高三冲刺阶段发言稿_高三冲刺教师发言稿
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高三冲刺阶段发言稿
高考复习剩下不到两个月了。这期间的复习好坏直接关系到高考的成败。在此期间，有人芝麻开花节节高，突飞猛进，跃进千里。但也有人最终在保持了一年的优势后在高考中折戟沉沙，留下难以挽回的遗憾，人生在这里转了个弯，为什么会出现这种差异？原因何在？毫无疑问，这正体现了最后关头复习的重视程度和应对策略。为了鉴往知今，让同学们在高考中考出满意成绩，我受部里的委托，在此谈谈高考冲刺阶段的备考方略，与同学们共同探讨。
（一）、冲刺阶段复习备考策略
一、高考警示：考试失败十大教训
教训一：忽略基础，过于浮躁
同学们心浮气躁，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少„其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。
教训二：缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标
“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大，高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。
教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略
在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力及强思维素质扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。
教训四：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理
许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。
教训五：未能及时做好复习信息的反馈汇总
复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功，教训六：不善于制订科学的小计划
时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。教训七：没有养成每日自我暗示、自我调节、以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯
教训八：精力分散，未能把精力长期十分专注于学习事务上
同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。
教训九：自我设限，缺乏心灵上的周围激励力量
三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。潜意识的学习能力无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。
教训十：忽视各科复习中的客观增分规律
成绩的提高也是有规律可循的，例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累、文
科复习注重知识的反刍，理科复习侧向思维迁移„遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。
二、如何提高考场效率
1、注重基础
为什么要首先强调基础，有三个原因
⑴从近几年高考命题趋势来看，能力立意的原则越来越突出，但能力的行成始终是建立在基础知识的储备上的，离开基础，能力培养是无从谈起的，而且从近几年的高考试卷难度分配来看基本保持着2：6：2的比例，也就是说百分之八十的试题还是考察基础为主，⑵从近几次考试情况来看，高三毕业生普遍存在的问题是：各学科属于主干的基础知识和基本概念、属于高考重点的基本技能、基本思想方法，掌握、理解得不够牢固，不够清晰、全面、到位。
⑶根据高考阅卷的一个分析报告，在高考中考生拉开的差距最大也是考生在对教材基本知识的掌握上分出了高低。
这就要求我们加强每一科具体知识点的落实，明确对各知识点要求的层次，尤其教材中的重点内容和主干知识，必须做到熟练掌握，落实到位，绝对不能一知半解，浅尝辄止，今天来的都是有希望上重点大学的同学，在这方面更要严格的要求自己，千万不要再基础知识的掌握上落后与别人，这是你能不能提高自身竞争力的一个关键因素，因此在最后几十天直到高考，这一要求都不能放松。
2、制定科学的复习计划
在时间十分紧张的情况下，更需要我们制定一个科学、合理、明确的复习计划。好处有三：一是可以使我们的的复习做到有序推进，不至于毫无目标、信马由缰；二是可以让我们对所学的科目的时间、投入精力进行合理分配，由此提高学习效率，不至于不分主次，眉毛胡子一把抓，三是让我们头脑当中总是觉得有学习任务还没完成，督促你时刻不敢放松自己。
在制订自己的复习计划时，应该注意下面几个重要的问题：
第一个问题是：绝对不能与老师的复习计划相脱节，自行其事，自搞一套。一般负责高三教学的老师，都是挟数年、数十年教学经验的、对如何指导学生进行高考备战非常有心得的教师。如果有可能，应该去和老师针对自己的情况谈一谈，听取老师的意见，这样制订出的计划就更万无一失。
第二个问题是：一定要注意复习计划的全面、周到。千万不要有的地方看得很细致，而有的地方只是走马观花，漏洞百出。这里又要提到注意第一点的重要。一般只要不和老师的复习脱节，是不会出现大的漏洞的。
第三个问题是：要注意进度的安排。应该要前紧后松，而不能前松后紧。因为随着日期的推移，人的疲劳度越来越深，效率会有所下降。在后面多留出时间来可以有利于随机应变、从容不迫、减少紧张、增强自信心，好处是不言而喻的。从现在情况来看应该以天、周、月
为时间单位来统筹安排。
第四个问题是：一定要把握好“量”，要给自己留有余地。要好好考虑自己订的计划的可行性。把几本书全背上几十遍固然是好，可是从体力、时间上来说根本不可能。要把有限的时间和力气花在“刀刃”上，要弄清楚哪儿是重点、哪儿是自己的弱点，花大力气在这上边。不管什么时候、不管多么紧张形势多么严重，都一定要给自己留休息、放松的时间。人不是机器、不能总紧崩着弦。适当的放松不仅不是浪费时间，反而是为了更好地利用时间，是提高效率的好方法。
注意到了上面提出的四点，你应该就可以订出比较完美可行的计划，从而做到合理地安排好复习时间。知识体系，重视思维训练，提高他们学科能力水平。笔者结合几年来的教 学实践，认为在复
3、构建知识体系
每一门学科都由大量的知识点构成，内容却是繁杂，要想掌握好，必须形成每门学科的知识框架体系，这也对我们的同学提出更高的要求，所谓知识结构，就是知识的相互联系。美国著名教育家杰罗
姆·布鲁姆说：“获得的知识，如果没有圆满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”构建知识结构，就是要把大量分散的、相对孤立的学科知识纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。而且建议同学们一定要自己尝试以文字或图表的形式去构建不同学科的知识体系，有句话说得好“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。只有你亲手这样去做了，记忆才能更深刻，理解才能更透彻。
4、强化记忆
现在无论文科还是理科都有大量的知识点需要背诵和记忆，我们许多同学也总是抱怨记得东西太多，记不住，忘得快，怎么才能准确、持久的掌握学习过的知识和技能呢？
⑴.记忆要有明确的目的实践证明，在其它条件相同的情况下，有明确的记忆目的，则记忆力持久且强劲，反之则短暂而微弱。所以我们在记忆是首先要有明确的目的性，知道背什么，知道背多少，清楚背到什么程度，这样才能做到有的放矢，而这还需有一个科学的计划做保障。
⑵记忆要有浓厚的兴趣
兴趣是增强记忆力的催化剂。一个人对他所感兴趣的信息和对象，会产生高度集中的注意力与观察力，精神上更加亢奋。对地理感兴趣的同学，由于伊拉克战争的吸引和关注，会非常熟悉伊拉克的地图，以及它的地形地貌及周边环境。
⑶.记忆要有高度的注意力
只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹；反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降。相反，如果背诵时心事重重、愁眉苦脸、心猿意马那绝对是小和尚念经有口无心。
⑷.记忆要遵循规律，及时复习
记忆与遗忘是对立统一的，人的遗忘是有规律的，表现为最初遗忘的较快，几天后会重新想起来，以后逐渐慢慢地遗忘。因此，在遗忘到来之前，必须及时地复习，时常的回顾，才能大大提高记忆的持久性。
⑸.记忆要有良好的心理状态
心理学实验证明，心情舒畅、精神饱满的人，记忆效果就好，反之则差。如何保持良好的心理状态呢？一要树立坚定的信念，告诉自己一定要记清楚记准确，否则时间就白白浪费了，二是要善于调控和转移注意力，三要调整好精神状态和情绪，让自己积极的、斗志昂扬的投入学习。⑹记忆要有科学的方法
记忆力的提高，不能够单纯地死记硬背。
一是理解基础上的记忆和记忆前提下的理解相统一。感性认识是理性认识的基础，没有记忆，不可能上升到理解；而理性认识比感性认识更可*、更正确、更深刻，没有理解，记忆就像散沙一样，失去应用的价值。
二是尝试背诵法。尝试背诵应有一个明确的记忆提纲，就像电脑里的目录、路径一样，将知识放在“目录”中，将“目录”融会在知识里，相得益彰，便于知识的提取应用。
三是联想记忆。如接近联想，用相互接近的事物进行联想。例如：历史上彼得一世的改革和明治维新。②相似联想，用相似的事物联想。例如：伊拉克的地图像靴于。③对比联想，由相反事物的一方想到另一方。例如：民主和专政是辩证的统一。④归类联想，从同类事物中来联想。⑤因果联想，从原因想结果或从结果想原因。例如：遗传与变异。⑤创新联想，人为创造一种联系进行的联想。例如：万有引力与库仑定律。
四是口手脑并用，多方面刺激大脑
掌握以上六点并在实践中的灵活运用，相信你定能培养成较强的记忆力，更多的汲取科学文化知识，尽情地在知识的海洋里遨游。
五、注重反思总结，提高解题能力
现阶段解题能力的提高可以通过强化训练的方式，潜移默化地实现知识向能力的转化。强化能力的训练，应该以做中等难度题为主，并在力求准确的前提下，努力提高解题速度。此外，每做完一道有代表性的题，都要及时归纳总结，想一想该题考查了哪些相关知识点，涉及哪些概念、原理? 出题者的意图是什么? 解题的方法是否唯一，有无其他解题方法? 此类题型还有哪些? 同类题解题方法能否归纳?此类题解题过程中有哪些需要注意的地方? 这样，以后再遇见类似习题就不会再有模棱两可、不知所措的感觉，从而提高了解题能力，做一道题的效果往往要好于做十题甚至百题。此外，对一些一时想不通的问题，一定要问老师或同学，不要轻易放过。但是必须遵循“四不问”原则，即： 不复习不问，不看书不问，找不到自己矛盾所在不问，提不出自己思路看法不问。这样提出来的问题，才会有的放矢，对自己有所帮助。还有，建立“错题本”，避免同样的错误再次出现，也是今后复习生活中一个行之有效的极好办法。
六、重视使用“高考真题”
高考真题应该说是当前最好的复习备考资料，其他所有的备考资料都在以高考真题为依托，或巧妙或拙劣地来模拟高考真题；所以，要重视对当年高考真题包括近三年高考的研究。在今后一段时期同学们要把高考真题当成重要的参考资料。对高考真题，要有居高临下、高屋建瓴的气度，万不可匍匐在它的脚下仰视，也不能因为这是已经考过的题目而轻视。要抱着研究高考命题思路和方式特点的态度来对待，目的不在于“炒剩饭”，而在于对高考试题的难度、题型、评分标准等有清楚的认识，消除对高考的恐惧和疑虑。只有这样，才能超越高考，决胜高考。
七、配合老师教学进程，提高课堂效率
有些学生觉得课本知识点自己已经掌握了，老师的复习安排对自己来说是一种时间浪费，于是就抛开老师，自己复习。殊不知，学生学习的绝大多数时间都在课堂，而课堂学习基本都是在老师指导下进行的，如果老师讲一套，学生做一套，很可能会相互影响。同时对于绝大多数高三学生来说，研究高考、体验高考最多是一两年，而高三老师都经过省、市、校多级高考专家的培训，还有多年复习备考的经验;况且学生每个高考科目都要复习，而老师只专注研究自己所教的科目，所谓“术业有专攻”，这就决定了学生很难像老师那样准确地把握高考。因此提醒学生在最后的一段时间内，一定要跟着老师的“指挥棒”走，按老师的安排和要求做，切忌另搞一套。
（二）考场发挥策略
有些同学的考试成绩往往会超过平时的水平，而有些同学则正好相反，这就是如何发挥考试技巧的问题。我给同学们提以下建议建议
1.等待发卷时应该做些什么？
提早15分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。坐在座位上，尽快进入角色；不再考虑成败、得失；调整一下迎战姿态，提醒自己作到“四心”：一是保持“静心”，二是增强“信心”，三是做题“专心”，四是考试“细心”。如果考生心理高度紧张，慢慢做几次深呼吸，让自己的情绪镇静自若也可以考生应不断暗示自己：这次考试对我来说易如反掌。我一定要达到目标。我的体力充沛，精力饱满。目前我的记忆力最强，意志力集中，正处于巅峰状态。我一定能选出正确答案。知识重点都已烙在我的头脑中。我有百分之百的必胜把握。我的成绩一直优秀，这次也一定能考好。这种肯定的暗示会使自己发挥得很好。
2.拿到考卷后5分钟内应怎么做？
拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。然后对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，这样做的好处是可以及时发现试卷错误，如发现这种情况可尽早调换，避免不必要的损失。
然后整体认读试卷：试卷分几个部分，总题量是多少，有哪几种题型等等。对全卷作了整体把握，以便尽早定下作战方案。反之，舍不得花这段时间，一开始就埋头对具体题目作解答思考，正式开始答题后难免会出现时间分配不当、忙中出错、顾此失彼的现象。
3.答题时应注意哪些问题？
首先、认真审题
答题时首先要审清题目，审题的要点在于抓住题目中的关键句、关键词、关键字，排除次要的多余的干扰因素。把握题目的内容，抓住题干中的关键词，了解答题的要求。很多题目的题干中不仅含有知识要点，也提示着答题的方法过程和情感态度与价值观，答题时依据这些提示，一一将之落实，就不会出现大方向上的错误。题干上有关肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词不能忽视。，题目后面规定了答案的分值，这些细节方面的要求也要看清楚。
第二、答题应遵循先易后难原则，把最无把握的和暂时不会做的题目放到最后时间里去做，该放弃的题目就要放弃，千万不要因为一两道选择题做不出来就乱了方寸。最后的两三道题一般难度较大，这就需要有所选择，扬长避短，先做熟悉的，将有限的时间用来得分，难题则能做多少算多少，争取将其中较容易的“分”拿到手。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。学会放弃
第三、始终以平稳的心态去做每一道题。我们每次做的题面对的试卷难易程度都不同。身处考场，应该做到心态平稳、有张有弛，避免情绪化。有些同学一见简单题欣喜若狂，一看到没见过的新材料、新问题，马上大惊失色感觉这次玩完了。这是考场大忌。一句话说得好：我难人也难，我不怕难；我易人也易，我不大意。对于简单题，切忌疏忽大意，必须认真读懂题目，明确要求，严谨作答，争取挣到全分。即便难题也应根据题目要求一步步推理，静下心去寻找突破口，即便最终作不完整，也能挣一些步骤分。发生记忆堵塞时，你首先要保持镇静，注意放松，调整呼吸；然后，通过情境、结构联想回忆与该问题有关的内容，发掘出有用的材料和线 索。另外，你还可以暂时放下当前的题目，先做别的题，过会儿再回头思考，说不定会从其 他题目得到启发而豁然开朗呢。
第四、学会放弃。
考试时，考生会毫不犹豫地按序解答每道题目。由于不忍心放弃个别难题，导致基础题没有时间检查而出错，拔高题耽误时间还是做不好，这就是“战术”的失败。事实上，每次考试都有少数拔高题，对于中上等学生来说，完全可以放弃这类题目，把时间用在解答基础题的稳与准上。要知道，对于你完全没有把握的题目，你既使花10~20分钟的时间也还是解答不出来的，与其如此，不如把时间用在前面题目的检查上。还有，不论哪门考试，基础题的分量占有相当的比例，只要把握好基础题，分数还是相当可观的。批卷时你会发现许多考生后面大题目写了很多内容却得不到分数，既使得1~2分也是平时的“同情分”，“鼓励分”，时间浪费很多，太不值得了。教师要教育学生把握好分数与时间的关系。把“帐”算给学生听听。因为150分的试卷，一个选择题就是5分，一个填空就是4~5分啊，两题就是一个大题目啊。有所失，就有所得。放弃个别并不等于全盘皆输。放弃个别，正如跳远前的助跑，把握的好，会大大提高你的成绩。
第五、科学合理地分配考试时间
我们进行了多次模拟考试，经常出现时间不够打不完题的情况，尤其像文综和理综卷，因此我们应该科学合理地分配考试时间，做到宏观调控、合理安排，基本原则是适度的前紧后松，尽量防止出现答不完题的失误发生。具体而言，Ⅰ卷以客观题为主，可相应少安排点时间，Ⅱ以主观题为主，可多分配些时间。思维量少要求低的，少花些时间，思维量大要求高的，可多费些时间。书写量少的，少占点时间，书写量大的，安排的时间要宽裕点。遇到熟题和难度较低的题目，可少花些时间，生题和难度大的，多分配些时间。当然，难题所花的时间只能相对长些，因为考试时间有限，不能因为在思考难题时费的时间过多而影响其他题目的完成。
第六、合理利用所发的一张草稿纸
根据高考规则，每场考试都由监考统一发给每位考生一张草稿纸，除此之外是不允许考生携带任何草稿纸的。小小一张草稿纸，在平时无足轻重，但此时不可忽视。第一，要充分利用它。对于理科科目，几乎所有的演算都在草稿纸上展开，特别是对基础欠缺或有粗心大意这一不良学习习惯的考生，此时草稿纸就显得更为重要。即使是文科科目，如作文写作、政治、历史论述题的解答，也有必要先在草稿纸上列出基本要点，这有助于写作和答题的完整和连贯。同时有利于复查。
第七、保持卷面整洁
保持卷面的整洁，字迹清楚。卷面是否整洁、字迹清楚与否，可能会直接影响阅卷人的情绪和判断，尤其是作文中卷面不整洁就可能扣分，而如果卷面整洁、字迹清楚就有可能得到清洁分。提笔书写前，还要审视一下卷面答题的部位，估计将题目解答完大致需要多少空间，统筹安排解题过程的布局，这样既可避免出现在所给的部位写不下的情况，又可以使解题过程清晰，卷面整洁、美观。
第八、考完一科后，精神要放松，不要参加考生之间的议论或互相对答案。应抓紧时间清醒头脑，做好考下一科的准备。
