特色创建总结(小二)
特色创建总结(小二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
现状分析：
经过小班一学年的学习，我班幼儿对角色游戏中有了一定的了解，并积累了一些经验，使游戏的情节更加丰富了。《指南》明确地把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。作为幼儿园教育原则之一，《指南》还指出幼儿园的教育要“以游戏活动为基本活动，寓教育于各项活动之中”。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。幼儿将积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言和交流能力。角色游戏的特点和结构决定了它对儿童发展的特殊意义，具有游戏发展价值的独特性和全面性。角色游戏的活动是幼儿全身心投入的过程，是获得动作、语言、情感、认知社会性等各方面发展的综合性实践活动，全面推动着游戏发展价值的实现。在开学初期，幼儿在角色游戏方面已经有了一定的经验，他们在主题和情节上有了不断的发展，如，出现了串门、借东西、去餐厅吃饭等情节，在这个游戏的过程中幼儿的游戏水平有了很大的提高，同时区与区之间也有了交流，如，娃娃家的幼儿到餐厅去买东西，还有了电话订餐的环节，生活经验是幼儿角色游戏的源泉。只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多，他们的游戏内容就会越充实、新颖，越具有创造性。而小班幼儿欠缺的就是知识经验，由于幼儿的生活经验大多来自家庭和幼儿园的学习与生活，因此，我们要注重在平时教学、日常生活、郊游、看图书、看影视等各种活动中，拓展幼儿的视野，利用一切机会引导幼儿多方面地去观察和了解社会生活，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。使幼儿游戏的水平有更进一步的提高。角色游戏的调整：
一、宽松、自由的游戏环境能为幼儿创造再现生活的空间。开学初期我们对“娃娃家”和“餐厅”的位置和环境进行了新的调整。变换了材料的摆放方式，增大了活动的空间，同时还把“娃娃家”分出功能区来，这样更便于幼儿游戏。小班幼儿喜欢角色游戏，我们就要想办法多为幼儿创设宽松、自由的游戏环境，使小班的角色游戏无论是内容、形式变得更丰富、更有趣味性、更有吸引力。娃娃家里必备的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等。游戏中幼儿对娃娃的关心、照顾，以此来体验父母亲对他们的体贴和爱抚，这也是他们对所了解的生活的再现。
二、通过角色游戏，为幼儿创造与同伴之间交往的空间。角色游戏可以通过幼儿扮演各种不同的社会角色而实现角色的转换，使其进入他人的角色，体验各种角色的思想、感情和行为经验，从而摆脱以自我为中心状况。小班幼儿已形成了初步的角色心理，这为幼儿逐步丰富角色游戏的内容，进行多种角色的转换提高角色游戏的水平奠定了基础。进入小班第二学期后，幼儿在角色游戏中的交流大大增加了，幼儿的角色意识也增强了，教师通过游戏材料的投放、教师的指导、以及游戏后的评价为幼儿创造了与同伴交往的空间，一个学期下来，幼儿的交往能力和处理问题的能力有了一定的提高，幼儿之间基本上能协商友好的进行游戏。
三、材料的丰富和背景墙饰的调整促进了幼儿角色游戏情境的丰富。在本学习我们队角色游戏的背景墙饰进行了新的调整，在“快乐餐厅中”，我们把每种食品的制作过程和成品以立体的方式展示在背景墙饰中，这样孩子们能一目了然的看到想要和想做的食品的 和方法，同时我们还退出了“菜谱”，“每日新品”等栏目，在“娃娃家”的背景墙饰中，为幼儿提供了“怎样接待客人”，“幸福一家人”“孩子生病了怎么办”等图示，同时，我们在娃娃家中投放自制的“蛋糕”，“生日帽”等材料来促进幼儿新的游戏情节的产生，丰富了幼儿游戏的经验和促进幼儿之间的交流。
四、随着游戏情节的不断丰富，游戏禁言的不断增加，幼儿的游戏水平在相应提高。角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。生活经验是幼儿角色游戏的源泉。只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多，他们的游戏内容就会越充实、新颖，越具有创造性。孩子通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都起到很大的促进作用。而小班幼儿欠缺的就是这些经验，幼儿的生活经验主要来自家庭、周围环境及幼儿园，我们在游戏前后请幼儿说说自己的家长在家中都做什么，你是在娃娃家中怎样去玩的等，丰富幼儿的经验，游戏中游戏情节增加了，幼儿之间的交流多了，有的幼儿还出现了谦让，协商的情况，他们在游戏中逼真地做家务，演绎着家庭和谐的氛围。在后来一段的角色游戏中，在老师的引导下幼儿不仅有了交流，情节也更加丰富了，同时区与区之间也有了交流，如，娃娃家的幼儿到餐厅去买东西，还有了电话订餐的情节，幼儿游戏的水平有了一定得提高，每个幼儿的游戏经验都有了提升。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富，他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。
合肥幼专实验幼儿园 小二班国庆特色亲子活动( 2012、9 ——2013、1 ) 班级教师：吴彬彬 季海英 陈红保育员：潘承红活动名称：祖国妈妈，祝你生日快乐！活动目标：1、知道10月1日是国庆......
徐木中学创“书法特色”学校的实施方案教学是一门艺术，书法是艺术，我要把艺术魅力准确传递给学生，使艺术成为学生热爱生活、陶冶情操、完善人格的良师益友。学生的美术活动是跟......
创建“文明礼仪”特色班总结七年级一班朱少成中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文......
特色是一个事物显著区别于其他事物的风格和形式，具有：独特性、先进性、科学性、稳定性。特色学校是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师......
创建书画特色班级总结为了充分发挥书画教育在素质教育中的功能，面向全体学生，形成普及→提高→特色这样三个层次，我们将将普及书画教育和争创艺术特色相结合，充分利用校内外的书......
