心理健康教育总结_心理健康教育工作总结
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齐齐哈尔市职业教育中心学校心理咨询工作总结
心理咨询工作总结
齐市职业教育中心学校学校
心理咨询室 2011年6月
局领导对学校的心理健康教育工作所取得的成绩就给予高度评价。（电台、电视台、晚报、“深圳新闻图片网”, “东方IC”,“城市新图”纷纷报道，局领导、市教研院德育部、市直属学校60名教师参加我校心理健康教育展示会。）在学校领导重视下，在全校师生的多年努力下，学校领导和老师团结协作，奋发进取，在心理健康教育、心理咨询方面探索出一条“心理健康教育与校园活动相结合；心理咨询与校园文化相结合”的特色之路。
一、学校心理健康教育近几年的发展情况
高颖老师从2006年—2010年开展兼职心理咨询工作，2011年承担专职心理咨询师工作。高颖具备国家一级心理咨询师资格，省级优秀教师，国家级优秀心理学工作者。经过十几年学习及教育实践，擅长意象对话,家庭系统排列，绘画治疗，催眠，九型人格等心理咨询技术。心理咨询效果显著，深受师生欢迎。
学校心理健康教育方向是：针对高一学生的适应性和高二学生的职业生涯规划。
承担了省级“十二五”课题研究工作。课题组负责人：高颖，课题组成员：刘洋。开展了《心理咨询技术在教学及德育管理中的应用》的实践探索。
课题成果：《心理学实战技术系列丛书》，教材编写5本书，历时3年结稿。课题编写教材应用于中小学班主任、一线教师及心理咨询老师的培训教材。教材配有学生咨询案例光盘。
形成了心理教育在学校的具体化操作模式，这是学校的一大特
色。随着工作的深入开展，结合学校“为全体学生的全面发展和终身发展服务”的办学思想，学校认为，心理健康教育应该和学校德育工作融合在一起，但更应以学生的全面发展作为心理健康教育的基点与归宿。因此，学校把心理健康教育与德育教育相融合的基础上，又注重心理教育的科学性和实效性，以发展性心理辅导咨询为重点，根据高中生的年龄特点和个性发展的需求，结合实际情况，通过各种渠道，努力营造一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境，使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。
二、硬件设施的完善和师资队伍建设
从2011年学校创办了心理咨询室。便于学生和老师的咨询。不断完善心理健康教育的师资。目前，学校有专职心理咨询师一名，有兼职心理咨询师四名。为了更好的让心理健康工作规范化和制度化，组织班主任参加学校的心理培训，形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任为主体，全体教师参与的心理健康教育师资队伍。聘请齐齐哈尔市医学院陆教授进行心理学讲座。通过讲座让许多一线班主任明白了现代社会情绪控制对心理健康的重要性，尤其是我们老师更要学会，懂得对情绪的控制。
三、学校心理健康教育在学工及教学实践方面的拓展与创新
1、班级心理教育常规化、制度化
班级心理教育已经成为心理健康教育工作的基本形式，心理健康课程进班级，建立学生心理咨询档案，及心理咨询电子数据库。设立学生心理咨询全程的电子资料。
学校班级心理健康教育活动已经实现制度化并且搞得有声有色。每个学期，每个班级搞一定数量的围绕心理教育的主题班会，并进行全校的评比。班级进行个案咨询、跟踪辅导。班级心理健康教育已经成为学校的心理健康教育的一种重要形式和途径。为各个班级培养2名心理委员。
2、心理辅导手段现代化
为了使心理健康教育课生动有趣，心理老师制作了心理多媒体课件。心理老师向全校师生公布电话，作为学校“校园心理热线”，“心理网站”正在开设之中，开设了“心理信箱”，解答学生提出的各种心理问题，实现心理辅导手段的现代化。
3、心理课程活动化、教材校本化
五二五首届心理健康教育月活动：五月二十五日是全国心理健康日，我校开展了丰富的心理健康教育月活动，广大师生在活动中心灵成长。主要开展活动：开展唱红歌活动，发挥音乐的催眠作用，每个班选择一首红歌作为自己班级的班歌。加强学生自信心、责任心，如《美丽的草园我的家》、《龙的传人》、《少年壮志不言愁》、《国家》、《红旗飘飘》等。
开展回报社会感恩父母真爱自己等主题的班会活动；心理健康教育心得体会手抄报展；心理图书读书会；心理电影展播；心理绘画图片展；心理健康教育讲座；体验心理咨询技术解决实际问题；拓展训练，注重团体心理拓展训练（如成功之路、背摔等活动），培养学生责任心与自信心，让学生树立人生目标。
学校积极开发校本教材。准备编写出版《职教中心学校心理学实战技术系列丛书》。
4、发展性辅导和个别的障碍性咨询相结合学校将心理健康教育课列入活动课程计划，在心理教育活动课上，老师结合青少年的心理特点，有针对性地让学生体验九型人格、绘画治疗、心灵对话、催眠、系统排列等心理实战技术，解决学生实际问题，效果显著。对学生心理热点问题，心理咨询室定期地为学生举办相应问题的专题讲座，解决学生所面临的心理困惑。进行集体心理辅导。除了进行辅导外，心理咨询室定人定时值班，针对学生之间的个别差异和个性特点，开展个别辅导。近三个月，为09级、10级学生提供团体咨询500人次，为09、10级学生提供一对一咨询600人次。为教师及其子女提供咨询60人次。
（1）解决学生因自信不足、情感受挫、没有生活目标、人际沟通障碍、打仗等原因要求退学，控掇8人。
（2）化解因情感纠纷、男女生过度亲密，争当团伙“老大”勾结社会人员的打仗事件4起。
（3）化解校园自杀事件2起。（4）校园内自杀未遂后心理辅导1次。
（5）“砸灯”事件跟踪心理辅导，调整自闭及抑郁心态1人。（6）化解报复老师事件2起。
帮助他们战胜了自己，克服了自身的不足，充分发挥了自身的潜能。
5、注重学科心理渗透
为了更好地实施心理咨询辅导，除了专门的心理健康教育活动课程外，学校还注重学科心理渗透。结合体育课教学，有意识地将心理教育的拓展训练渗透在日常教学中。这一系列举措，有效地更新了教育观念，树立了“以人为本”的思想，增强了教育的实效性。
6、注重学校心理教育和家庭教育相结合学校把心理健康教育知识推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有：学校通过“亲情通话”的方式把意图传达给家长，组建“亲子教育课堂”，让家长了解自己的孩子，向家长讲解心理健康知识，对家长进行咨询、培训与沟通，让家长学会理解并如何教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力。已经有多名学生家长到校或是在心理咨询热线上咨询，亲子关系得到明显改善。
7、以学生心理协会为桥梁，加强宣传和沟通
每班二名心理委员。学生成立、自主管理的“学生心理协会”，在心理老师的指导下，积极宣传心理健康知识，开展各种交流活动，作为大家交流思想的阵地。同时作为学生和老师联系的桥梁，协助学校开展心理健康教育工作。
心理学协会的会员均由品学兼优，乐于交往，心理素质较高的在校学生组成。宗旨是关怀同学心灵，研究校园各类热点和信息，崇尚心理健康，为全体学生充分发展创设良好的心理氛围。开展了各类丰富多彩的活动。在老师的指导下，举办了心理电影赏析活动、心理情境剧表演、读书会等活动。在活动中，学生们的组织意识、合作助人意识、社交意识得到了增强，创造能力得到了发掘。宣传心理健康知识，陶冶学生的精神境界，提高做人的品位。受到全校师生的好评。
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