活动课程总结_活动课总结

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潍坊外国语中学

2016-2017学年学生校本课程工作总结

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，根据学校“办有灵魂的教育，建有品位的学校，创有境界的文化，育有底气的人才”的办学目标，积极开展课程改革实践，开发和建设校本课程，充分体现我校的办学特色和办学理念，以育人为宗旨，全面实施素质教育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以社团活动为契机，丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，促进学生多元化发展，让外国语真正成为每个学生成长、成功的摇篮。

二、总体目标

1.通过开展多种活动课程，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地、有选择地参加书画、音乐、体育、计算机、法语、英语等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2.通过组织学生参加多种实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3.培养学生健体审美能力，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。

4.通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、具体措施 1.合理开发校本课程，实现百花齐放。以学校教师为主体，通过对我校学生的需求进行评估，借力学校“艺体振兴计划”，充分利用社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想，进一步开发出多样性、可供学生选择的课程。

2.以多样性、专业性、艺术性、健身性、趣味性、学科性、渗透性、教育性为原则，开设艺术类、体育类、其它类（包括国学社、法语角、创新实验、博雅社）等丰富多彩的校本课程。

3.每个校本课程活动小组负责人有切实可行的培养目标，制订活动计划（含学期活动进度表）、组织形式多样的活动，并认真做好相关活动记录。

4.班主任协助指导教师管理学生参加校本课程的出勤与纪律，学生在社团小组的行为表现纳入综合素质评价。

5.学校将对各担任校本课程活动小组的指导老师进行科学合理的评价。校本课程开课过程中注重了学生兴趣的培养，更注重过程性评价和活动成果展示，辅导老师及时收集学生作品，并采取创造性方式展示学生的活动成果。同时，指导老师组织学生积极参加各级各类比赛并获得好成绩。

6.指导教师备课，必须充分体现理论与实践相结合、循序渐进的特点，同时更贴近学生生活经验及兴趣，学期末学校组织校本课程教程评比活动，评比结果记入教师年终考核。

三．课程实施成效

1.以人才培养目标的实现引领课程建设的意识明显加强。通过领导跟踪课程、合格课程验收等活动，更多的老师正在逐步树立课程建设的系统思维，能够更好地处理与国家课程的衔接与整合。课程基本能做到与学校办学定位结合、与突出应用能力培养结合。2.活动课程多样化，呈现百花齐放。

（1）法语课程日趋成熟，师生学习热情高涨。

法语课程分精品班法语课程与常态法语课程两类：精品法语班，每周5节课，20人以内，在不影响其他课程的情况下快速提升学生的法语水平。这个法文班必须能够通过大使馆、教育部以及法文课程班指导组验收，也为将来进入高中法文班做储备。其他学生每周必修一课时。本学期，我们成功地组建了两个精品法语班，分层教学，因材施教，家长和学生满意度高。

（2）活动课程，精彩有序，学生各有所获。

根据我校初中部的实际情况及学生的兴趣爱好，进一步丰富课程内容，增强了课程趣味性、全面性，五大类（传统文化类、外语类、自然科学类、逻辑思维类、艺术素养类）课程，均在学期末上交了一份满意的答卷，如：国学社、博雅社举行了硬笔书法比赛、楹联、国学举行了汇报表演；外语类课程举行梦想剧场，汇报语言学习成果；理化生创新实验同学积极参加市区实验大赛；合唱、男子篮球、花样跳绳等团体项目也均已度过磨合期，逐步形成成果，学生的艺术素养得到大幅度提升。

3.教师课程意识增强，课堂教学立体化。一部分教师率先参与研究和准备,进而到全体教师进行共同研讨，现在老师们达成共识：课程开发是所有人的事业，人人有课程，人人有课程汇报。教务管理形成多维评价，有具体的备课要求、课堂管理要求、课堂检查及结果运用。老师们在教研项目的设计与研究对象的选择上开阔了思路，更是增强一些优质教研成果形成的预期性，老师们的工作热情受到极大鼓舞。4.部分活动专业，定位高。

我们的播音主持、礼仪文化都是外聘老师，他们专业过硬，对学生更多了一些专业引领。四．课程实施的不足

1.教师的课程开发能力仍需提升，创新需要更大活力。

国家课程校本化，实施起来，需要进一步突破，主要问题为注重科学知识，忽视技术知识；注重课程自身内容的系统性，护士专业的整体性；注重任职的基础性，忽视综合应用性。

2.从我们的课程管理的视角说，是不是应该大胆放手，提供广阔的平台？

尊重老师的创造精神，校本化的基点一定是师本化。孙秀芹老师创造性开展花样跳绳课程，让学生把跳绳这一运动，做出美感，做出智慧。给予体育老师们许多启示。适合的教学，是最好的教学！3．围绕课程建设开展的教研活动不够。一些专业关联度高的课程课堂教学内容存在重复、前后衔接不当和教学效果不够理想等问题。课程提升的落实之中，我们不仅仅要遵循了教育原理，还要有教育智慧，乃至深谙教育哲学。我们将继续努力，做出特点，做出深度。

潍坊外国语学校初中部教务处 2016年10月12日