，以点带面；要经常表扬、鼓励学生，鼓励是最好的老师。

四、与班主任、学校配合，共同搞好学生工作

班主任、学生、老师是教育的三位一体，只有紧密配合，相互交换信息，有效促进学生的发展，才能达到教育的目的。

总之，有一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为老师，我更要趁热打铁，继续培养学生良好的行为习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！