高三班级总结_高三下班级工作总结

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尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好！很荣幸能有机会在这里与大家交流学习！首先向大家汇报一下今年我班取得的高考成绩，我班总人数54人，其中艺术生18人，文化生36人，二本上线人数13人，三本上线人数5人，圆满完成学校下达的高考任务。下面我从几个方面谈谈自己的高三班级管理工作，和大家一起交流学习，如有不足之处，请大家多多指正！

1、当好“鼓动师”，加强学生非智力因素的培养。

信心、意志是提高复习质量的重要前提，因此每个学生都要把思想、意志品质的磨练贯穿于总复习过程。进入高三后，学习的紧张、压力的增大以及对学习的期望值的过高等情况，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。在高三的第一堂班会课上，我就对学生说：“今天你们能够坐在这个班里，这是你们能力的证明，这充分说明你们在学习这一头很有潜力，说明你们在学习上是整个学校的佼佼者。你们是41中的希望，高考接力棒已经递到了我们的手中，我们决不能让它掉了。”说完这番话的时候，我发现一些学生自觉地挺起了胸膛，坐得笔直了。接着我又介绍了去年高考的分数线情况，同时列举不同等次各科要达到的分数情况，从而使刚进入高三学习的学生心中有数，使自己对每门功课有个努力的方向，便于制定其高考的个人目标，从第一天起就有努力的方向；让学生感到进了毕业班有了新要求、新目标、新动力。

鼓动要坚持经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。班级的学习氛围离不开班级的口号。在布置教室时，为了克服同学们的浮躁心理，低调踏实地进行一轮复习，和班干部把教室的标语设计成：“信念使我坚持，坚持则成习惯，习惯保证过程，过程决定结果。”教室后面贴上醒目的红色条幅：“天道酬勤，志在必得。”通过标语的变化使同学们感到最后的冲刺阶段已经到来，大家的劲头和信心更足了，也更清楚人生中很重要的一次机会马上就要到来。

2、有一个负责能干的班干部队伍，有一个优良的班风做保证 今天，当我回首高094班这两年走过的道路时，我觉得有两大因素保证了我们班这个集体的良好运转，那就是有一个负责能干的班干部队伍，有一个优良的班风做保证。

关于班干部，我想说几点深刻体会：一，一定要选对人。学习勤奋、作风正派、敢于负责、主动积极是一名班干部必备的要素。

二、班干部一旦选定，就应注重培养。

三、班主任一定要给班干部撑腰。我在班上不止一次地说：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商议过的，同学们一定要认真遵守，谁不遵守我就找谁谈谈。因为学生最怕班主任嘛。而每次班干部布置工作，我也总是陪着班干部，先让他们说，然后根据实际情况对他们的话予以调整或者强化。这两年，我从高二带班一直到高三。高二

时，我会给班干部拐棍，扶着他们走；高三时，他们已能扔掉拐棍，独立开展工作了。等上了高三，有很多事情我已经不用管了，只“垂帘听政”了。所以，因为有了梁伟娟、杨伶苋、覃美玲等这些班干部，我们的班级纪律就更加突出；他们为班级作出了自己应有的贡献，而自己也获得了一些难能可贵的人生体会和较强的工作能力，这对他们将来步入社会有着良好的作用。

3、卓有成效的谈心工作和精彩的班会保证

高三学生既对自己怀有较高的期望和要求，又对自己的能力知识水平及可能遇到的困难缺乏正确的认识，目标不合理，所以容易产生挫折感。有些学生已经很努力了，但仍无法实现既定目标，这并不说明他是失败者，只是他离既定目标尚有一段较长的距离而已。为了增加谈话的针对性和实效性，根据成绩，把学生分为几个层次，进行分层教育和引导：能上二本、三本的学生，临界学生，后进学生等。这样划定之后，我开始找学生逐个谈话，跟他一起分析成绩的高低，功课的优劣，最后找出长处在哪，短处在哪，什么地方、什么科目还可以再拿分。帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位置有了一个更深的认识，学习有了更加大的针对性了；同时与我的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着的。他们中有何松玲、李淑娟、杨伶苋、陆小冬、梁伟娟，在市一模、市二模中班上的成绩得到了明显提升。

让精彩的班会成为学生的定期加油站。对班会，每周一除用很短的时间安排完近期需要注意的事项和日常事务外，主要的时间班会就是动员会、加油会。高三的时间既紧张又漫长，所以每周的班会动员就显得尤为重要，动员方式有时是提前让学生准备，然后以倡议，自我激励的方式进行，有时自己提前从报纸杂志或网上准备的素材事例对照分析，无论什么方式最主要是要让学生从中获得动力和信心。

4、有一个团结协作的教师队伍，有一个共同的心愿做动力

经常与科任老师沟通。大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和科任老师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任积极主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束之后，我都及时把全班成绩印发给各科老师，经常和任课教师在一起分析一下学生的考试成绩，总结一下近一段时间的班级情况，讨论一下后阶段的工作该怎样去做。同时，我也教育我的学生要好好尊敬自己的老师。我经常说：同学们，一定要好好听老师的话，要学着讨老师的欢心。为什么呢？人都是感情动物，老师喜欢你，喜欢咱们班，他就会多给咱讲个题，他也愿意往咱们班跑，而最终受益的就是你们。在这种朴素理念的影响下，我们班的学生确实让老师喜欢了，而每一位老师也都竭尽所能的为学生付出了自己的最大努力。

5、指导学生科学学习，提高备考有效性

要加强高三学生的学习指导，努力提高学生总分成绩。促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后班主任要认真的分析情况，研究对策。我不仅要让学生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是怎样把握好这一等式。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。要班与班比，学科与学科比，学生与学生比，在比较中找差距，在比较中找问题，在比较中提高。指导学生合理安排时间，合理分配时间，合理利用时间，并相应地在学习园地上不定期地张贴各科的学习方法和策略，以及各科高考热点，以供学生参考。

6、针对18位艺术生的管理

1）坚持“两手抓”，“两手”都要硬

一手抓专业，一手抓文化。我不仅在学生面前反复强调，使学生和家长明白在不同阶段有不同的学习目标。高二及高三第一学期侧重专业学习，但不能忽略文化学习，高三第二学期用三个月左右的时间全攻文化学习。另外，我经常在艺术生上专业课时巡堂，观察上课纪律，向专业老师了解学生专业水平，给他们鼓劲。经过不懈努力，我班18个艺术生中，14人专业过统考线。

2）关注学生情绪，注重心理辅导

艺术生情绪波动比较大、心理比较脆弱。情绪波动最大的时期是今年一月中旬到三月。统考后从一月份开始学生陆陆续续返校。学生们考试回来一时难以安定，几乎每一位同学都还沉浸在专业学习和考试中，他们更多的挂念着自己的专业成绩，精力还不能集中到课堂上，因此做好学生的心理辅导工作就成为工作重心了。我经常利用晚读课、班会或课间了解学生心理，安抚学生情绪，尽快的把学生的精力转移到学习中去，让学生感受到高考备考的紧迫性和重要性。并且鼓励他们在文化课上取得进步，争取文化和专业取得双赢。

总之，高三一年，文科重点班学生行为习惯还可以，所以我的重点放在正面引领，如重视反思习惯的养成，指导学生总结模拟考试的得与失，在不同的阶段学习张贴学法指导材料，以及优秀学子的经验介绍等。通过月考表彰会，百日誓师会，各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生振奋精神、明确目标，尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。

再次感谢为高三4班直接作出贡献的朱玲玲老师、黄树花主任、陆雁群老师、李银英主任、苏小兰老师，何冰老师，黄朝辉老师，并衷心祝愿我校2013年高考再接再厉，再创辉煌！