教研工作总结_专业教研工作总结

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2015—2016学年第二学期教研工作总结

兑镇初中

一学期以来，在市教研室的正确领导和指导下，在全体教师的团结协作下，根据学期初制定的工作计划，围绕教研室“持续深化课堂教学改革，突出抓好新教学模式建设、信息技术与课堂教学的有效应用、教师专业素质的提高、‘以问题为导向的订单式’蹲校视导工作、课程实施与开发、教育教学质量提升工程” 六项重点工作，立足于课堂教学改革，结合现代信息教育技术，深化课堂有效教学，坚持以教研教改为基础，发挥教研的先导作用，注重教师的教学理论、教学技能培训，精心打造学习型、研究型教师队伍，全面提高教育教学质量。现将一学期以来的工作总结如下：加

一、总结与回顾

（一）抓实研训工作，提升教师素质。

本学期，我校围绕“交互式电子白板环境下有效课堂教学的建设”的课题研究，抓实信息技术与课堂教学有效整合的培训与研讨工作。一学期来，先后分批次对全体教师进行了40学时的现代教育信息技术方面的培训，培训的具体内容包括：一是信息技术（交互式电子白板）基础理论和设备操作的培训，二是交互式电子白板应用于课堂教学的培训，三是微课制作等。通过培训提高教师电子白板运用的水平和能力，推进课题研究工作，进而提高课堂教学效率。围绕“孝义市中小学课堂教学评价标准”，抓实教学设计与提升课堂教学实效的培训与研讨工作；紧扣“新课程标准”，开展了“重温课标，全员学习”的活动，开展了抓实教材挖掘、教法学法、教学设计的培训与研讨工作。将这两项工作融合到常规教研活动和三课活动当中，通过活动落实学科建设，研究新的教学模式，进一步提升了教师业务素质，真正提高学校的教学工作水平。

（二）抓实课题研究，提高课堂效率。

紧扣“探索高效课堂，提高教学质量”的主题开展“白板环境下有效课堂建设”的课堂教学设计研究。把课题研究与集体备课活动充分结合起来，按照确定主题、初备个案、形成同案、课堂检验、研讨修正、作好记录、二次检验、反思总结等步骤进行集体备课和研究活动。在探索、实践、反思、总结的过程中，打造具有生命意义的高效课堂，提升我校教学质量。

（三）抓实跟踪监控，提高教学质量

坚持初一二逐月质量监控和初三模拟考试，严格落实“质量分析、试卷讲评、跟踪补救”工作，重视学情会诊，抓实待优生、临界生、偏科生的“培优提中补偏”工作，采取跟踪帮扶、座谈交流、个别辅导等方法，全面提高了教学质量。

（四）抓实“十个一”系列活动，促进教师成长。

加强对中青年骨干教师的培养，做实做好教研室出台的“十个一”系列活动（坚持每学期人人设计一张学期成长规划、阅读一本教育专著、学习一位教育名家、诚拜一名校内师傅、备一组典型教学案例、上好一节公开课、做一次校内专题讲座、参加一次教学比赛、自立一项小课题研究、发表一篇论文或案例），通过检查读书笔记、撰写阅读心得、开展师徒结对、组织赛课活动、开展讲座活动等活动，促进了中青年教师快速成长。

（五）抓实常规工作，提高管理实效。

强化并落实了以教学常规管理为主要管理内容的目标责任制。以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系、课堂教学的模式体系，在教法和学法上下功夫，树立“日事日毕，日清日高”的理念，在“精、细、实”上下功夫，重点抓好“实”。

（1）进一步完善了教学管理制度

重点是建立了以课堂教学为中心的过程管理机制和一系列的教学质量分析制度。本学期，我们结合工作实际，对此项工作提出了具体的要求、措施，保证了工作落实到位，达到了预期的目的，发挥了其应有的效益。

（2）建立了以课堂教学为中心的过程管理机制。

落实以课堂教学为中心的全过程、全方位的质量管理。学校领导坚持深入到课堂和师生的教学一线中去，深刻了解学校教学现状，认真做好强化跟踪听课和指导教学工作，积极追求管理效益。

（3）建立了科学系统的教学质量分析体系。

针对每一教学阶段的情况，每一次考试及时开展了阶段性教学质量分析，每一个教研组，每一个班级，每一位教师，对教学工作做出及时有效的分析、反馈与指导，教导处及时汇总分析，研究参考数据，从整体上对全校的教学进行了宏观调控，对教学中暴露的突出问题作出较为客观的质量分析，并及时提出了下一步的整改措施，把我们提高教学质量的目标变为了扎扎实实的，一步一个脚印的工作。

（六）抓实教研活动，提高教研实效。

1、规范教研组活动，讲求教研实效，避免教研活动形式化，走过场，劳而无功。教研组实行了校领导蹲组负责制，蹲组领导对每次教研活动质量进行监督，活动前点名，对缺席及请假教师有记录，定期通报。每次教研活动，教研组长对教师的主题发言稿进行质量把关，活动过程有讨论，有结果，人人参与。主题发言稿会前以纸质档上交组长一份，组长做好活动记录。对于体艺组主要看活动看展示，音乐、体育、美术在本学期开展了大型活动一次，活动有方案，有主题，有过程，有总结。

2、落实了人人上公开课制度，本学期每位教师公开课平均两节。（同级组、同学科建议采用同课异构），同学科教师全员参加听课、评课活动，并对听课、评课教师进行统计量化考核。

3、夯实了电子备课，避免无备课上课，或课后补备课现象，本学期每位教师要有纸质备课稿，业务检查主要看二次备课，没有二次备课的视为无备课。

4、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理 本学期，我们由教导处统一组织了 “蹲校视导研讨课”活动，“交互式电子白板环境下有效课堂教学研究课”活动，“交互式电子白板环境下试卷讲评公开课”活动，“电子白板课堂应用引领课”活动，“白板技术课堂应用技能比赛”活动，“课题研究阶段汇报课”活动。每次活动，围绕“交互式电子白板在课堂教学的有效运用”这一主题，要求教师做好观课记录、评析，及时评课议课，组长做好研讨记录，当场做好课堂教学及电子白板应用得失的总结。本学期，各学科代课教师公开课人均两次，骨干教师、优秀教师的校级公开示范课人均3次以上，青年教师公开课汇报课人均4次以上。通过一系列公开课活动的开展，促进教师

集体教学水平和信息技术运用能力的提高。

（七）抓实网络教研活动，推进信息技术工作的开展。

市局为我们创设了网络教研的良好条件，城域网论坛的重新使用为我校教师提供了与优秀教师交流的机会和场合。本学期继续要求代课教师积极参与论坛讨论，在学习和交流中提升自己的综合素质。同时，资源库的充实，教师优秀教学设计、案例、反思和教学论文等的及时上传均纳入到考核当中，保证了信息技术运用于课堂教学的实效性。

（八）积极参与教研室及共同体蹲校视导活动

依据教研室工作安排，我校积极收集各学科教学、研究、培训和管理工作方面存在的问题和疑惑，形成教研订单，积极参与共同体活动，保证了此项活动有实效。

二、问题与反思

1、存在问题与不足

①学校分管和参与教学工作的领导参加各教研组的教学研究活动不多，没有及时地把握教学方面的存在问题；

②有些教研组课题研究工作停滞不前，教研活动流于形式，个别教师参与研究和教研活动的积极性不高，教研组活动记录不详细；

③集体备课中有些教师出勤不尽力，备课中发挥不了集体的最佳智慧，相当一部分教师对于集体备的设计和白板课件照本宣科地用；

④有一些公开课材料不全，且在评课的过程中也存在许多不尽如人意，听的多，评的少，即使有的课评了，有碍情面，也是敷衍了事，走过场，评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到关键问题；

⑤许多教师对课题研究工作的参与仅限于白板技能层面的使用，不能够做到“有效运用”，更不能将白板运用与学科深度融合；

⑥教师理论水平欠缺，难以根据实践运用探究出一系列行之有效的课堂教学流程、方法；

⑦白板环境下的有效课堂教学有成功的个例，却很难作为全面推广的成功案例。

2、今后努力方向

①加强学校领导特别是分管和参与教学工作的领导自身能力的提高，通过理论学习、上网学习、外出参观等形式，提升自身教学研究和

指导教学的能力。

②加大培训力度，以课改培训、教科研活动为载体，转变教师的教育观念，提高教师理论水平；

③针对教师的信息技术运用能力薄弱，今后要加强培训、鼓励教师运用好信息技术设备，利用白板功能和网络教育资源，提升驾驭课堂的艺术，掌握现代教育技术，能够使用和制作白板课件，以适应现代化教育需要；

④认真探究本校的情况，结合现有的资源，并常与兄弟学校交流开展课题研究的经验，开展适合本校的形式多样的教研活动，推进课题研究，探索真正的有效课堂建设。

今后，我校将继续扎实工作，努力克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，把握疑点，瞄准焦点，不断提升我校教研工作的层次与水平。

2016年7月 兑镇初中