矢志不移 与时俱进 科学发展(留守学生工作总结)_留守学生工作总结

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矢志不移 与时俱进 科学发展

用师情填补留守学生缺失的亲情

——赤壁市赤壁中学马继发

我校早在２００8年就开始探索如何切实抓好关爱留守学生的工作，目前这项工作已取得了初步成效，小有特色。省市两级的电视和报刊媒体都曾报道过我校以及我校多名教师诸如钱继红的典型事迹。随着时代的发展社会的进步，各种不良社会因素对学生的干扰越来越大，学生对物质和精神的需求也越来越高，对如何做好留守生工作提出了更细、更具体、更高的要求。为此我校做了一些新的探索与尝试。

一、矢志不移，永葆特色，一如既往全员齐动手做好留守学生工作。

1、留守学生情况简介

我校是一所乡镇中学，有数几百名学生家长外出务工，525名学生中有86名留守学生，他们的临时监护人通常有三种情况：一是隔代监护型（占80%左右），即由祖辈——爷爷奶奶或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型（占17%左右），即由父母的叔婶、姑舅或要好的朋友托管的方式；三是自我监护型（占3%左右），即由于没有上面两种条件，或其他各种原因，孩子就自己管理自己。由于这些留守学生“远离父母”，他们的生活、学习、身心得不到父母的关爱，感受不到亲情的温暖，他们中有的情感缺失，有的不听爷爷奶奶或其他监护人的管教，有的日常行为不轨，甚至有的严重厌学，具体表现为：

①缺乏父母的呵护照料。生活孤单，有的“留守学生”生活得不到保障，有的“留守学生”饮食卫生等生活习惯差。

②缺乏家庭温暖，亲情缺失。临时监护人有的是祖辈，对孩子溺爱、放纵；有的是亲戚，由于血缘关系而偏爱自己的孩子，对留守孩子有的漠视，有的甚至虐待，使留守孩子产生寄人篱下的感觉；有的是同辈，监护留守孩子就更谈不上；有的是自我抚养，可以说是放任自流。

③缺乏家庭教育，道德教育缺失。道德意志薄弱，道德行为不良，违反校纪校规，对环境、社会有敌对情绪，甚至有打骂长辈师长现象。④缺乏亲情沟通，造成性格缺陷和心理障碍。有的留守学生心理异常、情绪波动大、胆小、多虑、敏感、抑郁、暴躁、行为异常等，与教师和同学难以沟通。有极少数“留守学生”行为怪异，表现为多动、注意力不集中、逃学、上网，喜欢离群独处，甚至有暴力倾向。

⑤缺乏学业行为引导。大多数留守学生学习兴趣不浓，学习动机不明。受“读书无用”和父母外出打工等的影响，许多留守学生没有明确的学习目标，学习成绩较差，厌学，逃学，甚至辍学。

⑥缺乏监护，缺乏约束。由于临时监护人教育缺失，留守学生容易养成自由散漫的习气，容易受不良现象和环境的影响。

2、组织机构

我校成立了以宗校长为组长的关爱留守学生领导小组，建立以政教处、班主任、代理家长（教师）为成员的三级帮扶教育管理体制。负责调查留守学生基本情况，做好活动情况记载，解决留守学生存在的问题，开展帮扶活动

3、工作方案

工作方案分两个层次，即学校工作方案和教师代理家长工作方案。“代理家长”工作方案必须在学校工作方案基础上，根据自己代理对象的个性特征，制订出更具体更细致的实施方案，以求工作不走过场，落到实处。

4、基本措施

① 建立完整的留守学生信息库

我校每期开学初对所有学生家庭情况进行了认真调查，摸清留守学生的基本情况。建立了每个留守学生的专门档案和联系卡，其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话、家长务工单位地址、联系电话等。学校安排马继发同志负责管理留守学生档案，及时补充或变更联系卡的有关内容。② 每位教师做好代理家长的工作

通过“一帮多”的帮扶活动，让在岗教师充当留守学生代理家长，要求做到与留守学生共进一次餐，共看一部电影电视节目，共参与一次社会活动，为留守学生洗一次衣服或被褥，为留守学生过一次节日或生日等“六个一”活动，让留守学生感受到学校大家庭的温暖。有生活老师叶艳群为留守学生洗衣、缝衣补袜子；有代理家长蔡正虎、潘连山、胡三红等将留守学生邀请到自己家中共进亲情餐；还有代理家长李功义老师在埋头为留守学生修理课桌椅„„

③ 建立健全代理家长与留守学生谈心制度

做到校长、班主任、科任老师定期或不定期与留守学生谈心，并做好谈话记录。班主任每期必须做到“三个一”：每学期家访一次，与每个留守学生至少谈心一次，有一本留守学生工作登记本。通过正面引导，使他们理解父母外出打工的艰辛，教育他们认真学习，遵纪守规，以优异的成绩回报父母，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。④ 充分利用班会和团队活动为留守学生身心健康创设良好的成长环境

我校鼓励留守学生参加课外活动，以活动小组的形式，指派技能教师定时指导，让他们借阅课外书、看电视、看报、学下围棋、学打球、学文明上网、学电子制作、学绘画等等。既让他们化解了许多思家想亲人的苦楚，又让他们提高了自身素质，陶冶了高雅情操。

⑤ 加强对贫困留守学生的资助工作

学校订制度，要求各班对留守学生给予全方位的照顾，比如一定要将贫困留守学生按政策纳入“两免一补”，号召教职工每周向贫困留守学生捐款捐物，在食堂为贫困留守学生开设特别窗口等等。我校教职工也一直在主动做着这方面的工作。如老党员黄建民，捐助贫困留守学生已长达数年。又如身为班主任的代理家长姜琳老师，不但坚持关心照顾本班的留守学生王王晨，还为七（1）班分忧解难，把并不是亲戚的七（1）班留守学生王菲接到家中居住，以便更好地关心教育他。

二、与时俱进，科学发展，再具匠心适应新需求做细留守学生工作。

1、成立留守学生服务站，配备专职生活老师

关爱留守学生领导小组组长肖回祖校长通过调查分析，本着以生为本、服务学生的原则，大胆尝试，从有限的办公经费中挤出资金来成立了留守生服务站。站内配置了洗衣机、针线包、医药箱、学生银行、电话、网络视频工具等设备。还抽调了杨国英和石望珍两名教师任专职生活老师，负责管理洗衣机、针线包、医药箱等设备；抽调了祝伊教师负责管理学生银行和电子通信工具，他们随时准备着为留守生提供服务。据粗略统计，服务站自去年成立以来，使用洗衣机约2００多人次，使用针线包约１００多人次，使用医药箱约１００多人次，在学生银行存贷款的约有８０人次，使用电话和网络工具和远方亲人交流沟通的约1００多人次。由于全部是免费服务，留守生服务站确实是为全体学生都带来了极大的便利，让学生感受到了学校大家庭的暖暖真情。

２、贴近学生，联系实际，委派专人做好留守学生的“知心姐姐”。

我校一直设有学生心理辅导员、心理辅导室和“知心姐姐”信箱。今年上级部门给我校调拨了3名资教生，这样我校的学生心理辅导工作真可谓是如虎添翼。本学期，我校专职学生心理辅导员、关爱留守学生小组成员李英老师举办了３场心理辅导讲座，主题是“让友谊之花常开”。目的是教会学生学会宽容，谦让，学会与不同性格类型的人交往，每一场都收到了良好的效果，使我校那些性格偏激，易暴易怒的留守学生有了很大的转变。听过讲座的留守学生张玲深有感触地说：“宽容是涵养、是理解、是关怀、体谅；宽容是给予、是奉献，是新月一弯，是彩霞一片”。

３、紧抓教育契机，培养品质优良的留守学生

学校也是个大社会、大熔炉，在大型教育活动中我们也从未忘记特别关爱留守学生。本期仅围绕“孝雅”教育这一主题，我校就组织了３次全校性的大型活动：一是评选“星级”学生并举行了表彰大会；二是评选“文明形象大使”；三是举行了“孝雅”条文背诵比赛。每一次活动都涌现出来一大批优秀留守学生代表，他们有：被评为“文体特长之星”的八（2）班的李元；被评为“勤奋好学之星”的八（1）班的孙宏怡；被评为“诚实守信之星”的九（1）的李兰；背诵“孝雅”条文位居全校前１０名的刘依婷、王文聪、徐骋；被评为“文明形象大使”并和宗校长合影留恋的留守学生就更多了。

事实证明，我校关爱留守学生的工作取得了一定的成效，大多数留守生身上的不良习气正在慢慢褪去，变得越来越知书达礼，他们原本封闭、冷漠的心灵正在渐渐开放、温暖起来，他们已经或多或少的懂得怎么去爱别人和怎么接爱别人的爱，已经懂得人间自有真情在。这正是我们全校教育工作者的初衷。虽然他们的人生旅程还很遥远，依然有很大的变数；虽然我们的教育任务还很繁琐，依然有很多的困难，但是我们坚信，只要有满腔真情在，所有的留守学生照样能成为明日的骄阳，哪怕他们的父母不在身边，我们也要用父母般的师情让他们感到暖融融的亲情！