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2011——2012第一学期情景数学学科工作总结
时光飞逝，在忙忙碌碌中这个学期的工作马上接近尾声啦，本学期我担任本园三个年级的情景数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在《情境互动式数学》教育活动中，始终以《纲要》精神为指导，认真实施了本班的情境互动式数学教学方案，使我在做好配班工作的同时顺利的完成了预定的教育教学任务及目标，同时在领导兢兢业业认真负责态度的榜样作用下，我与幼儿取得了共同的成长和进步，现将本学期工作情况总结如下：
一、教学工作
1.对数学及幼儿年龄特点理解
（1）数学特点：数学是一门集抽象性、概括性、逻辑性于一体的学科，从这一层面上就决定了它是枯燥乏味的，但是它又是伴随我们学生时代最重要的学科，不能逃避也不能忽视。
（2）幼儿年龄特点：小班（3~4岁）幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，思维属于直接行动思维；中班（4~5岁）幼儿主要是通过感知以及各种操作活动认识周围世界，思维的主要特点是以具体形象性思维为主；大班（5~6岁）幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。
综合数学学科与幼儿的年龄特点，“情景互动式数学”应运而生，小班的数学教育内容主要包括：对应比较、感知简单的几何图形、量的的感知与比较、认识5以内数的数量、排序、比较分类，主要是对事物的感知；中班的数学教育内容主要包括：1~10的数字辨识和关系对应、数数、数量对应、分类集合与计数、数的实际意义、序数、量的比较排序、辨识常见的几何图形、空间组合，主要是对事物的直观形象了解；大班的数学教育内容主要包括：量的比较、数和数概念、感知集合、组合建构、空间方位、关系对应，设计到逻辑性的知识。尽管针对各年龄层次的教育目的不同，但情景互动式数学主体是以游戏为主，将活泼生动的生活经验与体会情景融入数学的学习中，提高幼儿对数学的学习兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，发展幼儿思维。
2.积极做好课前准备工作，为课堂的顺利完成奠定基础 首先，认真钻研教材，根据教育目标及幼儿年龄特点撰写周计划及课堂笔记，课前积极准备教具，也可根据自己的想法动手制作教具；其次，深入了解幼儿的兴趣，尽可能设计让幼儿多进行动手操作或主动参与的游戏，让他们从中体验学习的快乐；再次，认真思考教学活动，将数学与实际生活相结合，就是把问题与幼儿的生活紧密联系起来，使幼儿置身于生活情境中去解决实际问题，从而使幼儿认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，如在教材中的“几个和第几个”就是生活中常用的，大班的幼儿也都会说，但实际含义幼儿却不理解，通过教学，我们要使幼儿在会说的基础上能够熟练的、正确的应用，可以在课堂或户外排队时，指名说说这排有几个小朋友？第几个小朋友是谁？谁是第几个？让幼儿在游戏中熟练掌握知识。
3.采用多种方式，进行教学活动
我经常利用宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、胖胖猪等小动物的形象，或者自己制作的教具（包括图形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼儿的兴趣。在主题的引入上多利用游戏、故事、情境挂图与幼儿实现互动，举例，小班在讲解按用途、功能分类时，在黑板上画冰箱、餐桌，让幼儿将我准备的图片分类摆放，幼儿兴趣高涨；中班在讲图形辨识时，利用游戏，幼儿头戴动物头饰跳进不同形状的格子，亲身体验图形，幼儿表现积极踊跃；大班在讲解空间方位认知时，利用自制教具让幼儿完成接龙游戏，等等。另外在无意中发现幼儿对故事十分感兴趣，并百听不厌，针对幼儿的这一特点，我把情景挂图编成简短的故事，如白雪公主，可以使幼儿产生身临其境的感觉，一方面增加课堂教学的乐趣，另一方面能够有效地调动幼儿的学习积极性，使幼儿全身心地投入到学习活动中。我经常采用多种方式进行教学，将游戏及故事贯穿于情境主题活动中，让幼儿在玩儿中学到知识。
4.家长工作
家长是幼儿接触最多的对象，家庭是幼儿活动时间最长的地方，因此在幼儿的学习和生活中家长扮演着极其重要的角色，所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取得到家长的配合。在本学期的第一次半日活动中，由于之前的家长工作到位，家长的重要角色在小班活动（规律排序）中体现的很突出，首先课前让家长理解课程的教育目标，其次在课程设置上争取让家长参与其中，幼儿在家长的协助下完成得非常好。可见，家长工作取得了一定的成效。
5.取得的成绩（1）幼儿从开始的陌生抵触到现在的发自内心的喜欢与接受，让我对幼儿园的教学工作充满了极大的热忱；
（2）担任本园的情景数学教学工作，在感到压力大的同时，也感受到了领导对我工作的认可，增强了我身上的责任感和使命感；
（3）幼儿对数学课非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能把学到的知识应用到生活中；
（4）幼儿主动自学的能力提高了，特别体现在最后的复习阶段，幼儿能够积极主动的探索求知，渴望获得知识。
二、配班工作
在担任教学工作的同时我还担任大一班的配班工作，主要工作包括：
1.早晨配合班级的另外两名教师负责接园工作，同时保证厕所的安全及卫生；
2.在负责打水的教师有工作的情况下，保证本班幼儿的用水足量；
3.中午与班内其他两名教师轮流负责幼儿的午睡看护、教室卫生、幼儿手绢的晾晒工作；
4.离园时配合主班教师做好离园工作。
三、教育教学工作中的问题及解决措施
通过一学期的教学工作，在取得成绩的同时，也发现了一些存在的问题，在今后的工作中应不断的充实自己，勇于向有经验的老师求知，学习经验。并与家长多沟通，今后我会利用晨接和放园的时间或者飞信等途径跟家长交流，一方面使家长了解自己孩子在园的情况，另一方面使自己能够更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性的开展幼儿的教学工作，争取把今后的工作做得更好！
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