初中家长会发言稿_家长会发言稿初中
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家长会发言稿
首先，我向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，证明你们对自己的子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。
你们的到来，对孩子来说是幸福，是自豪，是骄傲；对我们老师来说，是支持，是理解，是欣慰；这是大家对九年级的重视。九年级面临着毕业后升学、择业选择的压力，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。对此说句实在话，要把孩子教育好，仅仅依靠学校的力量远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用，因此我们的工作需要社会和家庭的配合。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子健康成长的对策与方式，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，进一步提高孩子们的学习成绩。
接下来，我从以下三个方面和各位家长一起探讨和交流：
第一部分：如何教育孩子。
在这里我需要做一个简单调查：调查的内容是你对孩子是如何评价的，评价分为
1、非常满意，2、基本满意，3、不满意。感觉非常满意（基本满意、不满意）的家长请举手，好，心理学研究告诉我们，兴趣是对等的，评价是对称的，也就是说，你对孩子非常满意，孩子对你也非常满意，你对孩子基本满意，孩子对你也基本满意，你对孩子不满意，孩子对你也不满意。刚才有绝大部分家长对孩子基本满意，说明改进的余地还非常大。
下面我就说一下教育孩子的主要手段：
第一中手段是正向手段：包括赞美、表扬、鼓励、夸奖、赏识等。
第二中手段是负向手段：包括批评、指责、数落、抱怨、打骂、讽刺等。在这里我再搞个小小的调查，各位家长在家里教育孩子的时候主要使用哪种手段呢，你是经常夸奖孩子，表扬孩子的家长请举手„„你是经常批评孩子，拿别的优秀的孩子和自己的孩子作比较的家长请举手„„
其实，这两种手段都是我们教育孩子的主要手段，但是由于它具有不同的特
点，我们不能两手都一样抓，而应该有所侧重。侧重点在哪里，在正向手段，正向手段应该占到总量的80％，而负向手段只占20％.有位心理学家说：好孩子是夸出来的。不知家长是否赞同这个观点？我给大家举两个例子：
1、我的儿子„„
2、我在22级教过一个叫邢春光的学生„„所以我们在教育孩子时应该多表扬，多鼓励。爱听别人说好话，爱鼓励、爱赞美是人的天性，对孩子表扬、鼓励、赞美相当于阳光对于植物。
要想教育好孩子，我们家长还应该做好示范带头作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的一些不良行为直接影响着孩子„„现在我们来做一个实验：请大家举起你的右手按我的口令完成一个动作，请大家快速的拍一下你下巴„„
第二部分：九年级学生的心理特点及容易出现的问题：
九年级的学生正值花季,他们身上少了七年级学生的幼稚,八年级学生的顽皮,多了一份对未来世界的期望和憧憬。但随着中考的日益临近,他们的思想、心理、行为等都出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。这种不稳定的心理状况将直接影响到学生中考的正常发挥,决定着学生今后的人生。
九年级学生的心理主要有七大特点：
1、思维能力空前提高；
2、理想压力空前增大；
3、理想热情大打折扣；
4、青春欲望稍受冷落；
5、自私叛逆日益强烈；
6、厌学情绪继续激化；
7、自我管理两极分化；
由于存在以上心理特点，九年级学生很容易出现以下几个问题：
第一个易出现的问题：欲速不达，挫败信心
一部分同学以饱满的热情投入到学习之中”，他们有的希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，结果往往事与愿违，达不到期望的成绩，易产生挫败感。甚至有部分学生自暴自弃，彻底丧失学习的信心。每届九年级都有相当一部分学生的成绩一落千丈，到后半个学期基本上就不在学习，并且成为班内的捣乱分子。
第二个易出现的问题：心态慌乱，情绪焦虑。
有些同学在九年级学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同学总是在自己吓唬自己，把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。
第四个易出现的问题：作息不当，效率不高
在九年级学生中，有很多人提到了自己睡眠不足，精神不振，白天经常想打瞌睡，学习效率低下，影响了学习的效果。长此下去，许多同学就觉得很疲惫。（沈慧同学）
第五个易出现的问题：如何应对家长的压力
造成学生学习压力大和考试焦虑的重要原因之一，是父母的期望过高。不少学生说：“父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到在关心的背后，有一股巨大的压力。
这就要求家长一定切忌以下几点；
1、切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，“至少要考600分”、“一定要上‘一中’”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”。
2、切忌打击孩子的自信心。九年级月考、期中考试等考试比较多，在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。
3、切忌唠叨。在孩子九年级这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊！”、“你一定要考好呀！”等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩子讲讲笑话，让他的神经放松一下。
第三部分：我们谈谈手机的危害
家长把手机给了学生，就把网吧搬进了教室，以前，学生需要翻越学校围墙才能到网 吧上网。而现在，随着手机GPRS的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息等。如此一来，学生们看小说、聊天都要加班加点，哪里还有精力和时间顾及课本上那些枯燥无味的说教呢？目前，手机已成为学生精神污染的主要来源。我们的学生自制能力是不强的，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知。一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，这个时候手机又有了新的功能----作弊。手机还经常找若是非，一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。前几天本年级的一名女同学……所以在这里恳请家长不要给孩子带手机。
四、给家长几点建议
1、加强与学校的沟通。沟通才能增进了解，沟通才能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，因此，家长应该主动与班主任及科任老师取得联系，掌握子女在学校的情况。
希望家长改变以往那种“把小孩送到学校，一切事情都是学校的事”的思想，现在的社会极其复杂，家长如果不配合学校，学生很容易染上社会的一些坏习惯。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作，如果家长对学校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接与班主任沟通，避免造成不必要的误会。我希望大家互相理解、互相支持。
2、加强与子女的沟通。我们的家长都很忙，但不管怎么忙，我建议大家一定要多抽时间陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父
母又是朋友。要想把小孩培养好，沟通非常重要。再就是要教育子女热爱学校，德智体美劳全面发展，可千万不能放任自流，任其发展。
3、要正确对待考试成绩。一个学生家长不关注学生的成绩是绝对不可能的，但仅仅关注考试成绩又是绝对不可取的。因为期中考试毕竟只是一次普通考试，相对于决定人生道路的竞争性的中招、高考选拔考试，根本算不了什么。因此考试无论好坏，都不值得过分看重，重要的是了解你的孩子有哪些长处可以发扬，帮助孩子分析存在的问题和不足，如何解决，从而为孩子指明方向和道路，让孩子充满信心或更有信心的学习下去。要从孩子的基础这一实际出发，要多肯定，多鼓励，即使成绩考得不好，也要从其他方面找出闪光点。“好孩子是夸出来的！”我们不妨试试。
4、重视孩子的品行教育和习惯养成。有些家长说：“我把孩子送来，就交给你们了”，但学生一旦在学校出现问题，家长就把责任一味推给学校。其实这样的做法是错误的，孩子的未来发展和成材的方向很大一部分取决于家庭教育和在家里良好习惯的养成。在家里要重视培养孩子的良好学习习惯，培养孩子的为人处世之道，教导孩子正确的价值取向，这样才会有教育的一贯性和持久性，才能更有利于孩子更高层次的发展。
如我们教育学生不要讲脏话，早上起来要叠被子、不要破坏公共财物等，但有些家长对孩子在家讲脏话充耳不闻，不叠被子熟视无睹，破坏财物视而不见。你说家、校教育的不统一能有好的结果吗？教育是系统的，它需要学校、家长、社会和学生共同的努力，学校只是教育的一种渠道，家庭教育和学校教育不能脱钩，两者应该同步前进，才能取得教育的最佳效果。
有一个老人，对噪音特别敏感，但是，有一群孩子一连几天在他的房前踢铁桶，“咣咣咣”的噪声让老人烦躁不安。老人为了制止孩子们踢铁桶，他采取的方式别出心裁：老人对这些踢铁桶的孩子们说：“你们踢的声音很热闹，很好玩，如果你们使劲踢，我每天给你们一块钱！”孩子们听说踢铁桶有钱赚，都卖劲地踢了起来。第二天，老人说：“今天不能给一块了，只能给五角。”孩子们听说今天踢铁桶的价格减半了，踢铁桶的劲头也马上松懈了。到了第三天，老人就没有给他们钱了，说以后有钱再说吧，这是因为动机转移了，本来他们踢铁桶的动机是好玩（内部动机），后来变成了为了钱（外部动机），所以当钱没有的时候（外部刺激消失）就不踢了（行为消退）。
如何才能杜绝中学生佩带手机？是老师的严厉打击吗？这根本解决不了问题。问题的关键是，家长要认识到孩子佩带手机的危害。也就是说，中学生佩带手机这颗毒瘤的根源在家长，只要家长决心不给孩子带手机了，这个顼疾就算根治了。否则老师再怎么喊，再怎么严要求，有你家长在后面做后盾，与老师唱反调，老师的教育也只能变得苍白无力，甚至不起任何作用。
