导学案阶段总结[优秀]_导学案阶段总结

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导学案使用阶段性小结

赛乌素绿苑小学五年级英语张娜

随着时代的不断进步，教学也在不断地改革。课改目的就是为了让学生更好地学习知识。充分体现学生是课堂的主体地位，充分发挥学生的特长，同时在培养每一位学生的集体团结合作的创作精神，真正达到知识与人文精神的培养。导学案的设计理念是要让学生看着导学案知道自己要学什么，怎么学，在具体的活动中自己要怎么一步步完成知识任务和活动任务，达在到完成知识任务的基础上灵活运用所学知识。

小学英语导学案的学习内容要一清二楚，让学生一目了然。学习的目标要求更了详细明确，让学生知道目标是让自己说出还是会写，这样在具体实施时才能真正行动起来，导学案的学习环节，更是步步要明确可行。每一环节要过渡自然，知识衔接紧密，活动井然有序。因此我从以下几个教学环节来尝试：

首先，回顾旧知。复习上节课的内容，却要安排的与这节课知识内容有紧密联系的知识才行，这样就起到复习旧知，为新知打下坚实的奠基作用。所以，要先用歌曲、chant、还是四会词句的书写与对话。

接着，导入新知与新知的展示。老师设计一个能进入本节课内容的场景，导出要新学的内容，从而展示图片或是视频或是对话，也是由老师精心设计而成。

紧接其后就是新知识的一步步学习、落实与巩固的过程。通过导学案的使用：老师会把导入新知的预习过程和新知展示的过程放在一个环节设计里面。这也许是因为导入与新知的展示过程紧密却时间短促的原因。

其中在预习过程中，老师会设计出：学生而要自已独立认读或朗读要学的内容，找出自己不认识的单词或句子，在小组中说出或写出来，让小组成员，甚至让班级内的其它同学帮助完成认读。这点设计充分让学生自己动脑、动手、动口，每一位学生都会相对地集中学习的注意力，减少学习走神的机率。

在新知的展示中，单词、对话、读写内容要充分利用图片或视频录相，让学生眼观、脑想、手动，最后嘴巴说或读练，全方位调动学生学习，真正让学生投入到学习中，这样也没有闲暇时间走神了。老师在这个过程中要注意安排好：学生要做些什么任务或活动，具体要怎么说或做，要详细地在导学案中表现出来。

在整个导学案的书写过程中发现一个问题，就是年级越低，对学生的评价设计就较形象化，比如把小组在黑板上表现出现奖励红星、苹果、花朵等形式较多。而年级越高，奖励的方式就比较口语化或书面化。如课堂上学生对学生的评价，语音、语调、语速的评价，老师对学生及时的口头评价，这让学生心情及时得到鼓励或提醒，也是很有促进性的评价。

另外一点，在一节课结束的时候，也有很多老师让学生对本节课进行小结。主要是对知识的总结，这中间又表现两种形式。一种是学生要课上口头上总结，一种是通过笔书写下来。无论是哪一种，老师都会对其进行复述。其次是对本节课学习表现的口语评定小结。通过长时间对导学案的学习，使用，摸索，我发现导学案的使用使学生的主体地位有了极大的提高，教师还减轻了备课压力，我希望在今后导学案的学习使用中能放开思维，在摸索中学会创新，学会反思，大胆挑战，在教改工作中鼓足前进的勇气，不断创新，踏实肯干，推动教改工作继续向前发展。