“两型”主题教育总结_主题教育活动工作总结

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两型主题教育总结

为提高中小学生生态文明意识、资源环境科学素养和实践能力，按照《湖南省中小学两型教育指导纲要》要求，结合我市实际，在中小学校开展了“两型”主题教育。

一、工作方法与成效

（一）加强学校“两型”建设

近年来，全市各类学校认真贯彻建设“两型湖南”和“绿色****”要求，努力推动“两型”校园建设。从学校建设的源头上贯彻生态文明理念，创设能够培养师生节能环保生活方式的校园环境。加大学校节能环保方面的投入，学校规划设计、硬件建设、环境布置、景点布局体现节能环保。新建建筑严格执行节能节水强制性标准。部分学校对原有建筑开展低成本节能节水改造，推广高效节能产品，积极推进新技术和可再生能源的应用。重点加大食堂燃煤锅炉、灶具改造。全市共计投入800余万元，实施食堂清洁能源、安全节能改造项目77个。投入700余万元，实施节能灯具和节水用具改造。投入校园绿化美化资金1900余万元，新增绿地面积4.5万余平方米。市人民政府启动教育“四大工程”，规划三年投入36.7亿元，2015年计划投资10.68亿元。其中农村学校标准化建设工程、城乡教育信息化工程，提高城乡教育的现代化水平，“班班通”建设完成率近70%，一些乡村学校用电子白板取代黑板，乡村师生告别了粉笔灰。

（二）加强“两型”宣传教育

全市学校、幼儿园把节约资源和爱护环境作为落实立德树人根本任务的重点之一，加强生态文明制度体系建设，明确生态环境保护、绿化养护、卫生保洁、节能减排等相关制度和机制。推动生态文明进校园进课堂，结合学生年龄等身心发展特点，将生态文明教育纳入学科教学计划，分学段渗透到学科教学活动中。**县**完小根据学生年龄、认识程度特点，编配了不同阶段的生态文明校本教材。对低年级学生进行居住环境和校园环境教育，培养良好习惯；中年级学生进行保护动、植物的教育，认识人与自然的关系；对高年级学生开展“绿色行动之环保小调查”，使学生了解环境问题，形成忧患意识。世界地球日、世界环境保护日、植树节、爱鸟周、世界环卫日等节日中，各学校积极利用校园网、校园广播、宣传栏等载体宣传生态文明知识,营造建设生态文明示范校的舆论氛围。聘请具有专业知识和实践经验的专家、学者或管理人员进行生态文明教育专题讲座，增加学生的相关专业知识。**县**中学将生态文明引进家长学校，通过对家长的生态文明教育，形成学校、家庭携手开展“两型”教育的局面。**县第四小学持续开展“清洁环境，爱我校园，师生同教化，素质同提高”活动，对师生文明素质实施考评。**县民族中学2014年搬迁新址以来，确立了“学校园林生态化，师生活动环保化、环保行为经常化”的环保理念，在学生中开展“环保小卫士”评选活动。全市持续开展生态文明示范校建设，截至2015年，共创建市级生态文明示范校37所，其中2015年14所。

（三）加强“绿色生活”引导

一是培养绿色生活习惯。在师生中积极倡导节约简朴、保护自然的绿色生活理念，引导师生改变不符合生态文明要求的生活习惯，形成资源节约、环境友好型生活方式。城乡学校全面开展食堂“光盘行动”，深入开展反食品浪费教育。全市中小学普遍配置垃圾分类垃圾桶，通过课堂教学、张贴宣传资料等开展了垃圾分类教育，鼓励师生养成资源回收利用习惯，自觉进行垃圾分类，垃圾分类行动已经逐步延伸到农村。一些学校开展了家庭环保倡议活动，由学生向自己的家长提出“做环保家庭”的建议。**市把循环教科书的回收作为培养绿色生活理念的切入点，在全市开展“爱护循环教材行动”，全市免费教材回收完好率达95%以上。二是倡导绿色农业。在初中、高中开设好“绿色证书”《现代农业基础知识》和生物选修课程，发挥农村学校、农村学生发散生态文明理念的作用，向家庭、社会传递绿色农业产业、环境卫生、清洁能源等方面的知识和技能，促进化肥、农药过量施用问题的解决，促进和谐人地关系的形成。三是引导消费模式绿色化。鼓励师生尽量少用一次性物品。**县**小学以“环保T台秀，畅享绿生活”为主题，组织学生收集塑料袋、购物袋、废旧书报，制作服装饰物进行表演，向师生宣传限塑知识。

（四）加强融合提升实效

一是“两型”教育与科技创新相结合。组织学生成立兴趣小组，开展环境监测、小实验等活动；对学生进行生态、环保、节能等方面的创新教育，组织开展科技小发明活动。******中学成立了**县水体调查兴趣小组、****植物编著与保护兴趣小组等多个学生环保活动兴趣小组。**县**小学组织学生开展旅游与环境、吊脚楼生态系统等调查实践。**县第一中学师生对**县电解锰排污现状进行调查研究。在老师们的引导下，“两型”主题成为科技创新的一大亮点，约30%的创新作品与生态环保相关。涌现了“无根水”吸收装置、竹筒净水器、废旧手机充电器的再利用等时代气息与乡土气息相结合的小发明。**县**小学举行了“低碳环保”主题科技节。二是“两型”教育与校园安全相结合。***县请电力部门工作人员进校园开展用电安全讲座，同时传播节电常识。**县**小学、**县教育和体育局在蔬菜供应上采取“农校对接”形式，减少蔬菜物流环节，既保证了食品安全，又降低了成本和能耗。三是“两型”教育与作风转变相结合。市教育和体育局规定，机关干部下县、下乡一般乘坐公共交通工具；全市规模的大型活动，县市参加人员超过10人的统一搭乘大、中型客运车辆，不得单独乘坐小车。教育行政部门严格控制文件资料印发数量，加强无纸化办公，会议尽量采取电视电话会的形式。四是“两型”教育与关爱工程相结合。各县市青少年活动中心、乡村学校少年宫在留守儿童关爱上努力发挥作用。利用周末、假 期留守组织留守儿童组成环保小组。**县**小学对留守儿童实行保育式，对留守儿童采取“5+2”保育，组织留守儿童开展了校园绿化、美化、净化活动。五是“两型”教育与实践能力培养相结合。各县市团委、教育部门联合开展了“保护母亲河”活动，学生走上街头宣传水资源保护知识，对河道垃圾进行捡拾清理。**县雅礼幼儿园、**县幼儿园在园内开辟“开心农场”，由家长、老师指导幼儿园种植植物、喂养小动物。全市中小学共建立学生劳动实践基地近200个，通过劳动实践，培养学生勤劳、爱护动植物、珍惜劳动成果的好品质。**县中小学师生植树节前后，开展了“山在城中，城在山中”植树造林活动。全市共有6万余名师生参与植树实践，共种植树木20余万株。

二、存在的困难和问题

我市作为少数民族地区，受经济社会发展滞后以及传统生活方式的影响，在“两型”教育方面与先进地区还存在明显差距。一是办学条件相对落后，特别是农村学校节能环保设施更新率较低。二是思想认识相对落后，特别是边远农村学校师生受传统生活方式影响，生态意识、环境优化意识比较淡薄。三是协调发展相对落后，学校、家庭、社会多方协调配合还不够紧密，学校“两型”教育在“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”方面作为还需要进一步增强。学校教育与家庭教育、社会教育在某种程度上还存在“背道而驰”的情形。家庭、社会存在的浪费资源、破坏环境等不文明行为对学生产生了一定的不利影响。

三、下一步工作打算

1.抓好向家庭社会的拓展延伸。以学校为阵地，以学生为中心，利用“小手拉大手”的方式，努力发挥学校、学生“两型”教育的辐射带动作用，通过学生影响家庭，带动社会生态文明意识和资源环境科学素养的整体提高，从而推动全市“两型”建设。

2.抓好两型教育实践基地建设。立足学校实际，充分利用好各种教育资源，建设两型教育实践基地平台。重点开发科研机构、环保企业、森林公园（植物园）、环保机关等教育资源，形成丰富广阔的实践体验平台和教育合力，强化学生实践体验和实践能力。

3.抓好创新精神和能力的培养。突出教育活动载体、形式的创新，突出生态环保方面创新发明精神的培养。努力实现城乡、县际、校际教育活动均衡协调发展。