立体构成课程总结_立体构成课程小结

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《立体构成》课程总结

课程名称：立体构成 教学老师：徐光达 教学班级：16广告3班

立体构成作为设计专业的基础课程，即：三大构成之一，具有理论知识与抽象想象空间、且作业量大等特点，加上课程改革进行贯穿，使整个课程综合运用能力非常强，一学期的教学时间里，由浅入深的进行项目化教学，在其中贯穿知识目标，项目中又分大项目和小练习，小练习是由一个或少数知识目标支撑的，运用一次课时间完成，大项目则由多个知识目标进行支撑，并从四次不同的作业中展示设计构成。

但也有些问题值得注意：

1、学生具备一定的基础，自主学习动力不足，研究项目的深入性不够，常常使得成品有眼高手低的局限性。

2、学生调研、选择材料不够重视，对材料挖掘不足使的作品过于陈旧，材质过于简单。

3、学生在学习有点避重就轻，忽略上课的自主主观意识，而太依赖老师的硬质布置相应的作业，做完也草草了事。

4、大项目中分组以后应该调整为2-4人一组，这样组中浑水摸鱼的现象会少发生，学生投入调研学习的人数会增加，团队意识薄弱，而且经常相互抱怨。

这些问题都必须在以后的课程中间重点针对，以提高教学质量。

至于设计的理念：有很多人在设计时不知道运用自己的所学，原因也不外乎没有把知识做为一个系统体系来研究和学习，另外就是缺乏有效的方法。拿着一大堆药材，却不知如何去炼制丹药。我个人的方法是在每做一个课题前，都把可能要用到的所有知识做一个罗列，以书面的方式让自己可以时时看到，提醒自己。这样一段时间，也就形成了一个习惯——做课题时，会把每一个设计元素都在大脑中展开来，形成一个立体的知识坐标，从而为得到一个最优解而形成有效作证。实践证明，它在设计中是十分有效的。还有就是在脑中的积累过少，这就需要学生在生活学习中多观察多思考，必要的时候多记录，才能使有用的知识成为自己的知识。

对本学期《立体构成》课程进行总结，希望学生的立体空间形态学习可以为以后的专业学习做个良好的铺垫。