南头中学新课程改革总结_高中新课程改革总结

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南头中学新课程改革总结

毛小玲

从2004年秋季开始，我省作为全国首批实验区率先进行普通高中新课程实验，我校也义不容辞。为此，我们政治科组认真学习了《普通高中政治课程标准》，坚持落实科学发展观，坚持实施《普通高中新课程标准》，及时更新教育观念，全面推进高中政治课程改革。

一、理念创新落实处

科组在新课程观念的引领下，在学校“文化立校、传承创新、以人为本、和畅共生”办学理念的指导下，提出了本科组的教学理念：合作、探究、实践。理论指导实践，本科组从以下几方面对我们的教学理念进行诠释：

1、深化教学改革，促进政治教学质量稳步提高。近年来学科组始终坚持不懈进行教学改革，强化教学管理，以抓基础促高考，以辅导促全面提高，政治教学质量一年比一年高。根据新课程标准和学生实际，建立必修课、选修课、活动课的新课程方案，严格按课程计划，开足开齐必修课，确保学生打好扎实的基础。充分利用课堂教学这条主线，鼓励教师大胆创新，优化课堂教学。教师以“尊重学生主体和注重开发学生的智慧潜能，培养学生创新精神和实践能力，注重培养学生终身学习和自主发展能力”为出发点，把“四让”（让学生主动参与、让学生自我调控、让学生自我创造、让学生自我评价）的教学策略贯穿教学全过程。从学科特点出发，要求教师积极采用启发式、自学讨论法、导读法、实践课题研究法等，注重教学双向交流，师

生互动；注重学科的教法研究和学法指导；着眼“三维目标”，着力调动学生学习的主动性和积极性，引导学生由被动学习变为主动学习，促进学生综合素质的全面提高。

2、优化教学方法，着眼“四导”有效学习。教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。⑴、着眼于诱导。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。⑵、着力于引导。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，形成自己的“血肉”，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。⑶、着重于疏导。当学生思维受阻或思维出现偏差时，教师指点迷津，拨开疑云，疏通障碍，使学生疑难顿解，思维顿开，变“难学”为“易学”，并在化难为易中发展学生的思维能力。⑷、着手于指导。使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯；使学生掌握获取新知、解决问题的思维方法和技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。基于此，我们在教学过程中努力克服只重结果，不重过程的倾向，关注学生的学习过程，研究学生的学习方式和学习策略；减轻学生的学业负担，重点向45分钟课堂要效益，提升学生的能力素质。严格控制辅导资料的数量，高

一、高二每学期每学科的辅导资料只能

有一本，高三不得超过两本；加强对政治学科学习方法和解题技巧的训练，努力跳出题海战术的圈子。同时，加强对课外作业量的调控（一个星期一般控制在1个小时左右）使学生的课业负担处于一个合理的水平。教学过程中的测验、考试，题目的难度要求控制在0.70左右。学生政治学科学习兴趣较浓，逐步形成良好的学习习惯。

3、转变学习方式促进学生发展。转变学生的学习方式，落实自主、合作、探究学习。新的课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式，思想政治课教学也不例外。学习方式的转变对促进学生发展具有战略性意义。在思想政治课教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。要把培养学生的创新精神和实践能力作为主要目的，培养学生的怀疑意识和批判意识，鼓励学生结合实际大胆的对一些问题进行探索，从而使思想政治课成为学生长知识、长见识、长才干、立思想、塑人格的好课程。为此，政治组教师大力倡导研究性学习方法，指导学生进行学科内研究性学习，如在高一年级开展的《投资的选择》、《就业与创业》、《企业的经营》等课题，在高二年级开展的《聚焦文化竞争力》《台湾问题研究》等课题，激发了学生的学习兴趣，改变了学生的学习方式，培养了学生的创新精神和实践能力。

二、“两翼”齐飞促发展

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，政治科组在学校、教导处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新，组织本学科教师开展课改研究和课改实验，努力向专家型和学者型教师的方向发展，积极打造学科品牌，取得了

一定的成效。

1、以课改为契机，促进教学实效的提高。

在高中新课程改革背景下，科组教师十分重视政治理论和教育理论的学习，重视业务知识的学习和业务技能的提高，每学期外出听课、外出学习多次，并多次承担市、区级公开课，通过外出听课、学习带回的信息和本校公开课后的评课和反思以及教师参加的各类继续教育活动，本组教师的教学理念得以转变和提升。在先进教育理念的指导和牵引下，科组老师凭借扎实的基本功、锐意进取的精神面貌取得了丰硕的成果：1998、2001年政治科高考均分居全市第三，2006年高考张倩同学以786分的成绩成为南山区政治X科的状元、2007年，冯文雅同学以政治133分的高分获深圳市政治科状元。

在教改和课改的扎实推进中，科组老师积极将最新的课改理念和自身的教学实践进行了较好的整合和创新，形成了一些有特色的新课改的经验，并将其在南山区以及区外进行推广：2005年9月，李雅玫老师给南山区高一政治教师进行了一次新课改、新理念、新教材培训，传授了课改的新理念，使课改的理念和经验在全区得到推广。并代表学校在宝安区西乡中学讲授了一节新课改的示范课，收到了较好的效果，使课改的理念和经验在区外也得到推广和运用。毛小玲老师进行网络环境下的思想政治课研究性学习模式的探索，2005年5月，举行市级公开课《投资的选择》，以其科学的教学理念，创新的教学方式获得同行高度评价。

2、以课题研究为抓手，提高教师的理论素养。繁忙的工作之余，科组老师潜心研究教改、课改，并结合自身的教学实践，推出了一系列的科研成果。毛小玲、李雅玫老师参加省级课题《新课标下高中教育教学行为选择研究》课题研究，课题已基本结题。孟凡强、闫一等老师参与编写了《新课程教学评价与设计》一书，本书已由上海出版社出版。科组大部分老师都有省、市级或学校课题。

3、积极开设校本课程、研究型课程，促进学生素质全面提高。组内老师根据学校的要求开设了研究性课程和校本课程，协助学校制定研究性学习计划并组织落实，促进了学生素质的全面提高，收到了很好的实效。吴建华、闫

一、刘清旺等老师参加南中大讲堂的讲授，精彩的讲授受到了学生的一致好评。李雅玫老师结合自身专业优势和学科特点，设计并开发了校本课程——《以案说法》，其教学设计在南山区校本课程开发评比中获奖。闫一老师的校本《时政论坛》深受学生欢迎。毛小玲老师辅导学生撰写的研究性学习报告在南山区综合实践活动中获得多名奖项。

4、以参赛和举办时政大赛为依托，充分发挥政治课的德育功能。2005年我校代表南山区参加深圳市中学生法律知识竞赛，我们政治科组承担了此次大赛的辅导和培训任务，在时间紧、任务重的情况下，我们组充分发挥团体协作精神，利用中午、晚上、周六、周日的休息时间，加班加点辅导学生，获得了第二名的好成绩，遥遥领先于各区属代表队，圆满完成了此次任务，并在全校营造了一种学法、知法、懂法、用法、守法的良好氛围。2006年科组老师辅导学生参加全国首届青少年法律竞赛，更是获得了第一名的好成绩。

三、存在问题与反思

（一）、存在的问题

新课程改革是一个新生事物，它代表着我们教育事业发展的正确方向；新课程改革又是一个循序渐进的过程，有探索、有成功也有困惑。经过认真反思，我们觉得，在实施新课程改革的过程中，我们还存在以下一些问题：在教学过程中体现“以人为本”的教学方法还不够多样化；考试的内容和形式还不能很全面反映学生的学习效果和老师的教学质量；高水准的科研课题的研究方面有待于提高。

（二）、问题反思

一是加强教科研理论的学习与研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，积极参加教科研方面的培训，以求得到更多有关的指导，确立高水准的研究课题。

二是为及时获得更多教育教学信息，将尽一切可能的“走出去，请进来”。采取到别校参观学习、请专家讲座等形式，不断提高本组教师的理论素养、科研水平和教学水平。

三是处理好政治新高考与新课改之间关系，要努力以新课改来促进政治科教学，不因高考而影响新课改，也不因新课改而影响高考。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。面对新的机遇和挑战，科组教师将以更加饱满的热情、更加扎实创新的态度为百年老校铸就新的辉煌而努力、奋斗！

2007年10月