秋季龙塘中学教研总结_小学秋季教学教研总结

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2014-2015学年第一学期教研工作总结

郁南县东坝镇龙塘初级中学

本学期，我校以科学发展观为指导，努力践行十八大三中全会精神，围绕教育局提出的“创强、提质、改课堂”的工作思路，坚持以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展教育教学常规工作，全面推进课堂教学改革，注重学生的综合素质和全面发展，促进校园文化建设。现就今学期的教学教研工作总结如下：

一、落实常规检查，促进教师成长

常规工作是有效落实教育教学工作的前提，常规工作必须常抓不懈才能推进学校教育教学的发展。根据县教研室重新修订的《郁南县中小学教学常规管理细则（试行）》，建立每月进行教学常规检查制度，加强对教学各个环节的有效管理。强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。

备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，突出重、难点，重点备教法、学法，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前一周备课。全面推行《龙塘中学集体备课管理制度》，每天上、下午都有集体备课活动，有中心发言人，记录人，负责人，教务处不定时巡查。在集体备课的基础上实行二次备课。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。授课过程中要贯彻成功教育模式的“低起点、小步子、多活动、快反馈”原则，小组合作探究在课堂上有2至3次体现。

作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，要有梯度，及时检查、批改、讲评。

认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，并开好成绩分析会，努力培优转差，降低低分率，同时增强他们学习兴趣、培养良好的学习态度和学习习惯。

抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

精心准备，切实做好自身的教学工作，加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课笔记，作业批改；测：即是对学生的学习状况进行抽测。

抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。开设舞蹈、绘画、书法、篮球等兴趣小组，由云浮市武警支队编排的大课间队列贯穿整学期，既抓了普及面，吸引更多的学生参与。提高了学生的学习兴趣和身体素质，丰富了校园文化。

二、探索课改路子，提升教学质量

改革课堂才能有效提高学生的综合素质，提升教育教学质量，促进教师专业成长和学生全面发展。把“改课堂”作为核心工作之一，与学科教师探索课程改革之路，要求教师更新教学理念，结合学生实际，结合学科特点，改变旧有教学模式，寻找一条适合自己的能有效促进学生发展、提升学科质量的教学模式。

根据县教育局提出的“创强、提质、改课堂”的工作思路，结合教研室提出的“先学后教、教为主导、学为主体、练为主线”的课改大原则，构建高效优质课堂的工作指导意见，制定了《龙塘中学课堂教学改革行动方案》，作为各教师实施课堂教学的理论指引，深化“帮助成功——讲练结合”的课堂教学模式。课堂上细化“低起点、小步子、多活动、快反馈”的四原则。在此基础上，七、八年级全面推行小组合作探究，前期培训小组长，开好小组长加温鼓劲会议，中期摸底调查小组合作存在的问题，后期制定《龙塘中学课堂小组合作操作指引》和《龙塘中学小组合作评价表》，做到指引到位，评价有法。评价遵循每节有分加，每周（星期一朝会）有口头表扬，每月有奖状奖励，每期有期末性奖励。经过一学期的探索、研究，我校的课改已颇具规模并有一定成效，教师业务素质得到有效提高，学生的表达能力、探究能力得到实质性的提高，真正把课堂交给学生。

狠抓早、午、晚读的读书质量，制定《龙塘中学早、午、晚读读书评价表》，2

班主任全程跟踪，教务处巡班，每周不定时评价三次班的读书情况，每周一口头表扬，每月一次奖状奖励。制定《龙塘中学每月读书材料收集方案》，让每一个学生在每一阶段都有新的知识补充，做到旧知识能巩固，新知识有补充。一期下来，我校读书风气大大改善，校园一片书声琅琅。

为提高学科教师的业务水平、提升学科的课堂效益，为课改搭建交流平台，深入开展宣传教育新理念，教学新成果，有效推进课堂教学改革。根据县教研室的《郁南县中小学高效课堂教学评价表》，要求教师每期听课不少于15节，业务领导不少于20节，并认真研究课堂教学改革的模式，写好教学反思。

三、开展教研活动，提高教师素质

开展教学教研活动既可以活跃教研气氛，又可以提高教师队伍的素质，在本学年里，我校积极开展形式多样的教研活动。

1．积极开展课堂教学改革模式的教研活动。从9月15日起，每一个科任教师都安排上一节课改探讨课，到11月下旬，全校教师都已完成校本教研活动。“成功教育”模式在我校开展一年多以来，已经深入大部分老师心目中，还有小部分的老教师还牢用旧的教学模式，但也妨碍不了课改的大潮。

2．成立课堂教学改革学科带头人，每学科由一名教师担任，教导处组织各科组教师听他们的“成功教育”模式的教学研讨课。听课后，各科组召开课堂改革专题研讨会，群策群力，共同探讨，找出仍需改进的地方，然后由课堂教学改革学科带头人继续上研讨课，科组教师再去听课学习，总结学习心得。3．教导处要求各科组教与研相结合，一边进行科组教研活动，一边进行课堂教学改革，安排部分教师继续上研讨课公开课。

4．为促进教师专业成长，更有效地落实新课程理念，改革课堂教学模式，积极参与教研室开展的“同课异构”、教学研讨、观摩交流等教学教研活动。5．为提高教师业务素质，积极组织教师参加县组织的各类培训、开放日、研讨课，通过参加这些教研活动促教师教师专业成长，提升我校教师队伍素质。

6、举行课堂教学竞赛，促进教师成长。根据《郁南县2014年育人杯教师课堂教学竞赛》的要求，在学校举行课堂教学竞赛初赛，经过课堂教学竞赛选出彭香连老师参加片区三竞赛，获得县“育人杯”教师课堂教学竞赛三等奖。通过这次课堂教学竞赛活动，既促进了青年教师的成长，又促进了学校学科教研活动的 3

开展。

7．充分发挥教研引领作用，鼓励教师积极撰写教育教学论文以及配合上级教育部门开展论文征集工作。

8、积极组织教师参加市、县组织的多样的培训方式，提升教师队伍专业素养。组织我校的历史、地理、生物学科的教师到云浮市参加新课程培训。

9、积极推行科组活动，组织开展了英语科组的单词默写大赛、语文科组的古诗词默写大赛、政治科组的知识能力比赛、理化生科组的趣味知识大赛、数学科组的能力大赛、体卫艺科组成功举办了“龙塘中学庆元旦文艺表演”等科组活动，进一步提高学生学习兴趣和文化素养。

10、12月16日，我校跟东坝镇初级中学进行同课异构教研活动，通过英语、政治、数学三大学科的同课异构活动，进一步检验成功教育模式在我校的适用性。是成功教育模式与讲学稿教育模式的一次互补。

四、做好教育教学质量监测和分析

1、客观、科学对各教师教学质量的监测。做好每月检测的试卷命题、考试工作；组织好各学科的竞赛的活动；组织参加了12月19日县举行的八年级数学和九年级英语学科竞赛，通过竞赛测试，收集数据，纵横对比分析，我校数学科县内排第九名，八（1）班数学成绩排在全县同类班级第四名，英语成绩向前迈进一步，脱掉末位位置，我校数学、英语教师根据竞赛数据形成了数学科、英语科的教学质量报告，对我校数学科、英语科教学现状作出深入剖析，并制定突破薄弱学科的教学策略和措施；有序地开展期末检测工作。通过这些工作，进一步发挥了检测的诊断和导向作用，深化了教学改革。

2、认真、深入对各学科的教学质量的分析。每次考试后，都进行教学质量的分析；把各学科的入口与出口形成对比，成绩分析表中体现一分三率（平均分、及格率、优秀率、低分率），为各学科互相学习提供了一个交流的平台，为学科的发展起到了很好的促进作用。

五、充分发挥兼职教研员示范作用

根据教研室对指导兼职教研员开展教研工作的要求，发挥兼职教研员的引领、示范作用。林秀清老师把到珠海学习到的小组合作形式在课堂上展示，主动邀请本校老师观摩，为小组合作提供了多元性的发展。

六 辛勤的耕耘，初见成效

1、吴荣珍老师撰写的教育教学论文获县三等奖。

2、彭香连老师获得县“育人杯”教师课堂教学竞赛三等奖。

3、英语科组获“郁南县2014年初中英语因材施教导学案设计”二等奖。

4、吴可连同学获“郁南县2014年中学生才艺比赛（音乐）”三等奖。

5、黄伟聪老师获“郁南县2014年中小学师生美术比赛”三等奖。

6、叶汉波老师获“郁南县2014年中小学教师（三笔字）比赛”三等奖

7、陈梓豪、谢嘉敏、卢桂云、吴学明、陈清云、黄学颖、吴纪霞、吴雨霞同学在“2014年郁南县中小学田径运动会”中获各类项目的奖励。

七 正视问题，确定今后全面提高教育教学质量的举措及方法

（一）存在的问题

1、从教学管理的角度看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，学校办学特色还不够鲜明。

2、先进的教育思想、教育理念需要进一步深入到每一位教师心中。教师参与教研活动的热情还不够，需要鼓励教师及时总结教育教学经验，自觉投身到教研、课题研究工作中去。

3、学科结构不合理，部分教师是“学非所教”，给教育教学工作带来很大成的困难。师资队伍整体实力不强，学校缺乏具有影响力的教学名师，缺乏有示范作用的学科领头人，这成为学校发展必须破解的突出问题。缺乏综合素质强的骨干教师，部分教师缺乏竞争意识，教师之间团队合作精神要加强。

4、学校文化建设的品位还有待提高。学校文化虽初步形成特色，但尚停留在浅层次上，有待进一步总结反思，提炼深化，形成序列，不断提升品位。

（二）全面提高教育教学质量的举措及方法

1、树立质量兴校意识，切实提高教育质量为工作的首要任务。

2、加强教学常规管理，促进教育教学质量的提高。以教育政策和法律法规

为依据，认真制定和完善学校的各项管理制度。

3、建立健全教学质量的激励机制。对教学工作勤恳，教学质量高，贡献突出的优秀教师，在考核、聘任、评优、晋级时优先考虑，激励教师创造性地开展工作，为全面提高教育教学质量作贡献。

4、加强骨干教师培养，充分调动教师的积极性。通过请进来，走出去，开展经验交流等措施，提升教师教学能力，增强自身的竞争力，发挥典型的优秀教师、学科带头人等的引领作用。

总之，我们正在着力挖掘内部潜力，挖掘我校的正能量，进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈，齐心协力，真抓实干，开拓创新，努力提高教育教学质量，提升学校办学水平，为大幅度提高教育教学质量而努力奋斗。

2015年2月1日