语文期中考试发言稿_期中考试发言稿

2020-02-25 发言稿下载本文

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期中考试反思

一、语文教学反思

这次期中考试，3、4班语文成绩不理想，离我的期望值有点远。我的目标是消除不及格，可惜不及格学生人数达16人，有些意外，但又在情理之中。

我一直认为，提高学生语文成绩不是很难的事。现在中小学的那点儿语文考试，明眼人都知道，如果你从初一开始就把孩子当初四学生来对待，天天就盯住那点儿考点使劲弄反复弄，不惜牺牲学生的所有语文学习的时间，甚至还赔上孩子的其他时间，把语文当成数理化来反复操练，这样搞下来，也许学生的成绩也好看，而且学生家长说不定还欢迎──我们的教育价值观早就变异了腐化了，只要是为分数服务的，很多人就认为是好的。但是，这样的教学，让孩子牺牲的是阅读的时间、思考的权利、享受语文的最佳时光，还有更可怕的是牺牲了孩子学习语文的兴趣！他们夺得了分数，埋葬了孩子的幸福──虽然也许孩子们并不知道他们被出卖了，成为了老师正大光明挣分的工具。我在开学之初曾对孩子们说：“我带你们享受语文”，但仅一月后，我又开始回归“考点”了，原因是单元测试成绩太差了！所以，提高语文成绩容易，提高学生语文素养和兴趣难！我觉得，除了分数外，我还这样评价自己：比如学生对我们的感情，学生对语文课的喜爱程度；自己在教育过程中的投入程度反思力度和创造高度；自己在学科上的可持续发展动力……综合起来，我给自己打了个分，不及格！

面对这次考试，学生考得不理想的现状，我问自己：我的课堂高效吗？我勤勉吗？该落实的知识点是否都落实了？我扎实吗？我的课是不是还有些浮躁？我的作业布置是不是对所有学生都有益？我对弱势学生的关注是不是持之以恒的？我的语文整体规划是不是合理？

我觉得下一步的首要措施是：研究学生，多听听他们的想法，让他们来一起出点子。更重要的是，和郭老师精诚合作，步调一致，搞好集体备课，做好分层辅导，提高学生语文成绩，又提高学生语文素养。

从教24年以来，我带了一拨又一拨的学生，事实上每一拨学生都很不一样。对前一拨学生适用的方法，未必对这一拨学生有用。我，用以前教泗水学生的法子，基本上教不动这里的学生。这次考试也悟到，教上一届学生很有效的法子，也不一定对这一届学生有用。所以，我们得改变，得调整。这个改变和调整的过程就是教学科研的过程，就是提升自己的过程。其实，我觉得我自己的价值是用分数衡量不了。我会慎重对待孩子的分数，努力帮助孩子们获得更好一些的分数。但是，我决不做分数的奴隶，不会受它的摆布！如果我尽力了那分数还是不太好看，我不会抑郁不会自责，我照样吃嘛嘛香，看谁都是天使。

二、班级管理措施

这次我班级成绩低，不意外，但有点意外的是平均分比第一名差15分！这需冷静思考寻找：问题出现在哪儿？该采取哪些对策？

问题：

1、课堂纪律差排在首位。这是成绩低的罪魁祸首！我们班因我的软弱，几个学生如张茂旭、崔政达、穆庆硕、颜培宇、卢玉森、田树康打死都不学的角更有些肆无忌惮！老师上课维持纪律都需花费相当的时间和精力！

2、家庭作业完不成。好多孩子作业不记录，家长不签字，我的督促不彻底，不坚定，孩子们便有些随意。

3、对学生的奖励惩罚措施缺失或无效。奖励只是口头表扬。惩罚一是批评教育，二是扫地，三是请家长，也不大好意思请家长，请来了也就好两天，一周过后，我行我素。

措施：

1、狠抓课堂纪律。专设纪律员，每节课后公布在墙报上，不改的请家长陪听。

2、规范交作业流程。

3、虚心学习优秀班主任奖惩学生的方法。

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