常州培训总结_常州培训心得
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2016高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台使用培训工作总结
2016年7月10日，我代表教务处参加全国高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台使用培训，会议由常州工业职业技术学院承办，地点在武进假日酒店，会议为期一天。
上午首先举行了开班动员会，由高职发展处领导主持，接下来由何锡涛教授对2016年高职平台调整优化情况进行介绍，然后由樊至光教授对2016版高职状态数据平台采集与应用若干问题进行剖析。
何教授对于平台的调整情况分为两个部分，第一部分2015年数据采集工作回顾，此部分重点说明2015年工作的主要成效和主要问题。第二部分2016年平台优化调整工作，此部分着重说明了优化目标、调整思路、增强功能三个模块。优化目标包括四个成为和三个满足，成为学校常态自我诊改、落实保证责任、提升学习能力、激发创新活力的主要内部能源；成为教育行政部门实施常态质量监测、宏观决策调控、资源优化配置的主要依据；成为社会各方评价、监督院校质量的重要数据源；成为开展国际交流合作的重要支撑平台。满足内部质量保证体系数据采集需要；满足营造制度化、常态化、周期性诊改机制数据采集需要；满足适应院校自主建设发展需要——建立、完善个性需求的校级平台。调整思路为贯彻文件、修补不足、增强功能、提升水平。何教授通过列举毕业生就业情况、企业订单学生、信息化教学条件、生师比等表格解释了平台的增设项、修改项和分歧项。2016年平台增强功能包括伴随式采集、无感知认证、ECC纠错，最后何锡涛教授对本年度的工作提出了具体要求。
樊教授对平台采集与应用若干问题分了四个方面进行剖析，一是平台建设的两大使用，使命一：诊改工作的数据支持；使命二：进入国家金教工程。二是数据如何采集；三是数据如何应用；四是平台建设前景展望。重点放在数据如何采集和数据应用上，今年平台版本将“过程采集”作为设计重点，特点一是数据采集进行了容量的扩充，这部分主要是指学生数据的录入使数据量大增。特点二增加关键性字段，删除了无用字段。特点三将平台所有数据重新定义和分类管理；将源头数据细分为动态和静态两类。最后樊教授给出了相关建议，为了方便于各院校数据的录入工作。
下午由平台建设小组张晞介绍了2016版高职人才培养工作状态数据采集攻略。分别介绍了标准版的使用、网络版的使用、过程采集AB版的使用、实时采集C版的使用。重点研究了网络版的使用，通过具体表格操作介绍了网络版的操和步骤，重点是数据源表的录入。接着由刘勇琪为大家介绍网络版以及过程和实时采集等版本的演示，各位教师代表就平台增加、修改事项提出了疑问，及分歧项如何处理等，最后是本次会议的工作总结。
通过本次会议的学习，我基本掌握了2016年数据平台的强大功能、录入方法、数据应用，新增项、分歧项等内容，为今年的平台数据录入工作打下了基础，方便于任务分解，指导各部分数据的填写工作。同时也在与其他院校校师的交流中更深入的理解了诊断的目的和作用，为明年我校参加省里有评估做好准备。
齐齐哈尔理工职业学院教务处
2016年8月20日
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