地理学科发言总结_地理学科工作总结

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尊敬的各位领导，老师：

回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉也没有媳妇熬成婆，经验独到。有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，敬请各位老师批评指正。

一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师。教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有专业的业务知识、敬业的精神，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求自己尽量做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。

二、把幽默融入地理课堂

幽默是一种艺术，教师根据教学内容以及教材特点，适时适度地把幽默艺术融入于课堂，用幽默的语言和风趣的动作来进行教学，可以提高学生的认知能力、记忆能力和学生的学习兴趣，最终达到提高教学效果的目的。初中地理涵盖了许多自然科学和社会科学知识，知识的广博使地理教学充满生机和活力，教育方法的多样性更使地理学习充满激情和快乐。正因为地理教学的这个特点，教师在不但要加强个人教学水平的同时，还要提高教师个人的教学魅力，提高教师个人对学生的教育影响，而幽默不失为一个好办法。幽默是一种艺术，轻松发笑是其外壳，透彻精辟的说理是其内核。在教学实践中体会到，教师把幽默带进地理课堂，借助于联想，利用机智、含蓄、诙谐的语言和形象生动的“肢体语言”，引人发笑而给人以启迪，造成轻松愉快的氛围，活跃课堂气氛，提高课堂效率，值得提倡。三．潜心研究，降低学习难度。

地理在所有科目中有其特殊性，要求学生有较强的地理抽象空间思维，学好地理既要熟悉内容更要理解内容，实践性强，生活涉及广泛。如果地理科目因比较抽象成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对地理的学习热情，致使部分学生因学不好而失去兴趣。因此，我尽量将要学的内容具体化、模型化和生活化。比如学习经纬网这一节内容，经线和纬线的分布规律，经线、纬线摸不着又看不到，学生理解起来难度相当大，我鼓励学生学习这节内容前带一个乒乓球类球体回校，课堂上一笔一划教学生在乒乓球上描绘出经线和纬线，讲课的时候，学生一面听课手中一面配合着转动乒乓球上的经线、纬线，经纬线的规律就由难及易，一目了然。课后复习的时候，堂上内容如有些遗忘，转转手中乒乓球上的经纬线也能更好的记忆和理解。这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。