石道乡童乐幼儿园管理工作总结_幼儿园管理工作总结
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心灵交融零距离,以人为本促发展
——童乐幼儿园2012-2013学年管理工作总结
2012——2013学年是所有童乐人团结奋进的一年,这一年我园在登封市教育局、石道乡中心学校的正确领导下,以“督导评估”工作为导向,以“第一园长工作室”活动为契机;加强内部管理,深入学习《3——6岁儿童学习与发展指南》,不断提高管理水平、提升教师业务素质;在管理上注重真诚用心交流,以人为本促发展。
“心灵交流零距离”,这是我园提出的人际交往的口号,也是我们在工作中践行的诺言。心的交流是要全方位的,这其中包括了领导与职工,同事与同事,教师和孩子,教师与家长等;只要是和园务管理有关的人,都要敞开心扉真诚的沟通。心的交流是要近距离的,大家长时间的在一起工作、生活,难免会有一些不愉快的事情发生,发生了不可怕,可怕的是心里的结打不开。所以心与心的交流必须是近距离的,大家都要试着去换位思考,去理解对方,勇于发现自己的错误、弱点,敢于承认,坦诚面对。这样当发生矛盾以后,不仅不会让大家越来越远,反而让大家的心越来越近。刚开始的时候,大家即便发现了自己的不对,心里也愿意道歉,可就是磨不开面子。园领导就带头开展自我批评,给职工做了榜样。时间长了,大家就放下了包袱,敢于说真话、实话,愿意接受批评和开展自我批评。就这样大家的心在不知不觉中近了。现在大家伙在一起开心得不得了,大家没有人叫对方名字,也没人叫职务,都姐姐妹妹叫个不停,亲得不得了。这样的关系,工作怎么会配合不好呢?
“以人为本促发展”,人是万物的主宰,也是任何工作的轴心,幼儿园工作更是如此。幼儿园服务的主体是人,进行服务的还是人,因此幼儿园的所有工作必须是以人为本。“以人为本”首先体现在对待教职工管理方面;其次要体现在对待幼儿保教方面;再次还要体现在家长工作方面。
对待教职工要像对待家人一样,给她们家的关怀、给他们家的爱护。当职工工作失误的时候,领导要循循善诱、因势利导,帮助她业务成长。当职工有压力的时候,领导要静静地倾听,让她一吐为快、释放压力轻装上阵。当职工家里有事的时候,领导就是家人之一,要竭尽所能去解决当前的困难。既是家人,就是亲人,团结一致必是自然。试想这样的团队怎会不创造好的业绩?
对待幼儿更要以人为本。孩子是每个家庭的希望,更是民族的未来。孩子的世界是美好的,我们要走进他们的世界,才能了解他们,才能更好的服务孩子并进行更科学的保教。首先,凡事要从孩子的角度去思考一下,考虑一下孩子是怎么想的,又会怎么做,我们的没一个举动都要考虑孩子的感受。再者要爱护孩子,把每一个孩子都视同己出。孩子是自己的,那恐怕你收获的就不仅仅是师生之情了吧。的确,在我们幼儿园现在随时都可以看到孩子倚在老师的怀里,趴在老师的背上......总之,以人为本受益最大的是孩子们。就说大二班的王xx小朋友吧,一年前刚转学过来的时候,家长给我们交待“孩子吃饱就行了,别的无所谓”。当时我们很诧异,怎么和别的家长不一样啊,这其中必有隐情。于是我们就对王xx进行了个案观察,通过观
察发现,他有较严重的自闭倾向,语言表达、智力发展等都不及同龄孩子。掌握了这个情况,我们就安排了家访。通过家访,我们了解到这个孩子的父母长期在外打工,属于典型的留守儿童。小班和中班的时候又是在山沟里的一个家庭式的无证幼儿园里上的学。家长文化水平也不高,他们甚至认为孩子弱智。我们了解情况以后,立即召开了相关老师的工作会议,并制定了相关的工作计划,成立了以大二班班主任李宁波老师为组长的工作小组。经过一年的努力,现在的王鹏翔和一年前已判若两人。虽然他的能力还不能完全赶上其他孩子,但是他可以和其他小朋友一起做游戏了,可以笑着扑到老师怀里了,可以静静的听故事了,脸上还时不时的露出两个浅浅的酒窝。这种改变是老师们在“以人为本”思想指导下的劳动成果,也是我们全体童乐人的欣慰。
家长工作也要拒绝生硬,推行以人为本、换位思考,来解决家长工作中的问题。我们和家长因为孩子联系在了一起,也正是因为孩子我们要和家长团结一致,去完成共同的目标——对孩子更好的教育。既然目标是一致的,那么即便方法不一样、意见不一致等,这一切都是可以解决的。我们以“家长开放日”、“ 园丁体验日”等活动为载体,与家长进行角色转换,已达到互相理解互相支持的目的。当出现问题的时候,就先问自己:假如我是家长,我会怎么办?一年下来,效果是明显的,老师和家长的关系和谐了,家园关系得到了改善了,园务工作支持率也大大提升了。
“心灵交融零距离,以人为本促发展”。这不仅是口号,更是我们
工作的目标。我们经过一年的时间,也经过一年的实践,已经尝到了这个大目标给我们带来的甜头。以后,还要进一步的把这个目标深化;从中汲取更多的营养,让我们这个集体更有生命力!
石道乡童乐幼儿园2013年7月2日
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