初二家长会发言稿_家长会发言稿初二
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初二家长会发言稿（科任教师）
对孩子教育的一点看法
我认为父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，孩子的成功绝大部分功劳属于父母的，老师的功劳只有占很少一部分，因为父母为孩子付出的是100%的爱，而老师教的是全班，就算老师把全部的爱都奉献给学生，平均分到每一个学生身上的的爱也只有几十分之一。孩子的成功绝大部分功劳是父母的，当然如果孩子不争气，绝大部分责任也是父母的，所以如果有家长说孩子来读书了就所有的问题都该老师解决，孩子表现好了是孩子自己聪明懂事，孩子表现差了就说不知道老师是怎么教的，那是极不负责任的，当然相信在座的没有一位是这样的家长。
老师和家长的工作目的是相同的，都是为了把学生也就是各位家长的孩子教育好，所以我认为，家长应该尽可能的支持班主任及各科任老师的工作，支持老师的工作就是对您的孩子的支持，反之，家长想方设法找老师的麻烦，实际也是找自己娃儿的麻烦！我希望也相信各位家长能能积极跟老师配合起来，共同把孩子教育好！
初二学生心理特点及对策
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
初二学生问题聚焦
1﹑早恋
2﹑上网
3﹑学习成绩下降
4﹑逆反心理严重
原因分析
1﹑生理因素和心理因素
初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，外形上有点像成年人了；与之相应的是，在心理上他们也以为自己是成年人，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。
2﹑学习压力
与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
所以说学生出现以上问题是学生身心发展以及各种影响所产生的正常现象，但也必须引起足够的重视，平时多注意观察和了解娃儿的心理和行为动态并及时疏导，防微杜渐，把小问题扼杀在萌芽里，我在想，以下事件就是问题小时没有引起足够的重视，最终小问题就变成了大伤害。
某个中学一位男生跳楼自杀，原因是经受不住失恋的打击；某地一位父亲被他的亲生儿子杀害，原因仅仅是父亲试图阻止儿子沉迷于上网；有个中学也有一名学生跳楼，表面原因似乎是玩手机手机被老师收了，但我认为跳楼的真正原因是那个学生处事方式一直没有得到正确的引导，处事极端，心理失衡„„
对策
1﹑采取鼓励为主的教育方式
有一句副对联是这样说的：说你行你就行不行也行，说你不行你就不行行也不行。怎么
理解这句话呢？比如孩子告诉你学习难度变大了你可以告诉你的孩子：初二肯定比初一难，而且以后除了学习方面你会遇到更多的困难，但是我相信我的宝贝不会被困难吓倒，我的宝贝会向困难发起挑战的。你说一次可能他遇到困难时还是没有信心，但你说十次甚至几十次，随着你的孩子攻克一道道难题，他/她会像我们班的陶冰洁范晓燕杨浩东那样把向困难发起挑战看成一种乐趣。
2﹑堵不如疏，要适当
禁止学生上网，这显然是不现实的，禁止是一种强化，你越是禁止他越是感兴趣，最好的方法就是引导他们正确对待。怎么引导呢？我把这种方法归结为“干得好，耍得欢”，可以引导在允许的时间就比如星期天家务或者作业完成了后去玩一定的时间，学生如果能自觉完成自己该干的事并且能合理分配自己的时间，对学生的健康成长实际是很有帮助的。
3、不以成绩论英雄
有句话是这样说的：有德有才是精品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是危险品。我们在重视孩子学习的同时更要注重孩子道德品质和行为习惯的培养。
4、创造和谐的亲子关系，让家成为孩子心灵的港湾
任何人有高兴的事的时候都想有个人分享，烦恼的时候也想找个人诉苦，而家最应该成为孩子的坚强后盾，当孩子高兴烦恼时都喜欢到家里说时，也就是说父母获得孩子的信任的时候，一切问题都会变得不是问题。
5、家长适当的期望
父母对孩子期望值的高低将直接影响到孩子的将来。但期望值过高，孩子会拼命按家长的意愿生活、学习，父母感到高兴，但孩子过得很压抑，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到父母要求，双方都不快乐，可能导致孩子自暴自弃。期望值过低或者没有，尚不自觉的孩子缺少外在的精神支柱，认为不受重视、无所谓。所以父母的期望应该是在原有基础上有所提高，不能操之过急，期望应该是跳一跳够得着。
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