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勺窝乡希望小学2013年 “社会情感学习SEL”项目实施总结

全面实施SEL是塑造学生健全人格的有效措施，我校根据项目的具体要求，结合学校实际，拟定了SEL实施项目计划，如实按计划展开工作，取得了较好的成效。现就具体工作作如下总结。

一、成立了SEL项目实施工作小组 组长：李智（校长）副组长：李超（教务主任）

成员：蒙建东（SEL项目助理）卢丰（德育主任）杨丽娟（语文教研组长）何云（心理健康辅导员）马泽（法制教育组长）杨燕（关工委负责人）

工作小组由教务处负责具体组织办公。

二、主要开展工作

1、召开干部会议

11月4日，学校校长、教务主任、德育主任等工作小组成员召开了SEL专题实施会议，会议强调了SEL活动开展的重要意义，宣布了SEL项目学校的总体活动方案，明确了SEL项目开展的相关责任，并对SEL项目的推进做了全面部署与分工，使学校SEL项目的全面开展有了必要保障。

2、项目组制定实施计划

11月7日，SEL项目各负责人向学校提交了各自负责具体项目的活动计划（安排），学校对其进行了审查并修订备案。

3、项目启动大会

11月14日，学校利用课间召开了全体师生动员大会，到会的除全体师生外，还有部分学生家长代表。会上，教务主任李超做了“学校SEL项目开展的意义”主题发言，校长李智做了“SEL项目”开展的一些打算及方法。让学生知道了“做好我自己”的重要性。

4、学生活动 1）学校依托乡村学校少年宫阵地，积极鼓励学生根据自己的喜好报名参加学校的兴趣班培训（实践），培养并发挥自己特长。这样既丰富了课余生活，又提升了能力，使性格的塑造更加完美。

2）依托学校现有设备组织学生积极参加学校大课间游戏活动，是她们在群体活动中展现自我，并懂得合作与分享。

3）11月19日，少先队利用“小小宣传员”阵地，结合世界厕所日主题活动的开展，大力宣传，让学生懂得生活，掌握一些生活的技能。

4）11月21日，组织学校三到六年级学生参加公益性劳动活动，为我乡小城镇的整脏治乱、敬老院孤寡老人做一些力所能及的事，通过合作与分工，让学生体验劳动的艰辛，知道珍惜劳动成果的重要性，并感受主任的快乐！

5、《做好我自己》教学活动

1）11月8日，项目组设计并开展问卷调查活动，全面深入地了解并分析我校学生社会情感水平，为SEL项目的深入实施寻找捷径。

2）11月11日，各班利用班会召开主题班会，根据学生年龄特点，设计《做好我自己》主题班队会活动，让学生学会认识自己，管理自己。

3）教师根据课堂教学内容，创设情境，有效地为学生提供学会管理自己的机会与技能。

4）12月28日，项目组跟踪调查，了解学生在项目实施中社会情感水平提升状况，为修改实施方案提供依据。

6、特殊学生群体活动

1）关工委深入对我校留守儿童生活和学习的了解，对留守儿童存在的心理倾向和异常行为进行心理调适与行为干扰，避免他们人格的异常化。

2）11月18日，各班开展帮扶孤儿等学生的帮扶活动，使学生学会关注别人、保护弱小、助人为乐。

3）12月17日，鼓励留守儿童、孤儿参加学校举行的学科知识竞赛、手工创新评比，让他们有展现（表现）自我的平台，感受集体的公平与公正，学会竞争。

7、教师SEL能力培养 1）11月28日，举行专题讲座 《实施SEL项目的一般方法》，主讲人：蒙建东；

《课堂教学中如何有效渗透SEL能力培养》，主讲：李超； 《教师如何提升自我管理能力》，主讲：何云；

2）12月30日，教师SEL项目实施个案拟写汇编。（共收集个案30余个）以“教师自我管理、技能提升、角色定位、策略运用与修正”等层面为主题撰写个案，汇编印制供教师内部参考实施。

8、家长（监护人）SEL能力培养

1）11月28日，各班召开主题家长座谈会，向家长讲明白SEL项目实施对孩子成长的重要性，并简要介绍一些家庭教育中如何去有效实施这个项目，让他们懂得一些方法与技能。

2）精选现代家庭教育误区案例，汇编成册，打印帮助学生家长如何做好自己，了解学生，有效帮助学生健康成长。

3）建立家校联合教育长效机制，举办家长开放日，增强教育合力，有效推进SEL项目的实施。

9、自我反思与计划重修

12月26日，学校项目组召开项目实施反思及计划重修座谈会，针对各项目组在活动中的分工与情况，听取了各小组工作实施成效汇报，对实施计划目标进行了全方位评价，对活动中得失做了分析小结，在信息处理中存在的问题进行了梳理。会后各项目组分别整理了工作情况，并对项目实施总结。

10、召开总结会

12月30日，项目组整理资料，撰写了项目实施报告，并在教师会议上进行了项目总结汇报，并颁布了2014年春季学期SEL项目实施安排。

11、整理资料装档

项目组对过程实施进行了资料收集，对活动方案、小结、简报、图片进行分类，制作标签（目录）装订存档备查。

三、工作中的盲区与思考

1、项目组对学生社会情感能力的调查不够深入，导致目标不大适切，有的过大，有的又太小。

2、教师课程繁多，在活动的指导上投入不够，影响了活动开展的实效。

3、个别教师在自我管理上容易情绪化，随意性较强，影响活动效果。

4、学校层面过于考虑学生安全问题，不能放手开展活动，制约了项目实施的开展。

纳雍县勺窝乡希望小学 2014年1月15日