六年级数学学困生转化总结_数学学困生转化总结

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2014-----2015学年度第一学期 六年级数学培优助困工作总结

肖献琴

这学期我担任的是六年级的数学教学工作，虽然是第一学期，但是接近毕业,做好培优助困工作尤其显得重要，要全面提高一个年级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化和优等生进一步提高的工作。培优助困是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、分析原因，进行分类。

要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦由于身体原因,这就会经常耽误学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。

二、有的放失，因人施教。

采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上,逐渐培养他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，今天完成今天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，逐步锻炼他们的心理素质。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行.扎扎实实走好每一步

三、学困生转化工作的具体做法

1、转化方法

（1）教师确定学困生名单，分析确定学困生的原因，帮助学困生制定进步计划。

（2）根据班内学生情况进行分组，制定“兵教兵”结对帮扶方计划。（3）调整数学课堂结构，针对数学学科特点、学段特点，重点抓学困生的口算和基础题，充分利用课堂教学转化学困生，教师少讲、精讲，不仅让学生有更多的自主学习的时间，更能让教师有机会走下讲台与学困生交流、指导。

（4）以数学课堂教学为转化主渠道，改革数学作业批改方式，对于学困生增加有针对性和鼓励意义的批语，增加学习自信心。

（5）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。采用多种方式进行沟通：电话联系、短信联系、家校互访等。

四、重视学困生改进过程

1、分层次教学,分层次作业要求。对学困生平时取得的点滴进步大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。

2、组成学习小组。互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

3、尊重学困生，经常和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。

4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能经过以上的措施和方法，这学期的学困生转化工作有了一定的收获，原来的学困生在原有的基础上都得到了一定的发展。在以后的工作中，我会继续加油，争取把自己的工作做得更加出色。