鲈乡幼儿园~学年第一学期工作总结_学第一学期工作总结
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鲈乡幼儿园2009~2010学年第一学期工作总结
本学期，我园以实践科学发展观为指导，紧紧围绕“以爱为源，快乐发展 ”的办园宗旨，牢牢把握以幼儿发展为本，让每个孩子都享受快乐体验成功的办园理念和提升管理品质，树立明确的目标致力突出队伍建设和文化发展这两大重点，着力抓好过程管理、园本培训、文化建设这三大环节，采取新举措，实现新发展，全面、有效地提高了办园质量。2009年，我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，年末时，我园荣获了首届江苏省和谐校园的殊荣，这是本年度对我园办园质量的最高也是最好的评价，同时我们还被评为苏州市平安学校。在参加的各级各类比赛中也获得了许多好成绩：在市六一文艺汇演中，舞蹈“花儿朵朵俏争春”获吴江市一等奖，并被选送苏州参赛获二等奖。陆伟红、孙利两位老师在2A级优质课评比中均获奖，吴洪被评为吴江市学术带头人，王亚红被推荐送苏州市学科带头人参评，2名教师获吴江市教学能手，2名教师获吴江市教坛新秀。大市级以上文章获奖和发表55篇，这些成绩的获得凝聚了幼儿园的集体智慧，依靠了全园教职工的共同努力。最让人欣慰的并不只是这些成绩的获得，而是在成绩背后所折射出的教师们身上那种脚踏实地、互帮互学、团结向上的精神。
一、加强过程管理，提高管理效益
首先进一步完善了层级管理机制，做到职责与考核对等。修订层级管理的岗位内容和岗位职责，使每一个管理者都清楚各自所在的层级，明确各自的岗位内容和岗位职责，一层对一层负责，从纵向确保各层级管理渠道严谨。
其次实抓教职工的常规工作进一步加强常规管理检查，做到考核与奖惩挂钩。从教师的教育常规入手，抓计划的制订，抓活动的落实，抓考核的公开；从幼儿的一日常规入手，抓兴趣的萌发，抓习惯的培养，抓情况的反馈。各层级在幼儿园教科研工作、宣传工作、安全工作、家长工作、班级管理工作等方面进一步细化，严格执行“计划——落实——检查——反馈”的四环运行方式，认真做好评优、评先活动。
二、抓队伍建设，夯实队伍素质
领导班子建设，首先要求领导班子树立正确的管理思想，改进管理艺术，提高管理实效。本学年根据管理的需要增设了管理岗位，并根据领导班子成员的特点，进行了分工，发挥各自的长处。根据我园一园三区的特点及一年实践下来的情况，本学期多管理模式进行了调整，采取了由总园总抓，分块分条线负责的管理模式。为了便于沟通，每月召开园长室行政例会。每周五各条线管理人员制定好“工作联系卡”上报总园长，再由总园长协调制定一周工作，并公布学校内网，每周总园均派园长室成员定期到分园办公，保证了各区之间信息畅通，管理思想的统一。在聚合群体智慧的同时，还注重拓展个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的能力，在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。所以，在管理中实行放手和放权，支持各块各条线进行自我管理，各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。在总园统一的管理思想下，让各分管园长自主管理自己分管的一块工作，有权利、有责任开展各类创造性的工作。同时在各园区还建立了比较完善的管理网络，设立各种工作小组，挖掘每个人的管理潜能和智慧，保证幼儿园每件事都有人具体管，每个人都是管理者，骨干教师建设，充分发挥骨干教师的示范、引领作用。创设条件使她们早日成为“名教师”。幼儿园为骨干教师提供外出学习交流的机会，举办了优课展示、教学观摩、专题讲座等活动，使一些有潜力的青年教师能聚焦业务，脱颖而出。并通过带教本园教师，培养她们的带教能力，同时对自己的教学经验进行了梳理。通过主持幼儿园的业务学习活动，将她们的教学经验能够在组内共享。
加强幼儿园园本培训力度，通过幼儿教师全员培训、新教师上岗培训、教师A级优质课评比、青年教师技能过关、美文推荐、带教（园级领导带青年教师、学科带头人带骨干教师、骨干教师带青年教师、经验教师带新教师）等形式，促进了不同层次教师的成长。
大力倡导读书活动，提高教师专业内涵，在读书活动上进行了一些创新。首先，由幼儿园向老师推荐读书。针对不同层次的教师情况，推荐不同的书。如三年以内的新教师，建议读一读《和孩子一起跳舞》，青年教师，推荐《爬上豆蔓看自己》、《在反思中成长》等，骨干老师，则推荐《从新手到专家》、《幼儿教师专业成长研究》、《幼儿教师反思能力培养研究》等。其次，针对三个园区的开展阅读教学的研究实际，本学期特意添置了一批阅读方面的理论专著，如《朗读手册》、《我的图画书论》、《打造儿童阅读环境》、《帮助孩子爱上阅读》等，为教师的教学增强理论的指引。期末，根据教师阅读书目的不同展开分组座谈，互相交流对同一本书的心得，对教育教学工作的启发，并再次进行互相荐书活动，在思维碰撞、经验交流、信息互递中，提高教师的理论素养。
继续以师德建设为抓手，推进我园教师精神文明建设和专业精神的提升。本学期开展围绕“祖国的未来和教师的使命”展开讨论，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，切实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨。
三．深入开展教科研工作，构建园本课程
本学年以生活游戏化课程实施为重点，以苏州市“十一五”规划课题为契机，整合各种资源，积极有效开展各种园本教科研活动，积极开展课程审议和课堂观察研究，构建园本艺术课程，并已初步形成我园的园本课程。
1.以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力 本学期我园结合教育局的“第三届A级优质课”评选活动，在园内开展校级A级课比赛，比赛前认真制定方案并学习，用一个半月的时间围绕A级课组织了各项评比，通过比赛教师的各项能力得到进一步的提高。根据计划期中进行了“一课三研”的主题研讨活动，在反复的研课中大家集思广益，制定出最适合的活动方案。二研三研活动还结合课堂观察活动，通过对比分析，将抽象的理论具体化、形象化，教师自身素质的提高融会在潜移默化中。“一课三研”的教研方式，营造了一个“相互支撑”的氛围，架起了教育理念与教育行为间的桥梁，教师在互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。
根据期初计划，组织托班的老师探索2～3岁早期教育的课程模式，开展全园的专题研讨活动，针对2～3岁幼儿年龄特点，从把握该年龄段幼儿的兴趣、需求以及他们的学习方式、特点和他们的行为表达方式等方面开展研讨，更好地促进该年龄段幼儿的健康和谐成长，来构建适合我园的2-3岁早期教育的课程。
2.以教研组、课程组建设为抓手，提高园本教研质量
教研组是开展园本培训的实体，是教师专业化发展的依托，能帮助教师明确专业化发展的方向。本学期针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，以年级组为单位进行讨论；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过大组集体学习、研讨。提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力及锻炼教师的口才与胆量。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而各教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。本学期还加大了课程审议的力度，以“问题推进研究，提高教师的反思能力”为研究思路，进一步优化课程的实施，使教学内容、手段、方法等能够更加有效地促进幼儿的发展，要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题，使园本课程更加成熟、有效。组织课程组长和校级骨干教师对上学期的园本课程进行纠错、修改，使其更完善。
3.以课堂观察为手段，切实提高课堂教学有效性
为使我园的课堂观察活动上一个新台阶，改革课堂教学模式，提高教学质量，遵照教育局的要求，暑假及开学初，组织教师进行了自学和集中学习，每人上交了一篇学习“课堂观察专辑”的心得体会文章，组织了课堂观察征文活动，在园刊中，开辟了“课堂观察”专栏，将本园教师有关课堂观察的优秀文章刊登出来，供园内交流。鼓励教师参加《吴江教育》“课堂观察”专栏的投稿，并有一篇发表。这些活动，使广大教师从理论上加深了对课堂观察的理解。学期中，针对我园实际，收集整理了课堂观察的学习材料，学习习近平望实验区的先进经验，针对以往教师在课堂观察方面普遍存在的一些现象，对教师进行了“怎样进行课堂教学环节观察”和“如何进行个体观察”的培训工作，着重课中观察的看、听、记、思等方面，通过讲座和实例，进一步从实践层面，提高对课堂观察的认识。在充分学习的基础上，十二月，开展了本学期的课堂观察活动。从各组确定执教老师、执教内容，到量表的设计、修改，课前观察主题的确定，大家按照课堂观察的流程，一步步实施。在做好团队观察的同时，结合一课三研，还开展了个别观察、自我观察，把课堂观察活动与传统的听评课有机结合了起来，使课堂观察走向日常教学，提高了教师对课堂教学行为的反思，使课堂教学效率得到提高，从而促进教师的专业成长。
4.以课题研究为载体，推进特色建设 我园十一五课题“依托社区教育资源，构建园本艺术课程的实践研究”，本学期的研究重点放在园本特色的挖掘和提升，以及园本课程资料整理的规范性方面。
在研究过程中，认真组织好教师每月一次的课题组交流经验活动，使各子课题组交流信息，互相学习，促进课题的有效开展和实施。继续对社区资源开展调查，积累研究素材，丰富资源库，并进行整理归类，选择适宜的内容，保障课题的有效开展实施。在构建园本课程时，从以主题性课程为主到渗透性课程和选择性课程的尝试，重视与现课程的整合，与幼儿园特色的结合，加强课程审议，围绕课程目标选择适宜的社区教育资源，使课题的实践更有计划性和针对性。在整理课题资料时，注重了课题资料的规范性和丰富性，除了学习资料和幼儿资料、申报材料、专题方案、随笔论文、活动设计等，还注重了对课堂教学实录以及声像资料、图文资料的积累。
学年课题这种“短平快”的实践研究，鼓励教师从自己的薄弱环节、教育教学过程中遇到的困惑及疑难问题入手，展开研究。我园对承担市级学年课题的老师，从计划、研究活动、总结、成果表达进行及时而有效的跟踪，鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题。本学期，每位承担课题的老师都顺利结题了。同时，又有19位老师成功申报了2009—2011年的双学年课题。
5.以反思为方法，促进教师专业发展
教师在教学中“既是实践者又是研究者”，只有通过不断地研究，不断地总结，不断地反思，教师才能更好地理解幼儿，理解教师的课堂行为对幼儿发展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于幼儿发展的方向发展。本学期，通过组织课堂观察、沙龙、案例等研究方法，引导教师对教育实践进行深度反思，把反思的结果用来指导和调整进一步的教育教学实践，并形成论文、案例分析等成果。幼儿园则为教师搭建平台，通过编写园刊，为教师、家长提供交流学习的窗口；通过投稿、组织教师参加各级各类的教育教学论文评比，把老师们的反思成果推荐出去，本年期老师们共有14篇论文在各级各类杂志发表，21篇文章获奖。
四、加强幼儿园文化建设，提升办园品位 首先根据我园多年来办园的优势及集体的智慧对我园的办园理念进行了梳理。提出以“以爱为源 快乐发展”作为我们的办园宗旨，树立我们的发展愿景：品位立园 幸福教师 快乐儿童，我们的园训：诚为本 爱为魂 和为美，我们的办园特色：让艺术教育回归儿童生活，让艺术伴随儿童成长，使儿童从小得到艺术熏陶，以美健体，以美启智，以美储美，以美怡情等。
为进一步体现办园特色。在课程、管理、教育科研、环境等方面都做了很多具体工作。本年度，我们成功举办了“第二届艺术节”活动，不仅使幼儿园的办园特色进一步得到彰显，更主要的是幼儿的素质得到了提高。在吴江市“六一”文艺汇演中，我园的舞蹈“花儿朵朵俏争春”获得了一等奖的好成绩。在参加科幻画和各类儿童画评比中，都取得了很好的成绩。幼儿园还成立了幼儿艺术社团，保证每周正常活动，成果比较明显。以苏州市十一五规划课题“依托社区资源，构建园本艺术化课程”研究为抓手，构建园本艺术课程，在大家的努力下，现在已初步形成。另外，积极开展互动分享早期阅读的研究，着力培养幼儿对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
在首届“越越秀秀”小天使形象评比获得圆满成功后的一周年，越秀园区又继续举办第二届“越越秀秀”评比活动。在元旦到来之际，第二届“越越秀秀”小天使形象赛取得圆满成功。孩子们的表演，表达了他们渴望欢乐、渴望学习、渴望全社会关爱的稚气朴实心情，赢得了亲友团和评委老师的阵阵掌声。本学期越秀园区明确了特色课题“经典阅读”，在对课题的概念认定上，请来了市教研室的许潮萍老师和市教科室的孙利华老师和教师围绕“经典阅读”特色课题作了详尽的分析和指导，为老师们接下来顺利开展课题研究指明了方向。
五、加强安全工作，切实保证师生健康
积极开展各种形式的安全教育，10月开展了“安全教育月”系列活动，根据幼儿年龄特点，各年级组制定并实施了安全教育的主题活动，让幼儿学会了简单的自我保护能力，全园紧急安全疏散演习，提高了全园师生的自救能力，增强防灾意识。安全知识的讲座，使教职工进一步提高了对安全工作的意识。通过安全月的活动，增强了全园师生的安全意识，提高了碰到紧急情况的应变能力和自我保护的能力。
以创建苏州市“平安校园”为契机，努力改善条件，为全园师生创设安全的环境。虽然幼儿园本部条件相对来说比较艰苦，但我们在自己的能力范围内尽力争取，利用暑期翻新了活动场地，更换了所有的课桌椅和玩具柜，添置了周界报警系统，修建大门两侧停车场，以缓解家长接送孩子时大门口拥堵和混乱场面。另外，我们因地制宜，挖掘资源，创设图书室、建构室、围棋室，为幼儿提供一个比较安全舒适的活动环境。
在各种传染病及甲流肆虐的日子里，我们严格做好防控措施，积极应对各种传染病的出现，有效控制了传染病的进一步爆发，保证了师生的健康安全。
六、发挥示范作用，提高知名度
承担苏州市农村骨干教师教学现场培训；承担骨干教师讲学团活动；承担吴江市幼教同题开课活动；并多次对外开放教学活动，与松陵三中心幼儿园的结对活动频繁，收到良好效果。在学期中，苏州市委常委、宣传部部长徐国强一行也来越秀园区，视察越秀园区的办园情况，并给予了亲切的指导。并对落座在小区内的分园拥有一流的设施和一流的环境表示满意。
回顾一年来的工作，繁忙而充实，充满艰辛与挑战，我们将以此作为下阶段工作的起点，依靠全体教工的支持和努力，依托学校领导的重视与指导，以务实的态度、进取的精神，引领全体教职员工向着更高的目标迈进！
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