培优补差总结_培优补差心得总结
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2010—2011学年第一学期培优补差总结
初二地理备课组
本学期的学习结束了，面对我们年级地理学习的实际情况，我们确定优秀生的提高和后进生的提高工作计划。结合本学期的教学工作及成绩，现将本学期地理培优补差工作进行总结：
一、严格按照本学期学校工作总体安排，在学校教务教研部门的领导下制定行之有效的培育补差计划，提供“培优补差”的大环境。
二、培优补差的具体措施
1、首先想要课堂改革的要求。对于学习能力强的学生要放手于学生，给予他们足够的自主时间，让他们在自主学习中锻炼出能力，同时让他们在各自的小组中起到“小教师”的角色，培养他们的各种能力。
2、对于学困生，这一部分学生之所以成绩上不去就是因为他们对于地理这样一门课程存在兴趣缺失，所以首先培养学生的兴趣，增强学生学习地理而且能学好地理的自信心 ；帮助学生养成良好的学习习惯，做到有针对性地进行学习方法的指导。例如：将各组课前必答题交给他们，让他们感到成功，增加信心。
三、其他方面
1、对于学习能力强的学生，让他们在做题中去思考、去理解、培养题感，总结规律和方法，并让自己去讲解，锻炼他们的能力。对于中下生，要求抓住课本的基础知识，解决基础问题。
2、学习方法的改进和习惯的养成。在期末试卷中，一部分学生的习惯仍没有养成，一些填图题不认真读题，漏题现象仍然存在，这要在今后工作中加强。
总之，在本学期初二地理组团结一致，群策群力，做好培优补差工作。一分耕耘就有一分收获，在我们的努力下，有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们将会取得更大的成绩。
2011年1月
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