秭归二中高一数学期中总结_高一数学期中考试总结

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秭归二中高一数学期中总结(1)

高一数学备课组

2010---2011学年度下学期时间又过去了一半，我们完成了必修四第三章《简单的三角恒等变换》、必修五第一章《解三角形》、第二章《数列》的教学内容，并对这三章的内容进行了期中检测。

本次测试由高二老师命题，包含了前三章的内容，试卷难度不大，主要考查学生的基础知识和基本技能，包括基本的阅读能力、分析能力、计算能力、解题能力；考查了学生的基本的数学方法-----数形结合的方法、分类讨论的方法等。题型常规，没有偏题怪题，数据设计合理，不需要用计算器，尽管如此，考试成绩却不太理想，全年级共875人参考，只有67人及格，9人高分，其中最高分135分，最低分只5分，两极分化现象比较严重，课后我找学生谈话，征询他们对这份试卷的看法，很多同学都认为这份试题难度不大，很多题目似曾相识，但就是想不起来该怎么做，好象突然间头脑里一片空白，我又对他们的试卷通过分析，比对，我认为有以下几个方面的原因：

一是基础知识掌握得不够牢实，该记的公式没有记准确，该记的数列的性质没有记住；比如，涉及到三角函数的化简求值的问题时，很多同学连和差角公式和倍角公式没有记准确而做错了；在进行数列的基本计算时，有的同学因等差数列、等比数列的通项公式和前n项和公式没有记住而导致失分；

二是最基本的能力不具备；基本的计算能力不具备：涉及到最基本的计算题，一算就错，选填中有，解答题中也有，表现得非常突出的就是第16、17、18题，这三个大题可以是送分题，很多同学也知道该用什么方法来处理，但就是在做的过程中不能得满分，让人为之惋惜。最基本的阅读理解能力，分析问题解决问题的能力不具备：这个问题在第20题中表现得淋漓尽致。

三是积累、储备的典型题型、方法不够充足；比如已知Sn求an；如何求等差数列的前n项和最值问题；如何解决求一个数列的前n项和的问题，哪种题型用哪种方法；三角形的形状如何判断等等。

四是训练时间和力度不够；由于新教材内容多而时间紧，基本上只够上新课的时间，所以我们在练习上安排的时间就相对少了些，学生也基本上只在课堂上学学数学，课外根本没有时间去学它，从而导致了同学们的综合能力的薄弱；

五是现在大部分同学由于数学基础差而对数学没有兴趣，甚至讨厌数学，从而放弃数学，以至于学数学的人数还占不到班上同学的一半。有的学数学的也没有全部投入到学习中去，只是点到为止。

针对以上的这些情况，我们决定采取以下措施：

一是认真搞好集体备课，认真打造高效课堂，充分发挥集体备课的优势，认真钻研教材教法，难易适度，摸索出适合我们学生的教学方法和学习方法。每周四下午第二节课为集体备课时间，先由中心发言人将他将要备课的内容、课时的划分、每节课的上法、及注意的事项给予说明，其他成员进行补充、修正，然后形成教案发到每个成员手中，再由每个成员进行第二次备课，最后再走上讲台。

二是培养学生良好的学习习惯，调动学生的积极性和主动性，只有调动了他们的积极性，才能出高效，出成绩。

三是平时在教学的过程中，将基础知识落到实处，带领他们对教材上的公式，题型，方法进行记忆，争取多训练，熟能生巧，这样在考试中就能取得事半功倍的效果。

四是有意识的培养学生的基本技能，比如基本的计算能力，让他们远离计算器；基本的解题能力，让他们能够做一题而会一类；认真总结、分析，从而将书本上的知识变成自己活学活用的知识。

高一数学备课组是一支新老搭配的队伍，两个老教师都曾是县里的数学骨干教师，是我们秭归二中的数学元老，不管是当数学老师，还是班主任都是呱呱叫，并且教研组长现在坐阵我们组，我们更加感到心里有数，心里不慌；老教师有他们丰富的经验，新教师有他们特有的激情，一老一新，魅力无穷，智慧无限。袁本才老师，优点：干过多年的班主任和年级主任，级验丰富，并且多次受到校长的亲自表扬，由他带领两个年轻班主任，不仅班级管理搞得非常出色，而且班上的成绩也很不错。缺点：自习辅导有三分之一的时间停留在路上，比其他班少三分之一的时间；自习时间从没讲课，而导致与其他班有较大的差距；班务活动太多，冲突了教育教学的研究。

何顺老师，优点：紧密团结在备课组的周围，积极参加集体备课和组内的一切活动；团结同事，关心学生，不迟到，不早退；是电脑操作高手，同时也是教学的一把好手，而且由于只带一个班，所以有更多的精力扑在学生的学习上，经常把学生叫在办公室里给予辅导，进行心里开导。缺点：不注重学习，教育理念落后，对学生不能完全放开；对学生落实不够，导致学生掌握知识不牢。谭新老师，优点： 与学生关系融洽，学生反映上课效果好；由于年轻，精力旺盛，多数时间呆在学校里，一心扑在学生身上；缺点：上课教学经验不足；课余辅导不够，对部分学生有些问题没有跟踪辅导；自习时间不能完全放开，学生自习效率较差。

毛少朋老师，优点：备课认真充分；能认真组织教学；敢于创新，尝试新的教学方法，落实高效课堂；作为班主任，一心扑在学生身上，大多数时间都呆在学校里，基本上做到了以校为家。缺点：教学太注重学生的课堂效果，从而忽视了课后的督导、落实；对学生缺少鼓励，缺少交流；有时对学生过于信任，高估了学生的能力。

杜海柱老师，优点：坚持积极参与集体备课及讨论，能尽力完成组内分配的各项工作；为搞好教学工作，认真钻研教材，学习专业知识，同时，积极参与课件制作的学习，力争教学的高效性；教学工作的准备踏实，课后来作业批改认真，每次讲课前都能认真备课；教学的落实也作了较多工作，但收效甚微，如课后的辅导与检查、抽查学生公式的记忆情况、亲自收作业等；缺点：一是教过的东西学生掌握较差，就是落实不够；二是教学理念、教学手段不够现代化，加上年老僵化，学生听课激情缺乏，所以教学效果较差。

杜鹃老师，优点：爱岗敬业，关爱学生，认真落实好备、教、批、辅等环节；针对学生作业中的问题，当面指出并进行订正；尽量抽出时间辅导班上的中等生，使其落实好基础知识。缺点：对教材钻研不够透彻；班上分层情况悬殊大，在教学过程中没有注重培养学生的学习兴趣，上课缺乏激情。

陈腊玲老师，优点：作为备课组长，积极组织全组老师认真集体备课，并且自己能够认真进行第二次备课；认真钻研教材，落实好备课的各个环节；关心爱护学生，遇事给他们讲道理，从不简单粗暴；上课有激情，尽量调动学生的积极性，培养他们学习数学的兴趣；自习时间放给学生，让他们有时间消化课堂上的内容；缺点：对学生缺乏足够的信任，导致不能完全放开手脚，让学生自己去做自己份内的事；课后辅导不够，督促不够，导致很多学生的基础知识记忆不牢；新的教学模式的教育观念还没形成。

周宗山老师，优点：爱岗敬业，关爱学生，认真落实好备、教、批、辅等环节；是电脑操作高手，基本每个教案的课件都参与制作；坚持积极参与集体备课及讨论，能尽力完成组内分配的各项工作；上课有激情。缺点：新的教学观念还在逐渐形成，上课不能完全交给学生；培优辅差工作没有落实到位；唐学明老师，优点：教学经验丰富，上课富有激情；教学观念更新得较快，易于接受新事物；注重课堂的高效性，故课堂效果显著；缺点：作为管后勤工作的，杂事较多，没有足够的课余时间辅导学生，故在课外落实上作得不够。

正是有了我们组内成员的共同努力，在期中考试中我们14个班差距不是很大，应该是在正常波动范围之内，年级均EC值为32.61，最高EC值为42.09，最低EC值为26.75，三个班主任的EC值成绩稍微差点，由于平时忙于班级管理的日常事务，并且这学期的各种活动也比较多，再加上现在学生本来就不喜欢学数学，从而导致了这次的成绩的下滑。我深信，这次成绩的下滑只是暂时的，这次的成绩一定会引起他们的高度重视，在以后的教学中一定会不断上升的！

执笔人：陈腊玲

2011年4月26