小组合作学习评价总结_小组合作学习经验总结

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小组合作学习评价总结

临沧市一中赵珍

1.分组是前提

在班级行政分组的基础上进行地理学科的分组，依据地理期初考和第一次月考平均分的高低进行编号依次从A1、A2、B3、B4、C5、C6，A1号是地理学科小组长。

2.制定完整严格的评价制度

因为在推进合作学习的过程中，我和学生都是新手，我没有组织的经验，学生对如何进行合作学习和评价也是一头雾水，所以制定一套完整严格的评价制度是进行合作学习的必要条件。

具体的评价方案是：

《小组合作学习评价细则》

1.评价原则

1.1课前准备（10分）：

①上课之前小组长提醒并检查组员把本节课所需的地理资料（上一节课结束时教师告诉学生下一节课需要准好的资料）准备好摆在课桌上；

②组员每不带齐一人，组内成员各扣1分，以此类推；

③如果小组长忘记或不检查，扣除本小组课前准备总分2分。

1.2预习（10分）：

①学生自主学习完成；

②上课之前或课内预习后，小组长对预习内容进行检查，要求批上日期； ③组内成员每完不成1人，组内成员预习得分各扣1分；

④小组长如不履行职责，扣除本组预习总分2分。

1.3合作探究（10分）：

该环节起始成绩为0分，每符合以下要求加2分，最高上限为10分。①上课讨论积极，认真作批注加2分；

②回答问题时，说出出题者想要考察的知识点，这个知识点是那个学习模块第几单元第几节加2分；

③组织答案时方向正确，条理清晰加2分；

④多方法解题，加2分；

⑤答题时有闪光点，加2分。

1.4课堂纪律（10分）：

①上课打瞌睡组内成员各扣1分；

②讲与本节课无关的闲话成员各扣1分；

③上课带违禁物品扣除本组课堂纪律所有分，即10分；

1.5信任度（10分或10度）：

上课之前由课代表在黑板上用红色粉笔写出各组组数并画出带有10格的一条红线代表各小组的信任度。起始信用度为10度，凡出现以上各项扣分环节信任度擦出1度。

1.6当堂检测（无固定分值，视具体的检测试题来定）：组员的平均得分即为本组的最终得分。

1.7总分：以上各环节的总分即为本节课本小组的最终得分，无固定分值，具有随机性。

1.8周评和月评：

每小组1周内的各节的平均分为本小组的周成绩，月内各周的平均分为月成绩得分。

1.9奖惩原则：

①连续3次总分为第一的小组，每个组员的德育评分加2分； ②连续3次总分在最后的小组，没班级做一件好事； ③该评价分为节评、周评和月评。该评价细则本着全员合作参与的理念，为了培养学生的合作意识所以每位同学的最终得分即为本小组的得分。2.小组合作评价表 2.1节评价表

小组课堂评价表

2.2周、月评表

为推进和落实合作学习的落实，我认为应着重做好以下这些方面： 3.1注重小组长的培养；

3.2课堂指令要明确、具体；

3.2小组合作学习的节评价和周评价要及时。节评价表由课代表根据评价细则来给各小组打分，周评价每个星期天晚自习之前上班级小组评价表。4.合作学习中一些教学环节的突破 4.1预习

主要有课前预习和课内预习两种组织形式。4.1.1课前预习

教师指定预习内容，下一节上课之前由小组长对预习内容进行检查，要求批上日期，并统计出那些同学没有完成。具体的评价斯则是：组内成员每完不成1人，组内成员预习得分各扣1分；小组长如不履行职责，扣除本组预习总分2分。

4.1.2课内预习

教师指定在规定的时间内要求学生完成指定的内容，时间到后组内A1、A2互查、B3、B4互查、C5、C6互查，组员的平均得分即为小组预习得分。4.2合作学习

4.2.1合作：采用小组讨论的方式在规定时间内完成教师指定的探究题，并记录和修改讨论后的学习成果；

4.2.2展示：分为指定编号到黑板上展示、口头展示和接力一条龙展示三种，形势不定，视具体的情况采用不同的方式；

4.2.3纠错：其他小组同学可对对展示成果进行修正，每修正对一次加1分； 4.2.4合作学习得分：组员的平均得分即为本组的合作学习得分，由小组长进行记录并交课代表，方便统分记录。5.学科方面的成绩

5.1养成了课前准备的好习惯；

5.2团队合作的意识大大提高，组内成员相互督促效果较好；

5.3上课睡觉、讲笑话、做与课堂无光的事等课堂纪律得到改善； 5.4月考成绩和期中考成绩在期初考的基础上每次进步一点。6结束语

以上就是我在合作学习推广过程中一些个人做法的总结，当然了，在具体的实施的时候我也会遇到比如说学生课前预习没完成，小组扣分太多等一些问题，希望在以后的教学过程中找到解决或突破的方法。