特色班级建设职业生涯教育总结

2020-02-29 其他工作总结下载本文

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特色班级建设职业生涯教育总结

王艳红

作为国家级示范校德育特色建设项目的职业生涯教育，我校在两年的建设过程中不断探索和实践，学校为各班提供了广阔的发展平台，各班级也充分挖掘每一个学生的潜能和优势，在班级建设中，发挥了各自的一技之长，既体现本班级特色，又形成了整体的班级建设氛围。在整个建设活动中始终以学生的职业规划为主线，以培养学生的职业意识、发展意识、规划意识为目标，通过班级的教育和管理工作，开展主题鲜明、各具创意、内容丰富的班级特色活动，为学生个人成长搭界平台，助力学生职业生涯的发展。现将两年的建设工作总结如下：

一、校领导高度重视，缜密部署，有序推进

建设前期，我校贾启来校长高度重视并认可职业生涯教育在中等职业学校开展的重要性，多次召开相关部门和教师会议讨论分析职业生涯教育活动实施的可行性与重要意义，逐步确定了任务实施的部门和人员：

1.由德育副校长李德全校长主抓，德育处主任肖大勇主任总体协调。2.由德育处于宝平老师担任德育特色建设项目总负责人，德育教师王艳红老师担任特色班级建设职业生涯教育活动负责人。

3.德育课教师杨超军配合各班从德育课教学方面开展职业生涯教育活动。

4．选定了两届三二分段班级（即2011级三二分段四个班与2012级三二分段三个班）为职业生涯教育实验班级，邵丽娜、靳艳丽、赵满秋、凌芳、郑晓红、李君、韩礼稳7位班主任负责开展各自班级的建设工作。

5.学校毕业指导处、教务处、团委相关人员负责配合相关活动的联络和协调工作。

二、拟定特色班级建设职业生涯教育实施方案

在德育特色建设中，我校将心理健康教育和职业生涯教育作为特色班级建设的两条主线，努力将心理健康教育与职业生涯规划教育有机地融合，达到互促的效果，探索心理健康教育助力学生职业规划发展，实现学生心理健康、人格健全、目标清晰、善于规划的发展目标，针对这个发展特色拟定了职业生涯教育实施方案。

三、召开各层人员会议，进一步学习并启动实施方案

1.召开特色班级班主任会，了解职业生涯教育的重要意义，明确班级建设的主要任务。

2.召开德育教师会，明确从教学方面配合班级开展职业生涯教育工作的主要任务。

3.召开特色班级学生动员大会，了解职业生涯规划对人生发展的重要意义，号召学生积极参与班级建设活动。

四、各班拟定班级建设实施方案

各班级充分重视，明确目标拟定班级建设实施方案，详细制定了两年内班级建设的总思路、班级发展目标、个人发展目标、基础建设、文化建设等内容；建立了班级博客，由同学定期更新维护；出版班刊，供同学们交流分享。

五、建立职业生涯教育学生档案夹

以班为单位，由班主任为每位学生建立职业生涯教育档案夹，包括学生的基本信息、问卷调查、职业个性测试与分析、参与活动的感受和体会、学生今后升学就业的选择情况等，便于班主任动态了解并有可能追踪职业生涯教育对学生发展的改变和影响。

六、进行职业生涯教育前期学生问卷调查和分析

在前期阶段对特色班级的学生进行了问卷调查，该问卷涉及了报考职业学校、专业选择、职专学习和对职业规划的认识等方面的问题，进行不记名调查。目的是了解学生专业选择和学习心态及职业生涯规划意识的基本情况，并以此作为德育课教师、班主任、毕业指导处及相关部门开展职业生涯教育的研究方向；通过初步的统计分析，根据数据有针对性的探究职业生涯课堂教学与班级教育活动的有效融合，进而推动中职学生职业生涯教育的纵深发展。调查结果也显示出相当一部分学生专业选择带有一定的盲目性，在自主选择专业方面存在主体的缺失；很多学生缺乏对专业的认识，对专业的发展走向也很模糊；很多学生对自我职业个性的知识了解比较匮乏，很难判断自我职业兴趣、性格、能力等与所学专业的适应性；在对未来职业理想的规划上，多数学生不知如何下手规划，甚至有的学生对未来发展根本没有目标也没有规划意识。

七、由德育课教师组织学生进行职业个性测试与分析

通过问卷自测的方式，7个班级学生分别进行了职业兴趣、职业性格、职业能力和职业人格四方面的测试，通过对测试结果的分析，学生们不仅了解了自己的职业个性优缺点，还进一步明确了应从哪些方面调适自己的职业个性，来适应专业学习和今后的职业发展。

八、开展班级特色教育活动

1．专题讲座

针对学生问卷调查中反映出的比较集中的问题，举办专题讲座，教师将学生职业生涯规划中遇到的问题集中起来，有目的地跟学生交流，或是对职业世界的新变化、新理念进行集中辅导。我们邀请校教务处技能大赛负责老师田学兰老师为同学们做了“技能叠加智慧，青春飞跃梦想”的专题讲座；邀请校毕业指导处主任刘美艳主任为同学们做了“立足滨海新区，大展宏图——创业教育”专题讲座。听后讲座同学们将自己的认识和所思所感写出来，反馈出他们对社会的就业形势、地区发展现状和本专业对应的职业技能要求及取证途径有了一个更加清晰地认识。

2.优秀毕业生访谈

组织学生们对我校的优秀毕业生进行访谈，请他们分享就业经历和对未来道路的规划，以他们的发展经历，为同学们传经送宝，向学弟学们传递的青春正能量。我们组织2011级特色班级学生对汽车4S店的优秀毕业生王圣进行了访谈，组织2012级特色班级学生对动漫公司优秀毕业生屠向欣和伍姗姗进行了采访，同学们纷纷就“企业最需要的人才是什么”、“中专生进入企业后是否一定要从最基层做起”、“参加工作后如何学习”等自己关心的问题向学哥学姐们提问，学哥学姐们也通过自身经历从自身心态、学习方式、社会实践、人际关系以及就业情况五个方面进行交流，并且告诉同学们在校要多参与社会实践，积累经验，增强人际交往能力，拓宽知识面，为以后走上社会打下基础。毕业生访谈帮助同学们消除了在思想、学业、学生工作和就业等方面的一些迷茫和困惑，使同学们认识到职专生的明天同样精彩，这些对于同学们来说是一笔伟大的精神财富。

3.五爱教育活动

我们在2011级特色班级中开展了“悦纳生活．心怀感恩．善待他人．感受美好”感恩和幸福主题系列活动，同学们在活动中深受教育和鼓舞，懂得了要善待他人、珍惜当下、常怀感恩之心，做一个有益于社会的人。“五爱”心理主题周活动，不仅丰富了一职专校园文化生活，更重要的是，通过创意、宣传、组织、展示等系列环节，同学们集思广益、大胆创意，不但锻炼了社会实践能力，也培养了参与和协作意识。我们在2012级特色班级中开展了青春期主题活动，向全校同学进行中职生青春期教育宣传。主要包括：正确对待异性交往，建立和谐的友谊关系；善于掌控情绪，理智处理青春期躁动；学会审美，展现快乐阳光的青春风采；自强自信，以积极向上的心态对待挫折和逆境。通过主题教育的创意、宣传、组织到展示等系列环节挖掘班集体智慧，彰显班集体活力。让同学们在活动中通过自身的参与、感受、认识与行动来引领他人，强化自尊，提升自信，营造主题鲜明、各具创意、内容丰富的校园心理文化教育氛围。

4.职业探索主题活动

通过学生自主开展的主题探究活动，引导学生对自己未来从事的职业进行积极探索，正确定位，树立正确的职业理想；促进学生端正学习态度，激发学习动力，立志成为高素质技能型人才;提高学生规划、计划、思考、写作、表达、实践等职业基本能力;帮助学生正确认识社会和了解自己，学习榜样、陶冶情操，并在职业生涯过程中充分施展才华，实现自身人生价值。我校2012级三个班级分别开展了“职业兴趣探索——兴趣岛游戏”、“职业技能探索——放飞梦想放飞希望”和“职业价值观探索与大讨论”的探究活动，体现了师生之间群策群力、灵活创新与自我激励、自我教育的活动效果。这种职业探究活动不仅注重学生参与体验的效果，更注重学生的自我反思。通过探究和体验活动引导学生不断地反省自我，反思规划，发现职业生涯规划中存在的问题，据此不断调整自己的职业生涯规划，更新职业观念，优化职业理想，使得自己的职业生涯规划更合理。

5.职业生涯团辅活动通过团体辅导训练的方式，可以增加学生的参与和体验经验，变被动规划为主动规划，帮助广大学生对自己的未来进行科学而有效的规划。我们在2012级三个特色班级中开展了“探索人生，助梦起航”团辅活动,目的是为了引导学生了解自己的职业特质和价值观；了解职业世界；澄清自己职业目标，提高职业生涯规划能力。本次团辅基于自我探索、职业探索、价值观探索和生涯规划4个方面，设计三个单元8项活动，通过同学们之间的相互沟通交流，协助成员了解自我的人格特质，澄清自己的价值观，发挥潜能，规划个人蓝图，以实现自我成长。

6.心理剧主题活动

校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。通过心理剧中展现的形形色色的心理矛盾和困惑，为同学们提供了一种比较真切的体验，2012级三个特色班级分别组织了“成长的烦恼”、“别让网络网住了你”、“心理健康你我他”心理剧，在扮演结束后把同学们组织起来，相互交流角色扮演的感受和领悟，使当事人从不同的角度看待问题，了解别人的反应和感受，学会换位思考，消除心理困惑和无助感，增强信心和勇气，提高了心理自助和互助能力

7.企业走访实践活动

通过组织学生走出校门、走进企业、走向社会，引领学生参观考察，了解各个行业的现状，了解各种职业所需的资格和能力；了解各种职业环境要求；了解各种工作角色的特性及工作者的工作状态；了解职业世界的变化和发展。我们组织2011级汽车和计算机专业的学生到位于滨海新区经济技术开发区第五大街的北京现代汽车和福特汽车两家4S店进行参观走访；组织2012级计算机和汽车专业的学生到滨海新区国家动漫园好传动漫公司进行企业走访。通过这些参观考察活动，深化了同学们对职业和专业的认识，同时公司整洁的工作环境、员工良好的精神风貌和先进科学的管理理念，也给同学们留下了深刻的印象。同学们纷纷表示：在校期间一定要端正自己的学习态度，刻苦学习理论知识，加强专业技能的训练，从而不断提升自身的就业竞争力。

8.职业模拟体验活动我们组织2011级旅游专业的学生来到天津博物馆体验模拟导游活动，组织2012级旅游专业学生到滨海新区塘沽博物馆进行模拟导游活动，这些“导游”为老师同学们实地导游讲解。通过这些参观体验活动，提升了学生的专业能力，培养学生的团队精神和组织管理能力，同时让学生们走近了社会，感受了生活，深化了学生的职业体验，提高了对工作世界的认识，增强了就业、创业的意识。

九、建设成果

1.各班级每学期依据学校特色建设任务制定班级建设计划，进行了学期建设总结工作，两年建设任务结束后进行了班级建设成果总结。

2.特色班级学生参加了第九届和第十届全国中等职业学校文明风采大赛职业生涯规划设计比赛，获奖情况如下：

（1）2012年11月，2011级3班郝志强同学的职业生涯规划设计在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得一等奖

（2）2012年11月，2011级1班田野、薛甜甜；2011级2班商宝坤；2011级3班刘泽晗；2011级4班甘甜、郭广照、李东燃7位同学在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得二等奖

（3）2012年11月，2011级1班王金侠；2011级2班王强2位同学在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得三等奖

（4）2013年11月，2011级3班李玉喜同学在第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得优秀奖

3.特色班级学生参加两届天津市技能大赛职业生涯设计演讲比赛，获奖情况如下：

2011级4班高才翔同学参加2012年和2013年两届天津市技能大赛职业生涯设计演讲比赛均获得一等奖

3.特色班级建设教师申报的活动成果参加全国和谐德育年会，获奖情况如下：

（1）2012年11月，凌芳、邵丽娜老师在全国和谐德育年会第十五届学术研讨会上申报的《幸福主题教育视频》获得优秀成果一等奖

（2）2012年11月，赵满秋老师在全国和谐德育年会第十五届学术研讨会上申报的《人心助人，心怀感恩》获得优秀成果二等奖