靖边工作总结（精选5篇）_靖边五小政教工作总结

2022-05-15 其他工作总结下载本文

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第1篇：靖边跑驴

靖边跑驴

靖边跑驴是流传在陕西省榆林市靖边县的民俗社火中的一种汉族民间歌舞表演形式，传说是由“张果老倒骑毛驴”的民间故事创编或明成化年间由艺人姚福根据“跑竹马”改编而成的。跑驴通常尾随秧歌队后即兴表演。后经著名艺人张有万和舞蹈家孟海平加工整理，已成为生活情趣盎然、技术丰富、独树一帜的陕北民间舞台表演艺术。其特点是将“驴”拟人化，表演时传神、传情、诙谐、幽默，展现出诱人的民俗文化艺术魅力与审美价值。2008年6月14日被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

第2篇：靖边一小——政教工作总结

靖边一小2009——2010学年度

第二学期政教工作总结

本学期，学校政教工作以服务教学和全面育人为出发点，认真贯彻落实学校整体工作计划和德育工作总要求，积极探索青少年思想道德建设的规律，以道德行为规范为基础，以丰富多彩的教育活动为载体，以提高学生思想道德素质为工作的出发点和落脚点，加强班主任队伍建设，提高班主任的工作能力和管理艺术。加强对学生的养成教育和安全教育，狠抓政教常规管理，努力创建文明、和谐、平安校园。具体工作如下：

一、充分发挥政教处的职能和指导作用，狠抓常规管理 1．加强了班主任队伍建设

班主任是学校的直接管理者，是学校、家长、学生沟通的桥梁和纽带。开学初，政教处召开了班主任工作会，对班主任提出了明确而具体的要求，要求班主任要加强学习，不断提高自己的班务管理水平。本学期，政教处继续为各班主任订阅了《班主任之友》，并建议班主任借阅阅览室中关于班级管理等方面的书籍，努力提升自己的学习能力和班级管理能力。第七周，王主任对班主任进行了专题培训，就当前教育形势、班级管理技巧、对班主任工作建议等方面向班主任进行了具体的指导，收到了良好的效果。政教处要求各班根据政教工作计划，结合本班实际，制订出切实可行的班务工作计划。要求班主任从学生的自主学习、两操、路队、课间活动、卫生、文明礼貌等点滴抓起，做到有布置、有检查、有落实。政教处对照计划检查各班的班务工作开展情况。期末，对班主任填写的《班主任工作手册》进行对照检查，并把检查结果作为评估班主任的重要依据。同时，学校也想方设法来提高班主任待遇，在绩效工资分配中，尽量向班主任倾斜，每周给班主任加5个工作量，以此来调动班主任的工作积极性和主动性。

2．继续加强值周管理

政教处加大对值周师生的工作检查力度，做到分工明确，责任到人。分别安排一名教师专门负责南楼大楼道、一名教师负责西楼道学生做操、放学时的疏散工作，防止发生楼道拥挤、踩踏事故。一名教师负责大门、一名教师负责东小门学生放学路队的疏散。值周学生负责检查各班的自主学习、卫生、纪律、两操、路队等。安排各班安全监管员检查学生车辆接送，校园内猛追猛跑以及楼道纪律。每周五进行及时汇报总结，在下周星期一的升旗仪式上进行通报总结，对上周检查发现的问题，政教处都会有针对性地提出整改措施，争取在本周内得以解决。

3．做好班干部的培训指导工作

第二周，政教处召开了一至六年级班长培训会，通过培训，让每位班干部明确了自己的工作职责，掌握了工作技巧和方法。让他们真正成为老师的好帮手，同学们的好榜样，政教处的小“眼睛”。第十八周，政教处召开了一至六年级班长座谈会，了解了各班的班务工作开展情况和科任教师上课情况。掌握了各年级中存在的一些问题，充分发挥小班长的管理才能，让他们为老师和学校建言献策，为今后的工作提供了重要依据。

4．继续实行间周颁发流动红旗制度

根据政教处、级领导和值周师生的共同检查，评选出本年级里在学习、纪律、卫生表现突出的班级各一个，每两周评选一次，在星一的升旗仪式上由校级领导为这些班级颁发流动红旗，表扬先进，鞭策后进。

5．加强门卫管理

本学期，政教处在开学初就对门卫进行了明确分工，并制订了详细的门卫管理制度，为门卫配备了警棍和警服，要求门卫做到按时开门锁门，严格做好来客登记，坚决禁止闲散人员进入校园，放学前认真检查和清理大门两旁的摆摊设点和车辆乱停乱放，保障师生放学期间大门的畅通。

6．开展感恩教育活动

第六周，政教处要求各班开展一次以感恩为主题的教育活动，要求每位学生回家为父母做一件力所能及的事，为父母排忧解难，并写出自己的心得感受。

二、组织开展了各项教育活动 1．加强对学生的安全教育

学校政教处始终把安全教育作为政教处的重要工作来抓。开学初，政教处对门卫、校医和政教处的每位领导进行了明确分工，做到周周有人查，事事有人管。层层落实责任，政教处和48位班主任签定了《安全责任书》，班主任又与各位家长签定了《学生安全监护责任书》。要求班主任从规范学生的日常行为做起，如上下楼道、课间活动、放学路队等都必须向学生提出明确要求，做到有布置、有检查，不留空当。要求班主任利用班会、晨会等经常对学生进行交通安全、人身安全、饮食安全等方面的教育，增强学生的安全意识和自我保护意识，收到了良好的教育效果。并要求班主任经常与家长进行沟通，了解学生的校外表现，有针对性地进行教育。政教处也经常派安全监督员到各楼层和校园进行安全检查，严禁学生携带管制刀具危险物品进入校园，政教处也经常到各班进行突击检查，一经发现，立即没收并作出严肃处理。在第周向每位家长发放了《靖边一小关于夏季及午休安全告全体家长书》，对夏季可能出现的交通安全、饮食安全、防火、防溺水、防甲流、防楼道踩踏等知识向家长进行了宣传，形成了家校配合、共抓安全的良好局面。结合全国各地连续发生的校园暴力事件，第十周，政教处任主任在广播上进行了题为《学会自我保护，预防意外伤害事故》的安全知识讲座，以生动真实的事例教育学生时时处处注意安全，提高安全防范意识，学会自我保护。学校运动会期间，政教处制定了详细的安全保卫应急预案，每个门口都安排一名领导、两名教师和两名学生负责，确保了运动会安全有序进行。

2．开展了丰富多彩的主题班队会

班会是教师与学生沟通的重要途径，也是对学生进行思想品德教育的主阵地，要比教师生硬的说教效果好得多。本学期，大部分班级都能根据政教处的要求结合本班实际召开形式灵活的主题班队会，如六(5)班的《青海坚强，玉树不哭》，六(7)班的《同学友谊永存》，六（6）班的《母校，我爱你》五（1）班的《加油，世博》，五（4）班的《靖边是我家，清洁靠大家》，五(6)班的《弯弯腰，捡起一片废纸》，五(7)班的《安全就是生命》，四（3）班的《学习雷锋好榜样》，四(8)班的《新学期，新风貌》，三（5）班的《帮助他人，快乐自己》，二(8)班的《感恩父母》，这些主题班队活动主题鲜明、内容丰富，都收到了良好的教育效果。

3.成功召开了六年级家长会

在第四周的星期六，学校政教处组织召开了六年级毕业班家长会，会上，班主任和任课教师向家长介绍了学生的在校表现和学习情况，并向家长提出了合理的建议，政教处也向家长印发了家教宣传材料，使家长进一步了解学校的规章制度，学习先进的家教管理经验，让每位家长都能积极配合学校和科任教师做好毕业班学生的思想教育和学习辅导工作。最后征询了各位家长的意见和建议，与家长达成了共识，形成了学校、家庭、社会的三结合教育网络。6．加强纪律整顿和养成教育

政教处在第一周和第十二周都安排了纪律整顿，专门召开了班主任工作会，针对学生开学初纪律松散以及检查中发现的学生做操说话、楼道拥挤、校园猛追猛跑、校内外打架、破坏公物、中午早到校、车辆接送、着装不整等问题，进行了布置和检查。重点加强集会纪律的整顿，调整了集会时各班的站队位置，并要求级领导和班主任加大检查力度，杜绝学生集会说话。本学期，政教处重点加强对学生考试、集会吃零食的检查，特别是杜绝学生吃泡泡糖，收到了良好的效果。

7．做好玩劣学生的思想转化工作

本学期，政教处继续对那些在校园内外有不良表现的学生，建立顽劣学生档案，采取家校沟通，共同教育的方式，对学生的不良倾向进行及早发现，及早预防，有效遏制了不良行为的蔓延。特别加强对六年级毕业班顽劣学生的教育工作，形成了学校、班主任、家长互通信息、共同教育的良好局面，并对违反校规校纪的学生进行了严肃处理。

8．加强家校互访，进一步办好家长学校

各班主任通过家访、电话沟通等形式，了解家长的期望和家庭教育情况，加强了对家庭教育的指导和特殊家庭学生的管理。通过家长会，成立家教委员会，也让家长了解学校，了解老师，为学校和老师提出自己的建议。形成了家校教育的合力，进一步办好家长学校。

三、存在的问题

总之，本学期的政教工作取得了一定的成绩，在工作中我们积累了丰富的经验，收到了良好的效果，但其中还有一些不足：①少数班主任对班级管理工作重视不够，班级纪律比较松散，班级管理存在一定差距；②部分学生的文明意识、卫生意识、安全意识淡薄；③课间活动和放学路队还不够规范；④两操和放学期间的楼道拥挤问题，没有得到彻底改变；⑤板报更换少，主题班队活动没有落到实处；⑥制定了一些学校突发事件应急预案，但根据预案开展的演练却很少。针对上述问题，政教处将查漏补缺，力争使政教工作再上一个新台阶。

靖边一小政教处

二○一○年七月

第3篇：靖边九小品德教育工作总结

靖边九小品德教育工作总结 ——让品德教育为孩子的人生奠基

2014年，我校在县教育局和方光玉青少年品德教育领导小组的正确指导和大力支持下，十分重视学校品德教育工作，把学生的品德教育置于新课改背景下，进行探索和实施，取得了一定的成效。为了进一步贯彻落实“立德树人”的教育方针及“方光玉青少年品德教育”相关文件精神，我校根据校情，群策群力，做了大量的工作，现将开展品德教育工作情况汇报如下：

一、统一思想，提高认识，加强领导。

青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，学校是培养和造就社会主义事业建设者和接班人的摇篮，良好的品德教育将为孩子的一生奠基。

2013年7月，我校被确定为靖边县方光玉青少年品德教育试点学校。为了更好地贯彻和落实此项工作，我校领导班子多次召开会议，成立靖边九小学品德教育工作领导小组，讨论制定品德教育工作方案及有效措施，把品德教育工作落到实处，提高学生思想道德素养。

二、具体做法和工作成效。

（一）开展调研，摸清底子。

了解和掌握学生当前思想品德状况，是我们更好地开展品德教育工作的前提条件。为了掌握情况，我校在各年级进行了一次认真全面的调查摸底。通过调查发现，小学生有许多的不良行为和习惯；如：

1、孝老爱亲方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导、任性，做事不考虑后果。

2、团结友爱方面，有的学生集体意识淡薄，缺乏主人翁精神；心中无他人，同学之间的友爱、谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。

3、文明礼貌方面，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，说脏话、粗话。

4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉，遵守课堂纪律。

5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真、独立完成作业。

6、勤劳节俭方面，不爱劳动，不会省吃俭用，花钱大手大脚，不体谅父母的艰辛。

7、遵守公德、诚实勇敢方面，有少部分学生不爱护公共财物，不爱护花草树木，不爱护环境卫生。

8、诚信方面，有的学生对父母、老师说谎话，做错了事不敢承认并改正，诚信意识淡薄。

通过调查了解，发现形成以上不良行为的原因是多方面的，其中社会、家庭的不良影响是造成学生不良行为的罪魁祸首。

（二）采取多种措施，进一步加强学生的思想道德教育。了解学生当前的思想道德状况，结合校情，我校采取多种教育形式，对学生进行思想道德教育。

1、利用学科教学进行品德教育

思想品德课本是根据学生的不同年龄特点编写的适合小学生《品德与社会》教育的一门教材，内容浅易，通俗易懂。我们充分利用这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想品德教育。把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付诸于行动。开展高效课堂改革。同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画、文字、影像，向学生进行热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，有正确的价值观、人生观和高尚的道德品质。

2、利用少先队活动课对学生进行教育

少先队组织是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地。通过队员当家作主的集体活动进行教育，例如：通过开展“好书伴我成长”，广泛开展读好书活动；开展各种书画比赛及手抄报活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；开展“创建文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯；开展“团结互助”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱的优良品质；开展“我帮妈妈做家务”的体验活动，培养学生热爱劳动，孝敬父母、珍惜劳动果实的优良品质；开展“比学习，不比吃穿”的活动教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯；开展“我为人人，人人为我”为主题队会活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守 3

信的好孩子。以各种节假日为主题对学生进行品德教育。在国庆节期间开展“少年梦，中国梦”、“祖国您好”手抄报比赛，教育学生进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡；在教师节开展“老师，我爱您”活动，教育学生努力学习，尊敬师长；在“六一”节期间开展开展“立德树人、共筑中国梦”七彩艺术教育活动及少先队队史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，树立要珍惜大好时光，好好学习，将来为祖国作贡献的远大理想。利用班队会组织学生学习《小学生守则》、《小学生行为规范》、《方光玉先进事迹》，规范行为，榜样引路。成立校园文明纠察大队——纪律检查小组、环卫检查小组，开展文明班集体的评比活动，规范学生的文明行为习惯和养成教育。利用墙报、文化墙，橱窗、国旗下教育，班班都有“人人争当品德模范”专栏，表扬和倡导“日行一善”，人人争做“好人好事”，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，从而养成良好的行为习惯。

3、开展丰富多彩的活动，在活动中育人，在活动中培养能力，在活动中有机渗入德育教育。

①开展七彩活动，促进学生全面发展（36个兴趣小组）。

②开展丰富多彩的班队活动。三节一会、趣味知识大比拼、演讲比赛、歌咏比赛、课文诵读、美文诵读、经典诵读比赛，英语口语交际比赛，文艺汇演。③成立七彩艺术中，将非物质文化、慈善文化引进校园。丰富多彩的活动，开阔了学生视野，4

开发学生的各种潜能，培养了学生的各种能力，促进学生身心健康发展。

4、将德育教育与各种实践活动相结合。

①我校与县环保局联合举办“功在当代利在千秋”的环保教育活动，“环保杯”师生演讲比赛、文艺汇演，教育学生保护环境人人有责。②与县老年大学联合举办“大手拉小手共筑中国梦”。③重阳节走进老年公寓，教育学生敬老、爱老、孝老。④与县文化馆联合举办保护非物质文化，教育学生传承非物质文化。⑤与北京清华大学附属小学举行“心手相连，放飞梦想”手拉手实践体验活动。清华附小是全国名校，一直致力于培养具有中国灵魂、国际视野的清华少年，学校十分注重让学生在实践中了解自己的祖国，热爱自己的祖国。我们通过这次手拉手活动，让孩子们了解自己的社会责任，增强社会责任感，知道在同一片蓝天下有不同的小朋友。两校同学一起手拉手共筑教育梦、中国梦。相信通过此次活动，让生活在陕北靖边和北京两个不同区域、不同环境的学生互相了解，增进交流，也对加深两校学生彼此间的友谊，实现手与手相牵、心与心相连，互助互学、友好往来、共受教益，起到了积极的作用。

（三）充分发挥家庭教育的作用，促进学生、家长的思想品德教育。

我校成立百人家长委员会，采用多种方式开展家校活动。我们开展千名教师访万家，万名家长进课堂活动；家校开放周；家校论坛；教师课堂教学展示（60节）；学生综合素质展示；家校研讨会；家庭教育讲座；要求家长不打麻将、不酗酒，认真学习家教知识，配合学校教育好孩子。开展品德模范家长评选活动，让青少年品德教育走向社会，走进家庭，深入人心。让家长理解学校，支持教育，提高家长对学校和教育的满意度。

家校开放活动的开展，一是促进了教师课堂教学水平的提高。每当“开放日”到来之时，每一个教师都要认真钻研教材，设计教案，都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺，提高自己。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习，都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。家校活动振作了孩子们的精神，激起了孩子努力学习的积极性，课堂上，学习气氛活跃，人人积极思考，大胆地回答老师的问题。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的融恰。家校开放活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。

（四）加强教师师德师风建设。

“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的 6

健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校也做了大量的工作: 首先，我们组织教师认真学习，我们先后学习了十八届三中全会关于教育方面的内容及《心理健康知识讲座》、《国学大讲堂》、《好妈妈胜过好老师》、《好爸爸胜过好老师》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师专业标准》和《师德十条》。

其次，树立师德典范，采取年级组互帮，名师引领等形式对教师进行师德教育，进一步增强教师育人教书，为人师表的自觉性，把“正人先正己，立德塑造人”作为师德师风的根本，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。

再次，规范办学行为和执教行为，坚决杜绝有偿补课、体罚或变相体罚学生、乱搭配资料、乱收费等违规行为，狠抓养成教育、多读书、读好书，让优秀成为习惯。

一年来，孩子们变了，讲文明了，有礼貌了，爱学习了；家长变了，同情了，达理了，理解老师的苦心了，支持学校的工作了；老师变了，爱岗了，敬业了，依法执教规范了。学校各方面工作取得了可喜的成绩：谢春利、闫彩艳、王晓梅、韩丽霞荣获陕西省教学能手；高琳校长、闫彩燕主任被评为市、县级拔尖人才；谢招军荣获市为国教子好家长；谢春利荣获第一届榆林好人——“美德家长”；高琳校长荣获市级道德模范； 7

郭帅瑜主任、陈玉军同志荣获第二届榆林好人——“美德教师”；郝有飞荣获第二届榆林好人——“美德家长”；王婉茹、柳麟瑞同学荣获第二届榆林好人——“美德少年”；屈靖宇同学在全国“魅力新星”少儿舞蹈大赛中荣获金奖；李哲同学在全国奥林匹克英语科竞赛中荣获二等奖；刘鑫宇同学在陕西省第一届少儿艺术节大赛荣获一等奖……

学校成功获得我校获得了“陕西省实施素质教育优秀学校”、“榆林市优秀少先队集体”、“市卫生先进单位”、“靖边县纪念五四运动95周年经典诵读比赛第三名”、“无烟校园”、“靖边县品德教育试点学校”、“榆林市绿色文明示范单位”、“靖边县教科研先进单位”、“靖边县青少年书画大赛优秀组织奖”、“全县少队工作先进集体”、“对口帮扶先进单位”、靖边全县教育系统目标考核优秀学校。

人生是船，品德是帆，有帆的航船才能在社会的海洋中扬帆远航。让我们共同携起手来，用人格启迪学生，用品质熏陶学生，用言行引导学生，用诚心赢得学生，用精神鼓舞学生，用知识哺育学生，用能力带动学生，用智慧塑造学生，用良好的品德教育为孩子的一生奠基。我们深深的感受到教育需要齐心协力，我们相信有县政府、局领导的高度重视，有社会各界的全力支持，再加上我们学校、教师、家长的努力，我们一定会办好人民满意的学校。我们相信有这么多优秀的人齐心协力，我们的德育工作将会在上一个新台阶。

靖边县第九小学

二0一五年一月十八日

第4篇：靖边三中有效课堂阶段总结

靖边三中有效课堂教学阶段总结

为了提高课堂教学效率，促进学生自主学习能力培养，我校在本学期开始“以教导学、少教多学”有效课堂的实施，结合我校实际选择了高一年级实施。在构建有效课堂初始阶段的工作中，教师们勤于学习，科学实践，积极探索，扎实推进，取得了构建有效课堂初始阶段的阶段性成果。现将本学期我校构建有效课堂的工作，做阶段总结。

一、本学期构建有效课堂的基本情况

（一）、狠抓了前期培训工作。

一是针对教师主要进行了有效课堂的理论、有有效课堂的操作流程、导学案等几个方面的培训。

1、有效课堂观摩与理论培训。上学期我校派主管教学的副校长和教务主任到课改学校进行了考察学习，掌握了课改的第一手资料，取得了宝贵的课改成功经验；暑假和靖中共同邀请了山东昌乐二中的十几名课改名师对我校教师进行了培训；经认真研究和讨论，制定了“以教导学，少教多学”有效课堂规划，其中确定了课堂教学的目标，规定了课堂教学的结构和导学案内容，统一了课堂教学结构，制定了课堂教学评价制度。开学初召开了有效课堂动员大会，会上解读了我校有效课堂实施方案。各业务领导从不同角度发言，力图确保所有任课教师人人掌握有效课堂的核心理念。

2、导学案培训。为了帮助教师学会编制和使用好导学案，学校组织教学管理人员多次研讨学案的编制和使用问题.在此基础上,教务处、教研室通过教师大会专门做了有关导学案编制的专题讲座，让教师们明白了学案的特点、作用以及与教案的区别，知道了学案的内容、编写原则及方法，学会了如何编写和使用学案为有效课堂服务。

3、外出学习。为了学习创建有效课堂的经验，学校先后组织了本级科任教师分三次到宜川中学进行参观和学习。

二是针对学生进行了学习方法的培训。

1、学习方法讲座。针对在有效课堂的创建中学生不会课前预习，不会使用导学案自学等现状，教务处利用开学前三天,组织班主任在学生中开展了有效课堂学习方法的培训，介绍了课前预习、课后复习、课中展示等学习环节的基本要点和学案的使用方法，为师生共创有效课堂起到了较大的促进作用。

2、学习小组长培训。根据有效课堂的要求，在组织课堂教学时要以学习小组为单位开展合作学习，为了保证小组合作学习的有效开展，教务处、各班主任、各学科教师对各个小组长进行培训，培养组长的协调、分工、管理和合作的能力，并有针对性的对其中个别小组进行特殊辅导，促使该小组迅速成长，从而带动其它小组共同进步。除此之外，科任教师与班主任还共同做好学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等全方位的教育服务，帮助学生实现真正的自主管理，为实施“分组联动、有效课堂”打下了基础。

（二）、逐步推行导学案。

其主要内容有：学习目标、学习重点、学习方法、学习过程、拓展延伸等。其中学习过程主要有：自主学习、小组合作、展示反馈等。导学案使用的基本操作程序是：

（1）结合学案课前预习

（2）小组互助解决问题

（3）精讲点拨解难释疑

（4）达标训练补偿矫正总结

（5）巩固总结反思领悟。实践证明学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。

二、取得的成绩。

自本学期构建有效课堂工作以来，通过广大教师的努力工作学校构建有效课堂有了良好的开端。

一是领导和教师教育教学观念有了一定的转变，以学生为主体、以学定教的教育教学观念日益深入人心。

二是学生自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式正在逐步形成。

三是教师们在预习、展示、达标、反思的教学要求下正在努力探索构建有效课堂的教学模式，并用“学案”去指导教学实践活动。

四是形成构建有效课堂的初步的教育教学工作机制，效果逐步显现；有的教师初步构建起有效课堂的模。

因此，应该肯定目前构建有效课堂初始阶段我们所做的工作。

三、存在的问题

第一、个别学科还没有从根本上全力以赴组织构建有效课堂工作，各组开展的力度不同。导学案的编写科与科之间、同科教师之间水平差异大，甚至有导学案编写不能使用的情况。

第二、与构建有效课堂相配套的措施还有很多没有到位。

第三、现在的课堂与真正意义的有效课堂还有很大的差距。

第四、教师在具体实践过程中有很大的差异性。个别教师还在用老方法教学，老教师对传统课堂的优秀成分不能及时转化。

第五、学生良好的学习习惯还没有真正养成，学生在自主学习、合作交流、展示表达等方面还有较大的提高空间。

第六、有效的构建有效课堂的管理体制还没有真正建立起来。各类小组建设有待加强。

我们都必须充分认识到构建有效课堂的艰巨性和复杂性，必须充分认识到在构建有效课堂工作中还有很多不确定因素。我们必须把困难和问题考虑到位，才能科学组织构建有效课堂工作，使我们的有效课堂经得起时间、社会、家长、学生的检验和认可，使我们的教学质量得到稳步的提高。

三、今后工作的设想

1、认真科学地组织构建有效课堂工作，继续转变教育观念，为构建有效课堂奠定坚实的思想基础

2、寒假组织各科有经验的老师集中进行导学案的编写，并将各科导学案装订成册，下学期开学发放给学生。

3、加强教师的基本功提高的过程管理，印发有效课堂教学导学案使用情况记录及教后反思。

4、利用下学期文理分科学生重组的机会，重新组织学生小组建设，进一步形成构建有效课堂的学生自主学习、合作学习、探究式学习的能力。

5、建立适应构建有效课堂工作的组织管理和考评体制。

这里特别是学生学习的评价机制的建立，有效的教育教学运行、考评机制的建立。

6、形成构建有效课堂的骨干教师队伍，初步形成自己特有的有效课堂教学模式。

构建有效课堂工作是学校工作的重中之重。经过半年的实践，我们有了初步的进展，同时我们还有很多问题和困难需要我们去解决。我们必须在科学发展观的统领下，科学组织构建有效课堂的进程，加强有效课堂教学和有效教学管理，促进学生素质全面发展，使教育教学质量稳步得到提高。我们必须坚定信心，克服困难，全力以赴，务求必胜。

第5篇：靖边六小教务处工作计划

靖边六小教务处工作计划

（2016——2017学年度第一学期）

一、指导思想

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。紧紧围绕教育局提出教育均衡发展的工作思路，坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教科研为引领，以提升教师素质为根本，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展教育教学常规工作，积极推进课堂教学改革，注重学生的综合素质和全面发展以及校园文化建设。特提出以下工作计划：

二、工作重点

1.以课程实施为重点，规范办学行为。

2.推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。

3.加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。

4.建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

5.强化教学常规管理，完善教师评价体系。

6.加强教务处规范管理，为教学第一线做好服务工作。

三、具体措施

（一）抓教学常规管理，确保素质教育质量。1.教学工作是学校的中心工作，教学活动要体现素质教育的要求。要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高课堂的达标率。

2.严格执行课程计划，杜绝挤占综合学科的现象。课程计划是法规，任何人无权变更，教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占综合课等现象发生。同时引导教师要转变观念，切实树立为学生终生发展奠定基础的思想，立足于能力、习惯的培养。

3.认真落实教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。

（1）抓实备课。力求做到确保备课的质量。备课制度化、规范化和高效化，（2）抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。

（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。

（4）抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。

（5）抓细分析。本学期继续做到精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施。

4.加强早读的巡视工作，落实各班的学生出勤情况，细化学校教学管理。本学期，教务处继续完善学校教学细节管理，进一步加强早读的巡视工作，落实各班的学生出勤情况，确保学生的安全工作落到实处。教务处将在巡视时做相应记录，并及时公布，以此促进各班相互促进，及时自我整改。

5.加强检查，认真做好教学质量的监控工作。

本学期教务处将建立健全教学常规检查评价制度，建立教学常规反馈制度。通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。通过向学生了解教师课堂教学情况，听取家长对学校教学工作的意见。同时，将继续完善教学工作检查方式，采取个人自评，教师互评，备课组统一评定等级的方式，以“检查是手段，交流是目的”为宗旨，做到层层评价，全员参与，以此提高教学管理的有效性，促进教师间相互学习，相互促进。

6.加强“导优辅差”工作，提高教学质量。本学期，教务处继续督察1——6年级语、数全面开展“导优辅差”工作。期初，各年段老师认真制定计划，语、数、英学科教师相互协调，具体确定辅导内容和时间，有效、有序地开展“导优辅差”工作。严禁将“导优辅差”改为集体订正作业。

（二）扎实推进校本研修，促进教师专业成长。

不断丰富校本教研活动的内容和方式，坚持以高效课堂为基础，以课题研究为突破，引领教师专业化成长。

1.深化教学策略研究，构建高效课堂。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。努力做到“让学”，使课堂真正成为学堂。

2.扎实进行课题研究。定期召开教科研工作例会，落实教研管理。加强对课题研究的指导，本学期将围绕课题开展系列评比活动。

3.提倡教师主动学习。弘扬学习之风，加强现代教育思想、先进教改经验的学习，人人成为教学工作的精兵强将。走近书籍，让读书成为习惯；走进同事课堂，取长补短；登陆优秀网站，资源共享。继续有计划地组织教师外出学习，同时通过回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”的效果。

4.继续加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。

5.进一步把观课议课落到实处。授课教师谈教后感言，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。

6.抓好毕业班工作。一是要学习新理念，研究新思路、新方法、新题型；二是要发挥团队智慧，取长补短；三是扎实基础，强化训练；四是加强家校联系，为学生创造和谐的成长环境。

（三）搭建教师专业成长平台，提升教师队伍整体素质。继续实施教学能手、教坛新秀及骨干教师培养计划，通过搭建“名师引进，领雁工程，挂职锻炼，师徒结对，送教下乡，考察学习”等教师专业成长平台，打造一支“学生欢迎，家长满意，同行信望，业绩突出”的优秀教师队伍。

1.加强对骨干教师的培养和提高。本学期安排骨干教师承担学校教学研讨活动的主讲人。开展新一轮“帮扶助教”师徒结对活动。

2.开展以关注教师成长为主题的展示活动。读书活动：在教师中开展读书活动，让读写成为教师幸福的习惯。基本功竞赛：定期组织教师开展好赛课、撰写论文（案例、叙事、反思）、试卷命题、演讲、现代教育技术运用等教学基本功竞赛。教学评优：积极组织教师参加上级主管部门举办各类评优活动。

3.继续探索和深化“城乡携手，共建和谐教育”，加强与靖边十小、乔沟湾、天赐湾小学等9所学校牵手共研，师徒结对，开展深层次地教科研系列活动。

（四）强化素质教育意识，注重学生全面发展。

1.强化体艺卫、劳技、综合和信息技术教育工作。落实“健康第一”的思想，全面实施《学生体质健康标准》，重视体育常规教学，确保在校学生每天锻炼一小时，适度开展竞技比赛活动。从基础知识、基本技能入手，培养学生的艺术素养，创新和开发艺术训练项目、内容，促进学校艺术教育再提升。上好健康教育课，开展健康教育活动，把安全、心理和行为教育融入健康教育之中，增强学生自我保护能力，关注学生身心健康。强化劳技教育、综合实践活动和信息技术教育，培养学生实践创新能力和信息素养。

2.继续开展“营造书香校园，师生共同成长”活动。多层次、多领域开展师生读书活动，营造校园读书氛围。充分发挥学校图书室以及学生的图书资源的效能，认真组织、指导学生借阅。积极开展好中华经典诵读和小记者站活动，开展 “读书明星”、“优秀小记者”等评选活动。

3.以学生发展为核心，努力培养学生良好的学习习惯，提高学生学习品质，营造浓郁学风，从根本上实现学校不断发展。①注重日常渗透，养成良好学习习惯。培养学生课前预习、课堂笔记、课后及时作业的习惯，鼓励学生独立思考、大胆创新、敢于表达。②加强学法指导，培养学生良好学习品质。平时应有学习方法指导，还应在平时让学生掌握一些实用的技巧。

（五）树立服务意识，强化教务管理。

1.牢固树立“为校长服务，为教师服务、为学生服务”的服务观，为校长服务，就要当好校长的参谋；为教师服务，就要乐为人梯，尊重并团结同志，关怀指导青年教师；为学生服务，就要乐为人师、为人师表。努力做到上通校长、下连学生、中间依靠教师，形成教学人人有份，教管人人有责的立体教学管理网络。

2.努力做到各项工作“有计划、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作计划的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动达到有效的控制，把“以教学为中心” 落到实处。

3.加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动情况、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理。为学校“绩效工资”改革、职称评审、职务聘任以及教师的专业化成长提供资料。

（六）开展丰富多彩的活动。1.优秀教案评比活动

2.新课程 “命题、设计”评比 3.上课考核活动

4.优秀作业设计与评价活动 5.教研活动参与要求：培训参与率不少于90% 每学期阅读教育教学著作1本并撰写心得体会1篇每学期参加教研活动参与率不少于90% 每学期参与基本功大练兵

每学期听课数不低于教研组长25节(教师15节)每学期评课数不低于2节每学期撰写案例或论文至少1篇每学期写一份教学质量分析报告每学年公开课至少1节

6.一学期教学常规“三大查”活动

（七）开展专题研究，形成学科特色。

自课程改革以来，我校围绕课改精神在各学科领域进行了全方位的研究，积累了许多成功的经验，为了使教学研究向更高层面发展，使教师群体能向研究型教师发展，使学校影响力进一步扩大，本学期我们要致力于学科特色的攻克，以特色引领教师队伍的发展，以特色促各学科的高层面发展，以特色促学科质量的提高，以特色形成良好的研究氛围。

1.提炼主题，形成特色方案。

根据课改精神，结合我校研究经验积累，我们要选择富有时代气息的、具有研究价值的、拥有长久研究生命力的课题进行研究，以特色引领学科研究，逐步打造学科特色品牌。

语文学科：进行“以读为主，自主学习”的阅读教学课堂模式的研究。按“激趣导入——创设情景——初读了解——感知生疑——细读评析——领悟释疑——美读成诵——内化积累——研读创新——深化提高”的框架设计，围绕一定主题，根据其不同的特点，充分挖掘可以利用的教学资源，让学生“身临其境”；再通过对文体的推敲、感悟、反思，使学生感受主题的内涵和语言的魅力，；再次，引导进行主题阅读的拓展或相关的语文实践，实现真正意义建构的多角度、多结构、开放性教学。

数学学科：继续进行“数学学习方式---自主探索”的研究。学习方式的变革研究是第八次课程改革的重点，自主探索、合作交流学习方式的研究具有广阔的研究天地，在上一轮的研究中，我们积累了许多成功的经验，下一轮研究我们的重心要放在不同课型领域去研究，从新授课、练习课、复习课、学科活动课四大板块去研究，形成各个不同课型实施的操作范式，切实对教学起到积极的推动作用。

英语学科：按照“导入—呈现—练习—反馈—巩固的框架设计，旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地发挥学生的主动性与创造性。它对各种教学方法有较大的包容性，适合多种活动类型和组织形式，不但适用于运用语言的活动，也适用于学习语言技能和知识的活动，最终使学生在开放的活动中，实现综合运用语言的能力。任务可从指令性任务、竞赛性任务、情境性游戏任务、调查性任务、做中学任务、表演性任务去研究，在体现任务真实可行的状态下，面向全体，人人参与，提高课堂效率，张显英语学科特色。

科学学科：进行“做中学”教学的研究。所谓的“做中学”就是通过解决具体的问题进行学习。在这种学习方式中，提供的学习材料是一系列的问题，学习者的任务是利用已有的知识解决这些问题，从而学会解决其他类似的问题。旨在让所有小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。

音乐学科：进行音乐教学中情感教学模式的研究。音乐教学中教师要牢牢把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，将新课程的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学模式，根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。

美术学科：进行民间艺术在教学中的渗透研究。在文化娱乐日益多元化的今天，多种民间美术正处日趋消逝的边缘。传承、发扬和光大优秀的民间美术，是当前课程改革的重要任务之一。保护民族美术文化要从教育入手，让民间美术进入课堂不失为一条良策。民间美术所储藏的优秀古典教养是现代儿童获得审美机能的沃土，民间美术在美术教学中的渗透，就是利用研究利用各种途径将孩子们引入祖国民间美术宝库，使他们有机会接触了解这些瑰宝，在熏陶中培养欣赏力，感受民间美术魅力和珍贵价值，引导学生尊重艺术多元化，探索人文内涵，并从民间艺术家身上吸收民间美术文化的思想精髓和方法要点并转化为自己的美术表现语言。通过有目的有意识的把经典美术文化融入到课堂来优化美术课程资源，让学生们初步掌握了艺术的创作方法，更是让孩子们全方位地感受到经典美术文化的魅力。

体育学科：进行快乐体育教学模式的研究。随着社会的发展，生活水平的提高，体育作为一种人类特有的社会活动形式，对人类的健康发展起到了积极意义。快乐体育是以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是让学生体验到运动的乐趣，从而激发学生主动参加体育锻炼的欲望，使学生达到健身、健心、健美的综合效果，养成“终身锻炼”的良好习惯。

信息技术学科：进行电脑绘画与学生素质发展的专题研究，立足学生绘画技能的培养，发展学生想象力，培养学生动手实践能力和创造能力。

2.规范研究，分阶段有序推进。

进行课题可行性论证，在制定总方案的基础上，以学期为单位确定学期研究的专题、重点，制定学期研究实施方案，实施规范化研究，以课堂教学为主阵地，开展丰富的专题研究活动，不断积累经验成果，形成过程研究的资料集，期末把方案、研究案例、课堂教学实例、总结与反思等汇编成集。

3.加强宣传，在交流、推广中不断提升研究成果。

扎实有效的研究是对学科特色研究最好的宣传，此外，我们要站在智慧共享的角度，开展对外展示活动，开设学科特色交流互动平台，推广学科特色建设经验，使学科特色在实践检验中得到广泛的认可。

（八）活跃教师队伍，发展专业素养。

课改的深入，对教师的素质提出了更高的要求，我们每一位老师要树立忧患意识，增强学习的主动性、紧迫性，成为学科领域中学习型、研究型的骨干教师。

1.制定个人发展规划，根据学校工作计划精神，分阶段完成发展实事中教学工作部分的任务。

2.开展教师教学即时演讲活动，针对教师参与即时演讲活动较贫乏的实际情况，结合学科特色建设专题，我们将开展此项活动，以此加强教师理论与实践的结合能力考查，加强教师教学辨析能力的培养。

3.开展学科专业能力测试活动。语文老师开展当堂作文能力测试、数学教师开展数学思想方法与解题能力测试、英语开展阅读能力测试、体艺老师开展专业说课活动。

4.加强师徒结对活动的管理，使师徒正常开展研究活动，形成自觉研究的良好习惯，加快骨干教师群体的形成。

四、分月工作安排八月：