“三功一课”总结_三会一课总结免费
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“三功一课”活动总结
‚三功一课‛活动是我校‚十二五‛期间在全区中小学、幼儿园任课教师中启动的一项提高教育教学质量的重要内容，是提升任课教师专业素质和教学能力的重要途径。三年来，我们以重实际、抓实事、求实效为原则，认真策划，精心组织，活动取得了非常好的效果。下面就从‚三功一课‛活动完成情况、取得的成绩、存在的问题、几点建议四方面进行简要总结。
一、‚三功一课‛活动完成情况
教材功
我们按计划于2011月3月至2012年12月，历时两年的时间，完成了全区中小学、幼儿园学科教师教材知识测试工作。
我们对全区中小学
21个学科进行了测试，全区1437名（1866人次）中小学教师接受了考核验收，1426人成绩合格，合格率为99.23%，937人成绩优秀，优秀率为65.2%；对全区三所公办幼儿园和26所校带幼儿园进行了学科教材知识测试，共有150名幼儿教师接受了考核验收，150人成绩合格，合格率为100%。90人成绩优秀，优秀率60%。测试结束后，各学科教研员对测试情况进行了认真疏理总结，并在学期初的备课中进行了通报，同时我们对测试成绩不合 格的11名教师给予了补考的机会。
通过教材知识测试，不仅使我们进一步了解了我区任课教师的整体水平和理论素养，更极大地提高了学科教师理解教材、使用教材的能力，提高了教师的理论素养和教学能力，教师队伍的整体素质得到了明显的提升。从测试中，我们也发现一些问题：比如校际之间、教师之间的差距较为明显，虽然在教材知识测试上有统一布臵和统一要求，但在具体实践层面上，在实施细节上，还是明显地
看出了校与校的差异以及教师之间教材掌握、理解运用和教学水平的差异。
教材知识测试工作是我区加强教师队伍建设的一项重要举措，对提高教师素质，特别是对教师学习教材、钻研教材、把握教材的能力起到了极大的推动作用。
技能功
我们以教师全员培训教材《中小学教师课堂教学技能训练》为主要内容，通过培训者集中培训、校本培训、阶段测试、实践考核、竞赛评比等方式，夯实了教师教学基本功，使教师的练功活动能真正为课堂服务、为教学服务，最终为学生服务。
如在导入技能训练中，我们下发了‚昌邑区中小学教师任课情况调查表‛,对全区各学科各年级教师的任课情况进行了摸底调查，要求每位任课教师在所任学科教材中选择五课典型课进行‚导入‛技能设计训练，同时将具体课程题目上报培训部。小学语文、数学学科则由培训部组织区省、市级骨干教师组成辅导团队认真研究教材，每学科每册教材确定了十课典型课，然后统一下发导语设计，供全区语、数教师参考，各校教师按规定内容练习，经过区、校两级考核推荐，从中选取了优秀导语汇集‚优秀导语集‛发在群共享中，供全区教师进一步学习应用。‚导入技能‛训练，促进了文本学习在课堂教学中的应用，使理论知识与教学实际相结合，有力地提高了文本培训的实效。
在语言沟通技能训练中，我们在各校进行校本培训自主学习的基础上，编写了《语言沟通训练》教材的阶段验收试卷，检验全区教师文本教材学习的效果，促进了文本学习的落实。同时制定下发了《昌邑区语言沟通技能竞赛方案》，旨在学以致用，提高教师理论联系实际的能力，重点考核教师在日常教育教学中的语言沟通能
力与水平。考核内容有两项，即：个人语言沟通案例展示；语言沟通情景设计与分析。全区各小学开展了《语言沟通技能训练》竞赛活动，在各校进行初赛的基础上于2012年12月13日举办了全区‚小学教师‘语言沟通技能’竞赛‛，来自全区27所小学的28名教师参加了竞赛。大赛分两轮进行，第一轮是‚个人案例展示‛，由教师自主展示自己在教育教学中一则成功的语言沟通案例，第二轮是‚抽选案例交流‛，通过现场抽签、均等准备时间、评委当场打分，当场公布比赛成绩及名次等方式，最后评选出特等奖5名，一等奖10名，二等奖13名。语言沟通技能训练，有力地提高了我区中小学教师日常教育教学中的语言沟通能力与水平，收到良好的效果。
在‚媒体运用技能训练‛中，我们把此项技能训练与‚教育技术培训‛相整合，采取培训者集中培训与学校二级培训相结合的方式，由各校选派信息技术擅长的骨干教师参加培训部组织的集中培训,然后回校进行二级培训，使教师们提高了认识，拓宽了眼界。
研修功
我们以‚落实教师全员培训‛为重点，根据市级培训方案的目标和要求，结合我区实际情况采取了‚寒、暑假培训‛及‚月计划‛相结合的方式，分别制定了‚寒假培训方案‛、‚暑假培训方案‛、‚全员培训近期工作指导意见‛等，做到了培训目标明确、内容有重点、考核要求明确。
每次培训都包括下发培训方案、明确培训具体指导意见、整理培训过程性材料、上交培训总结四步骤，力争使培训落实、高效，做到培训前有指导、培训后有总结反思。其中，以培训考核作为重点进行强化和管理。我们在上级考核标准基础上，进一步提出了明晰而细致的考核建议，并附以统一的表格和记录，作为有效培训的标准和依据。各校都扎实有效地开展了全员培训。
达标课
在考评测查中，我们本着督促和指导的原则，按着方案的要求，所有学科教研员对全体任课教师进行了随机性的教师课堂教学‚达标课‛ 的指导、引领和考评，我们边工作边实践，不断地摸索总结出在验收中指导----在指导中促进----在促进中提升的工作方式。在听评课中，我们本着首次听课既是验收更重在指导，听课后对不达标教师，教研员要进行反复跟踪指导，通过指导使不达标教师有所收获，直至达标。
通过3年的验收和培养，教研员结合活动的具体要求，通过跟踪指导和蹲点调研等形式，完成了对全区26所中小学校的专任教师‚达标课‛的指导和验收工作，共计听课1364节，其中80分以上课堂教学1363节，达标率99.9%，90分以上418人，优秀率为30.6%；完成了对全区三所公办幼儿园和26所校带幼儿园的教师‚达标课‛的指导和验收工作，共计听课193节，其中80分以上课堂教学193节，达标率100%，90分以上40人，优秀率为20.7%。
通过听评达标课，教研员能及时与教师探讨和解决课堂教学中存在的问题和困惑，及时就课堂教学中的得与失，与教师做面对面的评价与指导。我们欣喜地看到：新的教育教学理念逐步被广大教师所接受，并在教学实践中转化为教学行为，大多数教师的理论水平及专业素养都有较大程度地提高，学科课堂教学质量有了明显的提升。
与此同时也反映一些问题：有些教师在教学中缺乏教学评价；一部分教师对新的教学理念、教学方法的理解、运用有偏差；有些教师对于课堂教学突发状况处理得不够灵活，驾驭课堂能力有待提高；专科教师的配备严重不足，教师的流动量很大，跟踪指导和培养得不到有效开展。
二、主要成绩
1、制定科学方案，确保了活动有条不紊地进行
活动实施方案的制定对活动顺利开展并取得良好效果起到关键性作用。2012年3月，针对任课教师现状和学科教师需求，为提高教师队伍专业素质和教学能力，切实提高课堂教学质量，我们制定 了详细的《昌邑区教师进修学校关于切实提高课堂教学质量的实施方案》，对活动的目的、内容、考评办法等都做了具体说明。四月份，我们又下发了《昌邑区中小学高效课堂教学评价标准》，整个活动的组织、实施都是严格按照方案操作，保证了活动的科学性、规范性和有序性，达到了预期效果。
2、精心组织实施，提升了教师教学技能水平
本次活动涉及到所有学科的所有任课教师以及全体学科教研员，为保证活动能够按计划圆满完成，我们每个环节都做了精心安排，严密组织。如学科教材知识测试工作，我们大都利用双休日或学期初和学期末学生不在校上课的时间，按标准试场安排，严格监考，密封试卷，专人评分。考核测试中，教研员做到了‚三精心‛：精心选题，试卷内容涵盖学科教材的全部知识，试题形式灵活多样，难易适度；精心安排，每个学科根据考试的人数确定考试地点和考场设臵；精心实施，每个考场至少安排了两名教研员监考，考试时间为两个小时，考试结束后对试卷进行密封，统一安排专人进行评卷，并将考试成绩进行认真比较分析，同时把成绩在全区进行公开，保证了测试活动的有效有序开展。在测试前，有一些学科还进行了集中培训，使教师们进一步了解了考核的意义、内容和范围，测试工作收效显著。
3、培塑先进典型，实现了优质教育资源的整合在这次活动中，一大批教师的才华得到了展现，涌现出一大批
教学骨干和教学精英，积累了一批优质教学资源，起到了加强学习、促进交流、鼓励先进、扩大影响的作用，也真正做到了促进教师专业成长、切实提高课堂教学质量的目的。
三、存在的问题
可以肯定地说，这次活动达到了预期的目的，收到了一定的实效，但同时也发现了一些问题，需要在今后的工作中研究解决。
1、教师专业素质参差不齐，教师之间的差距较大，教师整体水平有待提高。
2、一些教师对教材把握有失偏颇，教育教学理论严重缺乏，教材知识测试和课堂教学设计没有体现新课程理念。
3、个别学校和教师对活动认识不足，重视不够。没有把此次活动作为一次教师教学技能大练兵活动，而是当成一种负担，单纯地为了完成任务，应付成分较多。
四、几点建议
1、提高认识。学校领导要充分认识到开展教学活动对提高教师综合素质、促进教师专业成长的重要作用，要积极引导教师钻研业务，苦练基本功，营造团结、奋进、创优的良好氛围。
2、加强学习。教师要认真学习新课程理论，准确理解新课程的基本要求，正确处理传统教学手段与新课程之间的关系，扬长避短，丰富学科内容，同时要加强与其它教师之间及不同学科之间的交流与合作，取长补短，实现自我超越式发展。
3、注重反思。反思是教师专业发展和自我成长的催化剂。教师要经常对自己的教育教学工作进行反思，养成反思习惯，培养反思能力，在实践中总结，在反思中成长，这样才能尽快提高教育教学水平，才能使教师得到持续性发展。
总之，提高教师队伍的整体素质是形势发展的需要，是提高教
育教学质量的重要保证。我们任重道远。我们愿反思总结，不断改进工作方法，继续加大工作力度，为促进广大教师的快速发展，为切实提高全区的教育教学质量做出更大的贡献。
