学困生转化经验总结_学困生转差经验总结

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学困生转化总结

一个班级的学习质量怎样跟一个班级是否具有一个好的班风有很大的关系，我也深刻的认识到要想提高一个班级的学习质量，很重要的一条的就是要尽力做好学困生的转化工作。下面是我这个学期来对学困生转化教育工作的总结。

今年我带的班级是八年级一班，这也是我第一次带八年级，之前一直听其他老师说八年级的学生是最难带的，经过这一学期的带班，我也深刻的认识到了这一点。八年级的学生正处在人生阶段的过渡期，是学生心理和生理发生巨大变化的时期，是少年向成熟青年期过渡的关键期，他们的心理具有半成熟、半幼稚的过渡特点，他们心理波动性很大，很容易露出沮丧、失意、不满、焦虑等紧张情绪。且此时的他们独立意识明显增强，他们希望能受人重视，把他们看成大人，但他们思想单纯，重感情又缺乏理智和辨别是非，善恶，美丑的能力。这样的心理特点往往让八年级的教育更加的艰难。这样的实情也让这学期在转化学困生的工作中面临更多的问题。

除了学生的这一成长上的特点外，通过深入了解原因，走进学生，走进家长，我发现还存在以下主要的三点：

1、父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

2、子女少，从小父母溺爱。

3、父母亲是文盲，孩子的学习情况不了解。

面对这些特点在转化中我主要采取以下几点：

一、与学困生建立融洽的关系

初二学生有着强烈的受到其他人的重视的心理特点，尤其是老师对他们的重视。关心和爱护后进的学生，这是做好转化工作的基础。让他们觉得老师是关心我的，是对我寄予希望的，从而不排斥教师。借此深入学生，全面了解他们的心态，对他们的学习目的、态度、兴趣、爱好、心理变化、生活、家庭环境等做全面的调查。有利于我们更好的抓住病根，从而对症下药。

二、善于发现他们身上的闪光点

八年级的学生有很强的表现心理。面对这些学生，不能把他们当做是无药可救的人，任何一个学生的身上都可以找到闪光点，我们应该要善于发现，并有机会就表扬他们，鼓励他们，用爱去点燃他们心中的希望之火，让他们从新找回学习的信心。并做到爱中有严，严中有爱，耐心的帮助他们提高思想认识。

三、加强家校紧密度，共同监督

对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

四、为学生定目标

有些学生没有明确的学习目标，学习松懈。常此导致他们对学习的热情不高。得帮助他们他们列出学习计划，监督他们。让他们为达到目标而努力。如果有了进步，及时给予肯定，给予鼓励，让他们感受到学习带来的快乐，激发他们学习的兴趣、动力、五、发挥小老师的作用

在班里开展“一帮一，促进共同进步”。让学困生跟成绩好的学生结成同桌，让学习好的同学在学习上给予他们帮助。由于他们都是同班同学，使交流更顺畅。这样不仅密切了同学间的关系，又能互相促进。

经过这一学期的工作，我深深的认识到：学困生转化工作不是一帆风顺的，也不是一成不变的，面对不同的学生，不同的情况，需要我们在平时的教学及跟学生接触的时候，多留心。对出现学习困难迹象的学生，要做到早发现，早处理。并时常跟有经验的老师交流，虚心的学习其他老师处理的方法，并深入研究，不断的积累经验。学困生转化工作是长期而且繁杂琐碎的，需要我们更有耐心。我坚信，只要我们坚持下去，一定会取得效果。