校本教材培训总结_校本教材编写总结

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上庄小学校本教材培训总结

新学期开始，我校为了不断提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，特制定《校本教材培训方案》，进行了校本教材二次培训，以此来推动我校的基础教育课程改革的深入发展，建立一支高素质的教师队伍。所以，做好校本培训工作非常重要，下面把我校新学期各年级、各科目开展的校本教材培训工作做如下总结：

（一）领导重视，认识到位，制度保证

领导非常重视校本教材培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本教材培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本教材培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训教师有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校园网络等形式汇报和反馈工作情况，对教师产生激励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。如：

(1)、以老带新的培训模式。(2)、案例培训模式。(3)、自主学习模

（三）校本教材培训形式丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、1优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。

（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

（3）加强校本教研制度建设。

课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

（四）校本教材培训后的反思

（1）教师的理论学习仍要加强督促。

（2）教师的教育教学反思力度不够。

总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的培训、学习工作，不仅提高了教师对教材的理解和认识，更懂得了教材的编写意图，同时也为教师制定每节课的学习目标做了很好的指导。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

2013年2月28日