动感工作总结_工作总结动态

动感工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“工作总结动态”。

2013～2014学年度上学期

“动感教学”工作总结

“动感课堂”教学在我校如火如荼展开了一个学期，在本学期中，我积极参加县级、镇级与校本的各项相关培训、认真学习、积极进行动感课堂教学实践，有所获的同时也留下了诸多困惑。为更好的开展动感教学工作，现将本月工作总结如下：

一、收获与体会

1、动感课堂让学生更积极地动起来了。动感课堂有很多新的特点，其中最主要的一点事师生互动空间分配变化，学生主动占更多的时间和空间。教师创设各种各样的情景，千方百计让学生动起来。各式各样的自主、合作、探究、展示等活动让学生的大脑、身体等都处于活跃状态。这相比过去课堂上简单的口耳相传式的知识灌输有着重大的意义。

2、学生积极思考的兴趣之前有提高。学生在学习的过程中体会快乐，获得知识，并且愿意主动思考，乐意当学习的主人特别是小组合作交流中，学生人人参与，真正体现以学生为主。

3、动感课堂要求教师有更高超的驾驭课堂的能力。实际上，动感课堂不是降低了对教师能力的要求，恰恰相反，而是对教师能力的要求提高了许多，其要求教师要有更广博的知识，有更高超的教育智慧，有较强的组织协调能力。

二、困惑与问题

1、学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。而且在合作学习的内容中，学生能力参差不齐，每个人有不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，让学生自主学习很难解决的。那么，怎样才能更好的让学生自主、合作、探究地学习，让每个学生真正的学到知识呢？

2、作为农村学生，在数学方面的自主学习能力、语言表达能力方面都很薄弱，特别是到了高年级后，学生的表现欲望直线下降，怎样调动其积极性？怎样在一个短时间内提升他们的自主学习能力、表达能力，使其积极主动参与学习、自信大胆展示呢？

3、动感课堂也存在其局限性，就像医药界不存在包治百病的良方一样，动感课堂也不是放之四海而皆准。经过多年的实践、观察、分析，发现其同样的无奈的时候。动感课堂只适合部分教学内容，并非所有的知识学习都让学生去探究一翻，比如语文教学，故事性强的课文内容，可以通过角色朗读，演课本剧的学习活动帮助理解内容，抒情写景方面的散文，则不宜通过具体活动的方式展开学习。而以历史事件为内容的课，特别昌像南京大屠杀或其他抵御外辱的事件，则应该用严肃的态度由教师娓娓道来。