尉犁县社区教育工作及实验区建设工作总结材料_镇社区教育工作总结

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尉犁县社区教育工作及实验区建设

工作总结材料

尉犁县行政区域面积6万平方公里,县辖7乡1镇，拥有9个社区、130余个行政、企事业单位，全县总人口64524人，其中9个社区居民共计11877人，主要分布在尉犁镇、团结乡两个乡镇。自尉犁县成立社区以来，为了提高社区居民群众的思想道德、科学文化素质，打造人人争做文明市民的良好氛围，尉犁县把社区教育工作纳入了尉犁经济社会发展的重要议事日程，把社区教育工作提升为一项重要的政府工作内容来抓，近年来社区教育工作迅速发展，成效显著，具体做法如下：。

一、各级领导高度重视，管理体制和运行机制规范健全 为认真贯彻教育部《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》、《关于开展社区教育工作的若干意见》以及上级部门的有关社区教育文件精神，尉犁县把社区教育工作作为建设和谐社会的重要内容，纳入《尉犁县国民经济和社会发展计划纲要》中。在县党委、县人民政府领导下，健全了社区教育管理体制和机制。社区教育工作委员会主任由县分管领导担任，社区教育委员会办公室办公地点设在尉犁县教育局，办公室主任由教育局副局长担任。按照工作职责行使推进、指导、组织、协调职能。全县9个街道建有社区教育委员会，街道党政主要领导担任主任，分管领导担任副主任，市民学校由街道指派职能科室主任或居委会主任担任。从而加强了社区教育三级网络建设。社教工委每年

按时召开工作会议。各成员单位，包括县民政局、县财政局、县劳动和社会保障局、县文化局、县妇联、县残联等，依据分工制定和落实本单位的工作计划。工作中，县党政领导共同抓、街道分管领导分头抓、街道职能科室和社区干部具体抓，形成了“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的三级管理体制和以社区学院为龙头、街道社区学校为主体、居委会市民学校为基础，发挥职教集团的优势，推动社区教育发展的运行机制。

同时为全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及全国社区教育工作座谈会杭州会议精神，尉犁县广泛开展城乡社区教育，推进全民学习、终身学习的学习型社会建设。在社区建立由社区党支部书记、居委会主任为组长，党支部副书记为副组长以及主管党建、工会、科普、共青团岗位上的工作站人员组成了5人社区教育工作领导小组，具体负责社区教育工作。此外，还成立了各社区市民学校、家长学校，设置了教务处等机构，择优选聘了专、兼职教师共7名；另外，挖潜社区人才资源，组建法律知识、文体辅导、科普知识、卫生保健等7支青年志愿者队伍，共28人，从而为社区教育工作顺利开展筑牢了基础。

各级领导深入社区指导工作。2010年，县党委书记、县长和社区教工委主任委员等领导，深入社区市民学校及职业中学调研，要求有关部门以实际行动，为尉犁县成人教育、继续教育、社区教育、职业教育的全面发展和终身教育体系的建设创造良好的氛围和条件。

二、完善了社区教育管理和师资队伍建设

我县高度重视社区教育队伍建设。充分利用尉犁县丰富的科技、医疗、教育、文化等人才资源，建成了以专职人员为骨干、兼职和志愿者为主的社区教育管理和师资队伍，共103余人。一是街道职能部门专职干部队伍；二是在市民学校从事教育培训、讲座的专兼职队伍和社区教育志愿者队伍；三是幼儿园教师兼任的社区早教工作队伍和社区青少年学校专兼职队伍；四是以县职教中心为核心的社区教育理论研究队伍和专职教师。师资队伍的建设满足了社区教育工作的需要。

三、社区教育经费投入增加，实现了示范社区建设与市民学校的共建

近几年，县政府重视社区教育建设工作，县财政对社区教育投入逐年增加。自2010年起，区政府设立了社区教育专项经费，每年按常住人口人均2元的标准落实社区教育经费。同时，鼓励社会力量捐资支持社区教育。

2010年以前，尉犁县社区居委会的办公用房在480平方米左右，社区市民学校也设在居委会。2010年，县政府投入2.375万元用于社区居委会设施建设，新建社区居委会都预留了社区教育场地。目前，全区80％以上的社区达到了示范社区的要求。为广泛开展社区教育培训活动和居民文体活动提供了较为充实的教育资源，满足了社区居民参与社区教育培训、文化和体育活动的需要。

各街道、社区也积极创造条件筹措办学资金，添置、充实和完善社区图书室、社区活动室，保证街域内的活动场所常年向社区居民开放。

随着尉犁县区社会的不断进步、经济的不断发展，我县将不断加大对社区教育的投入，为广大干部职工和社区居民提供更优质的社区教育服务，提高我县人民的综合素质，为提升我县的整体人文水平创造条件。

四、广泛开展教育培训活动，积极创建学习型组织，促进社区居民整体素质提高.为了我县社区教育工作顺利有效地开展，几年来，我们建立各种有关社区教育的各项规章制度，如：教师职责、学员守则等。此外，我们根据社区的实际，做好每年度的教育工作计划，专、兼职教师按照教育工作计划，认真撰写教案，组织安排一系列课程。根据居民的年龄特征、身体强弱、爱好和兴趣，采取不同的形式，分期分批组织学习培训。

2010年度我县共组织举办政治、法律、科普、卫生保健、文体等各类培训学习班共18期1716余人参加。通过培训教育，社区居民整体素质有了较大的提高，在社区辖区内居民群体中出现了邻里和睦、平等友爱、乐于奉献社区建设的喜人局面。

2010年开办了各类教育培训课程，社区居民受教育培训率超过46%。其中青少年总数2419人，参加培训人数1287人，受

培训率53%；农民总数2697人，参加培训人数906人，受培训率33.6%；外来人口总数2070人，参加培训人数925人，培训率44.7%；失业总人数372人，参加培训人数306人，培训率82.3%；老年总数960人，参加培训人数504人，培训率52.5%。

五、充分发挥集团化优势，为社区教育提供优质资源

（一）社区学院成为全县社区教育的龙头

1.我县长期规划明确提出，充分发挥在社区教育中的理研、教研、培训、评估、检查、推动等方面的龙头作用。

2.社区学校建立了参与社区工作的长效机制。形成了一支融职业教育、继续教育、远程开放教育、社区教育于一体的特色鲜明的专兼职教师队伍。学校领导把参与社区教育工作列为年度工作要点之一；建立了教师、学生参与社区实践制度，将青年教师到街道参与社区教育工作列为各类评优、考核的内容之一。

3.专业设置为区域经济发展服务。为满足尉犁县经济和社会发展对各类技能人才的需求。

（二）开放教育资源，为社区居民提供社区教育活动载体 为解决社区青少年学校社会实践场地问题，社区内近7个文化、体育、科技、公园、未成年人活动场所和爱国主义教育基地等长期免费向未成年人开放。县文体站所属社区文化馆、图书馆、少年图书馆、等成为社区教育活动的重要基地。

六、广泛开展多层次、多形式、多内容的市民教育

（一）社区早教工作成为品牌

探索婴幼儿早期教育发展管理模式获得成效。非正规教育形式，如计时班、季节班、半日班等成为社区早期教育资源中心的有益补充，形成了县、街、园三级管理网络和政府领导、教育部门主管、各有关部门分工合作、各早教中心与家长共同参与的社区早期教育管理机制。亲子活动形式多样，学前教育覆盖率接近90％。

（二）社区青少年学校工作成为亮点

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 发挥社区教育平台一头联系学校教育、一头联系家庭教育的重要作用，县文体局与县教育局在9个社区建立了社区青少年学校，成为学校教育的社会延伸和重要补充。

社区青少年学校特色鲜明。构筑了学校、家庭、社区“三结合”教育的支撑点，把假期学校教育的盲点、家庭教育的难点变为社区教育的热点，使学校、家庭、社区教育有机结合，形成了完整的接力育人链条，达到了教育重心转移力度不减、教育空间变换工作不停、教育对象移动视线不断的工作目标。

（三）学习型组织创建活动成效显著

县妇联为提高妇女干部工作水平，开展岗位读书活动，举办妇女干部培训班，通过学习提高了妇女干部服务的综合素质，强化了窗口作风建设，创新了服务方式，提高了服务质量。

七、存在的问题与不足

第一，社区市民学校认识程度不同，校际之间不平衡。口头上重视，实际上不重视。主要表现为：学校开展实质性的研究不多，主题帖得不到及时更新。

第二，深入程度不够，品位还需提高。对实践的思考深度不够，教师动笔写的数量已有了明显的提高，但在质量上还要进一步提升。当然，各实验项目还需要接受高层次的指导。

在新的一个年里，我们将加大新教育实验课题管理力度，加强校际之间的交流与合作，使新教育实验结出更丰硕的果实。

八、2011年度社区教育工作思路

县党委政府高度重视，主要领导多次亲临现场指导工作，让我们感到领导浓浓的关怀之情，更让我们感觉到社区教育工作的意义，坚定了工作的信心，同时也觉得肩上的责任重大。为了更好地发挥社区教育中心的功能，我们今后主要做以下几方面工作。

（一）大力宣传，扩大社区教育影响。

社区教育工作由于种种原因，还不能被大多数人了解。为此，我们加大了宣传的力度，主要采用了三方面措施，一是自制展牌，介绍社区教育中心，目前除了县各相关部门制作的展牌外，社区教育中心也制作了部分展牌。主要是从社区教育的功能、职责、组织机构、社区教育资源等方面介绍了社区教育中心；二是通过中心校学生发放告社区居民书，介绍社区教育的意义以及社区教

育中心的设施设备等；三是通过与各相关部门沟通，让他们了解社区教育中心，从而达到宣传社区教育、扩大社区教育影响的目的。

（二）加大资源开放力度，服务社区居民

社区教育中心的主要功能是服务社区。我们针对社区教育中心的资源，加大了对社区开放的力度，一是发放了告社区居民书，详细叙述了各项资源开放的时间；二是认真做好开放资源的登记与管理工作，使社区教育中心资源更好地为社区居民服务。目前，社区教育中心的图书室、阅览室、电脑室、棋牌室、活动室、体育设施均正常有序地对外开放，也获得了居民的好评。

（三）积极开展培训，为我县经济发展服务

社区教育中心的重要职责是负责社区范围内的各级各类培训工作，我县的社区教育以前因为没有阵地，所以相关的培训工作一直处于停滞的状态，主要是依靠农服中心、计生办、劳保所等相关部门。现在，我们已经依托社区教育中心的阵地，有序地开展培训，已完成了一期电脑培训，对象是社区教育中心附近的企业会计，由我中心的教师为他们作了电子商务的相关培训；一期是家长学校的培训，聘请了市妇联家庭教育讲师团的两位专家，对幼儿园的学生家长进行家庭教育知识的培训，两位专家结合自身的实践，以深入浅出方法作了精彩讲座，受到与会家长的好评。

社区教育中心完全有能力来承担这一任务，为社区居民服务，为全面建设小康社会作出应有的贡献。对于管理人员的电脑操作水平也有了要求，我们也可以进行相关的电脑操作培训。

随着社区内居民素质的提高，越来越多的家长对孩子的成长提出了更高的要求，为了提高孩子的素质，增强孩子在未来社会的竞争力，许多家长从小加强了对孩子综合素质的培养，让社区教育中心成为孩子们的校外培训基地，也可减少家长远距离接送的舟马劳累，为孩子更好地发展搭建平台。

社区教育中心的设施设备已正常对外开放，为进一步发挥其功能，我们将继续提高服务水平，更好地发挥资源的作用，让社区教育中心的资源更好地为社区居民服务，为全面建设小康社会作贡献。

尉犁县人民政府

二O一O年十二月

尉犁县社区教育示范区建设实施方案

为深入推动社区教育工作发展，不断提高社区教育质量，建立学习型社区。形成与社区经济社会发展相适应的社区教育体系和终身教育体系，满足人民群众日益增长的多样化学习需求。依据上级关于社区教育示范区评估标准的有关要求，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想及总体目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕全县经济发展的总体目标，充分利用、拓展和开发社区内各类教育资源，大力开展文化知识、专业技能等教育培训活动，满足社区居民对社区教育的多层次需求。形成规范化、制度化、法制化的社区教育，努力促进社区三个文明建设。

（二）总体目标

通过开展社区教育，逐步建立完善的社区教育网络，使社区各类教育资源得到有效整合，创建终身教育体系和学习型社会，提高社区居民的整体素质以及自我发展的本领和能力。力争在2—3年内，全县9个社区申报自治区级社区教育示范区。

二、组织机构

县人民政府把社区教育工作纳入全县经济和社会发展的重要内容，成立以政府主要领导任组长，分管领导任副组

长，相关部门单位领导为成员的社区教育领导小组，全面负责和指导协调社区教育工作。

组 长： 刘克文 县委常委、常务副县长 副组长： 李刘梅 县委常委、纪检委书记 艾合买提〃哈德 县委常委、统战部部长

成 员：王欣荣 县人大副主任 王 波 副县长 赛买提〃买买提 县政协副主席 金 鑫 县政协副主席、县建设局局长 杜 晶 县公安局党委书记、局长

胡长勇 县委办主任 程军廷 县人大办主任 杜书文 县政府办主任 王 勇 县政协办主任 艾尔肯〃艾赛都拉 塔里木乡乡长 帕尔哈提〃吾买尔 兴平乡乡长 马光涛 团结乡乡长 依力哈木〃吾买尔 阿克苏甫乡乡长 地里厦提〃吐尔逊 古勒巴格乡乡长 吐尔逊〃买买提 墩阔坦乡乡长 阿不都〃沙拉木 喀尔曲尕乡乡长

吐尼沙〃巴格尔 尉犁镇镇长

李 君 县发展和改革委员会主任 朱铁茂 县财政局局长 古丽娜〃阿不 县统计局局长 王文波 县人事劳动和社会保障局局长 艾沙江〃买买提明 阿不力孜〃木沙 田 宝 李 忠 吾西坤〃艾仁拜克 吾买尔〃热扎克 克依木〃托乎提 陶春玲 宋 梅 吴永恒 陈敏生 彭新跃 哈斯也提〃左尔敦 谢乔木 买吾兰〃吐尔地 阿里甫〃牙合甫 濮玉霞 县工商局局长 县文体局局长 县档案史志局局长 县农业局局长 县畜牧兽医局局长 县林业局局长 县民政局局长 县广播电视局局长 县科技局局长 县国土资源局局长 县卫生局局长 县地税局局长 县妇联主席 县团委

县宣传部副部长 县教育局党委书记 县教育局局长

三、主要任务

（1）努力提高社区成员文化素质。突出“两基”教育，高标准巩固九年义务教育，高标准扫除青壮年文盲。适龄幼儿园入院率达到100%，小学适龄人口入学率达到100%，机关站所干部90%以上达到大专以上学历，其中30%达到本科学历，专业技术人员队伍中35岁以下大专学历专技人员80%提高到本科学历。

（2）大力开展以岗位培训和继续教育为重点的成人教育。广泛开展不同类型、不同层次教育培训。要面向社区全体居民，广泛开展各种不同类型、不同层次的教育培训，包括婴幼儿教育、青少年学生校外教育、在职人员和下岗职工培训、老年人社会文化教育、弱势群体提高生存技能培训、外来人群适应城区社会生活培训，以及社区居民的科学文化、思想道德、社会生活等方面的教育培训活动。2-3年内，社区居民接受社区教育的人数要达到50%以上，登记在册的下岗失业人员培训率达到80%，农民实用技术培训率达到90%，富余劳动力转移就业培训达到70%。全县50岁以下的党政机关工作人员和企事业单位管理人员都要达到计算机应用能力初级以上水平。

（3）逐步形成适应社区居民多种需求，重点突出，针对性强和多内容、多层次、多渠道、多形式、开放灵活的教育体系。1.大力加强社区教育中心建设，积极发展实用技术、职业技术教育、基础教育；2.发挥优势，为社区适龄人口提供高水平、高质量的基础教育和岗位技能教育；3.充分发挥学

校的作用，并与各种精神文明建设活动相结合，为社区居民提供便捷的社会经济生活、法律法规、社会公德、科学普及等培训服务；4.协同社区内单位推进教育制度的建立，利用社区教育资源，为单位员工进行岗位培训和职业技能培训；5.积极组织青少年开展社会公益活动，以及其他有益于身心健康的校外教育活动；6.充分发挥各类教育指导小组作用，针对专门人群、专项需求，提高外来人口教育、妇女教育、医疗保健、婚姻教育、老龄教育等专门教育、专项教育的水平。

四、保障措施

（1）加强宣传，提高认识。充分利用各种宣传栏、宣传标语和各种适当活动场合，营造创建氛围，提高广大干部群众的思想认识，激发群众参与学习的意识，逐步树立以学习为本、终身学习的理念。围绕终身教育和学习型社会，每年确定一个主题，开展一次学习型社区宣传教育活动。（2）保证社区教育的经费投入。结合社区教育实际，每年安排社区教育经费，并且逐年递增，采取包联社区单位赞助，居民个人投入，上级补助和社区自筹的方式，用于增加设备、改善条件、开展教育培训。

（3）推动区域内的资源共享。辖区学校、幼儿园要有计划地积极参与社区教育工作，向社区成员开放必要的教学场地和活动设施，为社区成员参加教育培训提供服务。要在资源开发与共享中建立稳定的“三大教育”教育基地（社区居

民素质教育基地、社区青少年教育基地、社区婴幼儿教育基地）。

（4）加强社区教育的师资队伍建设。社区教育师资队伍建设采取专兼职结合，以专职人员为主兼职人员和志愿者为辅的形式，专职人员主要由乡成教办教师组成，负责社区教育的协调和日常管理工作，发挥社区内各类专家、学者、专业技术人员以及其他有一技之长人员的作用，成立相对稳定的社区教育志愿者队伍。教育部门对专兼职教师要经常组织培训，不断提高他们的业务水平，逐步提高社区教育质量。

（5）依据有关标准，适时评选社区教育先进家庭示范户、先进个人。抓好典型，表彰先进，全面带动学习型社区建设。