心理健康教育与咨询中心上学期工作总结_心理部上学期工作总结

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心咨中心2014-2015年上学期工作总结

2014-2015年上学期，心理健康教育与咨询中心围绕省市高校学生心理健康教育工作指导方针，以及学院发展规划和总体工作部署，根据大学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学的理论和方法，以“积极心理学为导向，面向全体学生，预防为主，防咨结合，培养具有健全人格的高素质高技能应用型人才”为主要工作目标进行了一系列工作。现将我校本学期的主要工作总结如下：

一、运用多种方式宣传心理健康理念

本学期通过校广播、宣传栏、心理网站宣传、微博建设、心理社团活动、课堂教学宣讲等多种方式，在全校范围内普及了心理健康知识理念与调适方法，增进了师生心理保健与心理调适的意识与能力。

二、积极举办心理辅导讲座以及团体心理训练

依据不同年级的学生心理问题的不同特点，在入学教育中为大一新生有针对性地举办了系列心理健康讲座和团体心理训练，开展了新生适应、人际关系、情绪管理、压力调适、幸福人生、毕业生的职业生涯规划等心理讲座和活动。本学期为全校学生举办了多场心理健康讲座和团体心理训练活动，内容贴近学生关心的学习、情感、人际关系、职业生涯、就业压力等问题，加强了对学生的心理训练和心理指导，提高了校园心理安全建设。

三、全面开展新生心理健康普查

2014年9月份，在学生处、团委的指导下，心理健康教育与咨询中心对2014级全体新生进行了全体心理健康问卷普查，并在普查结束后的第一时间对各个学院的院长与班主任进行了新生心理状况的回访调查。此次新生心理普查和回访调查一方面促进学院对需要帮助的学生加强关心帮助，另一方面搜集了学生在实际学习、生活与人际交往中的具体表现，为下一步的心理健康教育工作提供了依据，使后期的一系列心理健康教育咨询工作更有针对性。

四、有效进行日常心理咨询预约与接待工作

心理健康教育与咨询中心一直为学生义务提供心理咨询服务，接待我校师生自愿咨询，并对新生心理普查中发现的问题学生进行主动约谈。根据心理问题严重程度的不同，心理老师为大部份来访者进行了多次咨询，及时排除了我校师生的心理困扰，避免了问题的加重与危机事件的发生，确保了学校的稳定率，维护了学校的安全。

五、本年度工作特色与亮点--课堂模式多元化、专题化

针对部分高职学生入学后存在不同程度的抑郁、焦虑、迷茫、自卑等心理，且学习自觉性较差，学习动力不足，缺乏学习兴趣，加之很多学生对于心理学方面的知识比较欠缺的学情，因此针对学生关心关注的热点问题，将心理课分专题进行，并在每一个专题中大量加入活动内容、体验式互动、心理测评、自由联想测试、冥想与放松、讨论与案例、角色扮演、电影赏析等多种突出学生的主体地位,注重学生心理体验与心理素质的提升的方法。以此激发学生的学习动机，增强教学感染力。在课程的组织与实施中经常采用“情景再现——心理探索——问题讨论——知识拓展——活动训练——体验分享——课堂总结”的办法组织课堂教学，充分发挥了课堂在学生心理健康教育中的主渠道作用。

学生处心理健康教育与咨询中心

2015年1月19日