道德与法治培训小结_道德与法治培训总结
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xxx中学《道德与法治》学科培训小结
2018年1月30-31日，xxx响应兵团教育部号召，组织8名初中道德与法治教师进行网上学科培训，现将培训内容作一小结。
本次培训培训时间周期为一天半，分别由武汉市解放中学的吴又存老师和中国政法大学法治政府研究院的王敬波老师讲授。
1月30日由吴老师就“八年级下册《道德与法治》教材编写概述与教学建议”作讲授，主要内容如下。
一、教材编写背景
2014年10月，召开的中共十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。2016年6月28日，教育部、司法部、全国普法办联合印发实施《青少年法治教育大纲》，明确从义务教育到高等教育都要加强法治教育。2017年7月4日，中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教材委员会主任刘延东在北京出席国家教材委员会（新中国成立以来首次成立）第一次全体会议时强调，教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。
二、教材编写历程
教育部统一组织编写义务教育道德与法治教材的工作从2012年开始（华师），到2017年上半年，经国家教材委员会审查通过，历时五年，付诸了编者的全部心血。这里吴老师用一些实例、图片向大家展示编写历程之艰辛。
三、教材编写意义
此部分吴老师欲扬先抑，以校园欺凌事件视频导入，引发老师们的思考，随着校园欺凌事件层出不穷，臭名昭著的马加爵、药家鑫等事件的出现，让我们的德育教育受到压力和反思，如何引导和培育学生树立良好的道德观念和法制观念是我们老师要研究和努力的方向。因此要树立立德树人的根本任务。习近平指出，中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合，强调法治和德治两手抓、两手都要硬。法治教育要坚持立德树人，不仅要提高学生的法律知识水平，而且要培养学生的思想道德素养,引导青少年学生做尊法学法守法用法的模范，以实际行动带动全社会崇德向善、尊法守法。除此之外，还要树立法治意识、增强法治观念。学校法治教育的目标：“帮助学生树立法治意识，增强法治观念”，核心目标是帮助和引导学生树立正确的权利和义务观念。
四、教材编写思路
法治教育大纲提出，青少年法治教育以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。在初中阶段，进一步深化宪法教育的重点是：了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民基本权利和义务的认识。“编写建议”确定把宪法教育作为法治教育专册主要任务。本册教材根据上述要求，在重点讲解宪法的基础上，落实或渗透课程标准中公民的人身权利、财产权利、受教育权利等相关教学内容。第一单元通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，来说明宪法是公民权利的保障书；通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行，来说明宪法是治国安邦的总章程，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
第二单元着重讲宪法规定公民基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
第三单元着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。这是宪法精神的具体化。
第四单元在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，明确提出平等自由、公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。这是宪法精神的拓展。
五、我的教学建议
最后一部分是吴老师的教学建议： 1.讲述有趣幽默的法治故事（用嘴说）2.播放震撼人心的法治视频（用眼看）3.培育理性严谨的法治素养（用脑思）4.领会教材编写的主旨方向（用心悟）5.开展新旧教材比较（用智研）6.指引学生践行法治行为（用手做）
吴又存老师用大量的实例完成此次讲授，内容鲜活、语言犀利、实例典型，令听课教师受益匪浅。1月31日上午由王敬波老师就“青少年法治教育的发展方向探索”这一主题进行讲授，主要内容如下。
第一，青少年法治教育的历程。第二，青少年法治教育的定位。第三，青少年法治教育的发展。
王老师在讲授中指出，青少年法制教育的问题主要有：青少年学生的法律知识结构不完整；法治理念教育未被凸显，存在一定的认知偏差；法治教育和道德教育相互混同；课程设置不系统、不科学，缺乏连续性；教学方式呆板、单一，课外活动依然不足；缺乏专门教师与相关培训经费不足；缺乏有效的社会参与；课时难以保障，缺乏监督检查机制；优秀网络教育资源不足等问题，并就这一系列问题给出了相应的措施。
王老师的讲授逻辑性强、观点明确，为学校的道德与法治建设提出里一系列建议和意见，是我们今后学习一个着力点。
此次的《道德与法治》学科培训顺利结束，参加培训的教师认真听讲，认真笔记，收益颇丰，也为我校的德育工作提供新的思路。
