语文组工作总结_语文组教学工作总结

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语文组工作总结

一、立足课堂教学，研究教纲考纲，探讨教法，提高课堂教学质量 语文课的内容，似乎谁都会看，谁都会听，谁都会说，谁都会写。这一特点反倒决定了语文课教学的难度，浮泛地进行教学容易，谁都可以，即使不是中文专业的教师似乎也行。但学生可以听出其中的子丑寅卯，可以评判教师的高下。所以语文教研组在平时的教研教学中，要求遵照语文学科的教学规律，使教学在真正语文的范畴中和意义下实施，使学生在真正语文范畴中得到一种审美情趣及语文素养。为此，语文教研组紧紧抓住教纲考纲教法的研究，以提高课堂教学质量。

1、开展说课活动，做到心中有课，指导前进的方向。

学期初，首先要研究本学期教学计划和说课教研安排，并组织全组成员认真学习《教学大纲》。学习教纲，教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平时的说课和教研也必须以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参与。说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后，其他教师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。

2、开展课堂评估活动，课例研讨，提高教学质量

常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，宝鸡中学语文教研组在组内提倡教师互相听课，互相评课；按照学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂评估。在评估时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时或限期更正。组内已有多人基本形成了自己的教学风格。

3、深化教研方面，语文教研组的教师们能够立足本校的教学实际，广泛地搜集教学改革的新动态和新信息，进行大胆的尝试，进行说书活动，增长教师的专业知识与技能，为更好的向四十五分钟要质量作出了准备。

二、反思教学中的不足。我们语文组的成员，工作认真负责，教学成绩也都较为理想。但即使如此，半年来，我还是发现了一些存在着的一些问题。

课堂停留在一个平面上。这应该与备课有关。一个学期的课听下来，总觉得还少一些什么。孙艳萍的《智取生辰纲》，讲得太多，应试性的东西多了些，韩玉玲的两堂课，没有选准突破口，张淑亚的《谈生命》，重视前面同一的两个环节，虽然重视了朗读，让学生体会，但文章结尾处很富有哲理性的东西忽视了。我选择了玛丽〃居里的《我的信念》，课前准备充分，注意了一个深度，课堂有了延伸，但对初一学生来说，显然也增加了难度，为此，师生配合上，显得有些勉强。总之，一学期的听课与上课，我在不断地总结，力争在下一学期，我们语文组有更大的突然。

2、下水作文没有。缺乏指导性与实践性，今后应该加强。