上半年语文教研组培养学生课前预习习惯总结_培养学生课前预习习惯

上半年语文教研组培养学生课前预习习惯总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养学生课前预习习惯”。

2014年上半年语文教研组培养学生课前预习习惯总结 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。

我们针对这个习惯的培养，制定了口诀，口诀如下：一标自然段，二圈生字词，三读课文，四想疑难处，五画好词好句。这个口诀我们称为“五步读书预习法”。我们在语文教研组会议上统一了认识，明确了具体的操作方法。操作方法如下：

“一标自然段”即预习一篇课文前，先在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号，知道一篇文章是由许多自然段构成。这种认识对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。另一个作用是在教学活动中便于操作，如学生向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问，老师就能方便地向学生点明第几自然段需要注意什么等。“二圈生字词”就是要求学生在看书过程中，遇到生字新词就用“O”画出，以便在师生互动和生生互动中得以解决。“三读课文”就是要求学生全篇课文至少通读三遍，第一遍读准字音，第二遍读通课文，做到不多字不少字，读到流利为止，第三遍边读边想课文写了些什么。“四想疑难处”就是在读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。长此以往，学生就会真正养成“一边读一边想”的好习惯。“五画好词句”就是指学生在读课文的过程中，遇到

妙词佳句用波浪线“～～”画出。这样要求会集中学生读书的注意力，学生在读书时也会格外注意妙词佳句，随时标画。在今后学习中他们也会对自己画出的“宝贝”不由自主地玩味揣摩，自然训练了其创造性思维。

我们要求“五步读书预习法”中前“三步”在五、六年级中使用，七—九年级再加上后两步，并对教师提出了以下要求：

第一，教师先把口诀写在黑板上，并要求学生写在课本的反面，以便随时参阅。

第二，让学生明确预习的意义和作用，讲解透“五步预习法”的意思。

第三，让学生把口诀背诵下来。

第四，以一篇课文为例指导预习。

第五，建议学生在课外读书中试用。通过以上努力，学生养成了课前预习的习惯，大大提高了课堂教学效率，为提高我校的成绩打下了坚实的基础。在以后的教学工作中，我们会继续探索培养学生预习习惯的更好的方法，进一步促进我校语文课程改革的发展。