董军语文教研组工作总结.7_上半年教研组工作总结

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语文组教研工作总结

（2012-2013学年度第二学期）

鞍山十中 2013年7月

语文组教研工作总结

为了提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，我校实施高效课堂教学，采用小组合作探究的教学模式，我们语文教研活动尝试着以下几个做法：

一、加强理论学习，转变教学观念。

提高课堂效率的关键是转变教学理念，只有转变观念才能转变教学行为，实现高效课堂。由此，我组认真研究高效课堂教学模式，认真学习《语文新课程标准》，以最快地速度转变教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的高效课堂教学。上好小组合作探究课，提高课堂教学效率。

二、以教研、集备为阵地，切实开展小组合作探究教学模式。单周组织教师听评课活动，积极认真地研究小组合作探究教学模式。在每位教师的课堂上，不仅有漂亮的板书、精彩的学案、活泼的小组合作探究、精美的课件，更需体现出新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效，做到高效。每位教师上一节组内公开课，都有导学案、课件、流程框图、教学反思，经过小组评课交流，认真填写高效课堂教学研究表。值得一提的是：在区公开教学活动中，董军的《古诗文复习》一课获得好评。扎实有序的听评课活动，使得大家在实践方面取得共进双赢。在教研活动中学习理论知识，主要学习赵炜老师的著作，认真在线观看名家大讲堂，认真写学习笔记、听课记录，研讨交流。

双周集体备课，研究导学案。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。语文组强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、精心备课，重在高效。

课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。每位语文教师力争做到了：

1、做到四个“精心”。

每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计导学案，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

2、统一备课规范。

做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标、备学生、备学情、备教学方法时，能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材及学生的特点，不断地进行探索、改革、创新，重在体现高效。

3、注重教学反思。

每位教师在执教后，写好教学反思，探索和解决教育教学过程中存在的问题。在导学案后写本节课的反思，在每月末写本月的反思。教学反思是提升个人业务水平的有效途径。平时，大家都惯于自省 “教学过程是否高效有序?教学得失在哪?”互相探究教学中存在的问题，也乐于课间随机教研，或交流得意之举，或共解“困惑”。在月考、期中、期末考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。

四、课题研究：《小组合作实现高效的措施》有所成效。语文组除了加强教师的自身学习外，还走出校门，积极参加科研活动，交流信息。学习交流先进的教学经验，探讨教学新路子。我组每人都承担一次专题研究发言，并有记录。在研讨交流中，我们教研组形成了良好的交流氛围，决不光说好听话，各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，将利与弊都说出来，一起探讨，今后我们还将 3 把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师都能发表看法，体现出创新意识。

五、6月14日，七、八年级语文竞赛，取得很好的成绩。七年级语文竞赛获奖名单

一等奖 刘佩玉（七.1）李思琪（七.1）二等奖 李晨鸣（七.1）

三等奖 张景渤（七.1）尤芯梓（七.3）于心雨（七.1）黄书琪（七.2）黄天琪（七.2）八年级语文竞赛获奖名单

一等奖 李爽（八.2）林雨婷（八.2）二等奖 李慧萱（八.3）

三等奖 张晗晴（八.3）王旭（女）（八.2）

总之，我们语文教研组实行小组合作探究的高效教学模式，构建高效课堂，并探索适合我们实际教学情况的高效的语文教学模式。