高三毕业班工作总结(71)_高三毕业班工作总结

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2008年高三毕业班工作总结

回顾一年来的工作，这是辛苦的一年，是挑战的一年，一年里不知洒下了教师和学生多少辛勤的汗水，凝聚了各级领导和社会各界的多少关爱。成绩的取得来之不易，三年来，特别是高三，我们主要做了以下几方面的工作：

一、领导目标明确，制定有力的迎考措施

本届高三年级复习迎考目标明确，措施得力。去年 7 月，学校召开了全体高三教师动员大会，明确了本届高三高考的目标及努力方向制定了工作职责； 年级组制定了复习迎考计划及高三年级教师和学生管理措施。本届高三 7个理科班、5 个文科班。

二、强化考试练习，科学地安排学科讲座

考试是检测学生学习效果的一个重要手段，本届高三年级共举行了 9 次月考、每周进行各科测试、早晨理科晨测和综合科分学科循环讲座。

三、实施一个备考计划：三轮四阶段

一个科学、合理的计划，应该是涵盖长中短三期，具有弹性，能够互动的计划。经过慎重研究，学校在广泛针求高三教师意见的基础上制定了一个“三轮四阶段”的备考计划：

第一轮要求各科确保知识点的复习，突出重点，注重知识的传授及知识网络的构建，以讲为主，以练为辅，不搞难题，杜绝好高骛远。

第二轮各科尽量使学生形成知识网络，推进各层次学生成绩不断提高，教法上做到精讲考点、精选习题、精练能力、精评方法。

第三轮主要是综合演练，查缺补漏，回归基础。各科考练结合，加强考前心理辅导和考试技术、技巧的指导；重视信息获取、筛选和利用，提高综合素质和应试能力。

高三第二学期是备考的最关键时期，为提高备考的效率，我们把第二学期的备考又分为四个阶段：

第一阶段开学到至高三“一模”，重点抓好开学工作，使学生寒假一入校就形成学习高潮。同时对上期期末考试成绩作详细分析，对学生各科中存在的问题和缺陷，作有针对性的辅导，查漏补缺，为进入二轮复习作准备。

第二阶段从高三“一模”到高三“二模”,重点抓好“二模”备考工作。我们通过对“一模”的成绩分析和总结，适当调整复习策略，特别是加大对临界生的辅导。并召开教师会、学生座谈会，及时调整下一步备考策略和教学方法。

第三阶段从高三“二模”到高三“三模”，以冲击“三模”为高潮，各科认真做好专题复习，并逐步走向综合演练阶段。在这个阶段，对学生各科成绩进行分析，对比和跟踪也成了我们的重要工作，要求各科对临界生以上成绩不稳定的同学进行心理辅导和个别指导，使

他们在复习中恢复状态。

第四阶段从高三“三模”到高考阶段，主要是考前准备。我们召开各种主题班会，下载一些往届考生的经验，介绍给学生，作考前心理辅导，调整学生学习情绪，培养学生应试能力，同时让学生情绪高涨，达到高潮。

四、开展励志教育，营造浓厚的学习氛围

励志教育是激发学生学习兴趣的一种有效方法，为坚定学生复习迎考的理想信念，我们两个学期分别召开了高三全体学生复习迎考动员大会和百日冲刺动员大会，凌伟新校长对学生提出全面要求，袁汉涛副校长作学习生活指导，年级组长作励志报告，教师和学生代表做表态发言，全体同学朗读高三迎考誓词。年级设立阅读栏，内容主要以学法指导，心理指导，应考指导为主，利用这些对学生及时加强励志教育。

为更有效的提高学生的兴趣，坚定学习迎考信念，我们在班级内悬挂学生励志名言、每位学生写下了自己的理想大学和目标分数，并写出一句人生格言，班级统一制作成人生格言牌，张贴在教室里，每天上课前集体朗诵一名学生的人生格言，时时激励自己刻苦奋进。诸如此类的励志教育，营造了浓厚的学习氛围，大大增强了学生的学习信心，提高了学习效率。

五、加强学风建设，注重学习方法的指导

一个好的班集体离不开班主任的辛勤劳动，班风学风的好坏直接影响学生学习成绩的提高。因此，我们在高三开学初就注重加强学生的纪律教育，规定自习、上课等具体时间，要求学生发扬团队精神，懂得“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理，要求他们互相帮助，培养合作学习意识。同时，年级组还注重班主任和任课老师之间、任课老师和学生之间、班主任和学生之间等的思想沟通。对学生进行成功教育，善于发现学生的亮点，哪怕是一点小小的进步，都注意给予表扬，让学生“学有榜样，学有信心，学有成就感”。通过种种途径，培养了学生的坚强意志，树立了学生必胜的学习信心。

六、多方联系沟通，借助他山之石攻玉

他山之石，可以攻玉。学校非常重视我校与外地学校的教学信息交流，派教师赴梅州、揭阳、潮州、汕头等地学习兄弟学校经验，主动与区发展中心、教研室联系，及时了解高考有关信息，学习有关复习迎考的先进经验。另外，为保证教师及时更新知识，增加题目占有量，学校专门为高三教师购买了复习迎考参考资料，搜寻全国各地区信息交流试卷等。各学科备课组为增强迎考工作的计划性，减少盲目性，组织学科组教师对这些试卷进行选择、加工，、编制出适合我校学生做的题目，从而达到了他山之石，可以攻玉的目的。

七、实施因材施教，有效推进分层次教学

因材施教，是古今教育的可行方法，根据高三学生的学习实际情况，我们采用不同形式的分层次教学，学校要求每班的任课老师根据学生不同的学习情况，制定有区分度的切实可行的复习迎考计划并编写单独的教案，给每个学生制定一个“跳一跳，够得着”的目标。有效的分层次教学，使学生的巨大潜力得到了发挥，有助于学生迎考目标实现。年级组每学期召开一次任课教师和学生共同参加的座谈会，就学习中遇到的有关问题及学习方法，师生之间面对面地交流，既达到了师生之间相互了解，相互沟通的目的，又起到了教学相长的作用，大大促进了因材施教的实施。

上述总结，仅仅是我校抓高考工作的点滴体会，与上级和社会的要求相差甚远，与兄弟学校相比也有许多不足。我们期待2009年交出一份更满意的答卷。