教务主任的讲话(高中)_高中教务主任发言稿

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凝心聚力，真抓实干，精细管理

为明年高考本科上线人数达百人而努力奋斗

本届高三学生是我校创建以来自主招生的第一届学生，现有学生725人，全年级16个班，理科9个班，文科6个班，艺术考生一个班。高三年级明年高考成功与否，事关学校的前途和命运。为了学校的生存和发展，不辜负上级领导、社会和家长的期望，我代表高三年级组谈一谈今后工作的思路。

1、统一认识，打好整体战

高中三年是一个整体，领导教师是一盘棋。年级是一个整体，备课组各班级是一盘棋。打整体战是贯穿始终的一种指导思想，又是一项具体做法。校领导特别重视高三年级，经常深入到教育教学第一线，亲自参加高三年级的管理小组、备课组、班主任会，听取大家的意见，群策群力，形成共识，凝聚合力。着重抓好以备课组长为主的备课组和以班主任为主的任课教师的两个团体,某一个班考得好不叫好，某一个学科考得好不叫好,只有整个年级考好了才叫好，要发挥大家的智慧和力量，每周各学科要进行一次集体备课，讨论教学上所存在的一些问题和发表自己的一些看法。班主任在每次考试后召集该班的任课教师进行成绩分析，了解各学科的教学情况，通报每位学生的情况，针对班上的具体情况作相应的协调和安排，以便进行有效地教学。

2、抓好阶段性和过程性管理

努力抓好过程管理，只有过程做好了，结果自然就会好。年级组要认真组织每次的考试，要求教师认真出题、审题、阅卷等每一个环节。年级组要严厉考风考纪，做到与高考同样要求。每次考试后，年级组要马上举行质量分析会。任课教师认真分析学情，备课组长分析试题卷面，班主任剖析班级整体状况，年级主任从整体分析年级情况，校领导把握方向，具体落实到知识点、落实到人头、落实到措施，通过集体的群策群力、通过集体的分析研讨，通过集体的团结协作，要极大的保证每个阶段教学的最佳效果。

3、培优补差，每个层次都要有所提高

教学质量是学校的生命线，为了确保高考既出尖子又能大面积丰收，各班要制定计划和目标，每次考试后各班要对班级各层情况进行分析，实行一对一帮扶，不断扩大优生群体。对后进生召开座谈会，增强他们的信心，对他们的学习给出具体的指导。确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，争取不让每个学生掉队。培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形式和办法可以多样化。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

4、向常规要质量，下大力气把常规抓实抓细抓具体

我们一直坚信很好的常规管理是取得成绩的保障。校领导和年级主任将以身作则，加强目标管理，发挥目标的引领作用。年级组要围绕学校总体目标召开班主任和备课组长会议，将目标分解到班，实行捆绑考评，实行目标落实责任制。各班根据自身的实际情况，制定目标，做到人人有目标、人人有任务，科任教师

对本学科的培优补差的目标生做到课堂优先提问、课后单独辅导，作业和练习优先面批，课外加大谈心的力度、做好心理疏导工作和思想教育工作。

以能力培养为目标，切实加强高三复习备考的计划性和计划的科学性。年级组要专题研究高三复习工作，多方征求意见，统一认识，年级组、各备课组也要制定相应的学科落实计划，力争全体教师步调一致，齐心协力，充分发挥出团队的智慧，较好地完成高三一年的复习任务。

狠抓班风、学风建设和心理疏导，营造良好的学习环境。抓班风、促学风，营造氛围。年级组要督促班主任坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复习备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，每个班都要争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。要坚持每周班主任例会，及时把握班级乃至每一个学生的发展“脉搏”，精心策划有针对性的主题班会，适时进行理想教育、苦学感恩教育，正确面对挫折教育、常规教育和学法教育，唤醒学生的自我激励和热情，努力提高学习积极性；调整心理、增强信心。学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。班主任和科任教师充分利用多种形式，疏导学生心理，调整学生心态，为学生树信心，鼓干劲，深入细致地做好每一位学生的思想工作，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质，最大限度地提高教育教学效果。

注重过程管理，坚持“四个到位”和“三个常抓”，提高教学水平。坚持“四个到位”：(1)加强集体备课，充分发挥个人的聪明才智；课前精备到位,吃透教材,优化内容，达到整体统一；(2)依据考纲、考试说明，课内精讲到位；(3)按照学科特点，分层次、有针对性、系统性、科学性的训练到位；(4)结合学生个性，学法指导到位。做好“三个常抓”：(1)抓练习设计质量。分层次实施训练，以基础题、中档题为主。(2)抓试卷评讲课质量。试卷评讲课注重针对性、统计错误率，注重方法技巧点拨，注重思维能力训练，并设计好矫正训练。(3)抓批阅制度。做到练习、作业全批全改，优生精批精改，对优生中的短腿学科实行分解到人，跟踪评估。

5、抓研讨、抓学习，科学备考

发扬集体智慧，加强一轮、二轮复习方法与策略的研究，提高复习的针对性：一是外出学习调研，组织高三部分教师外出学习取经。二是专家诊断性调研，邀请名师专家来校进行高考复习教学指导。三是领导专题调研。分管校长经常性下班调研，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学效益；四是校内同伴调研。开设迎考复习示范课、复习观摩课，研究探讨提高高三复习效益的途径、方法。加强对新课程教学要求及考纲、考试说明的学习，并做好近三年来高考题的研究，确保复习中有的放矢，提高效率；加强对学生的研究，学生是学习的主体，研究学生的个性特点、心理变化，成绩升降规律，把握学生的发展趋势。认真分析短腿科目的根源，落实分类指导。实行师生对话制度，真实地了解学生心态和需求，安排学法讲座，强化学习的主动性和创造性。充分挖掘和发挥学生的潜能，努力提高教学层次，提高复习效率。

6、改进考试制度，充分发挥考试的诊断、导向功能。年级组根据复习进度，把周练与月测相结合，使得教学与考试相得益彰；及时阅卷，及时对考试数据进

行全面分析，找差距，寻对策，力争让学生越考越好。

1）整体规划考试内容，突出考试的阶段性和系统性。

考试内容总体上应包括三个方面：一是学生应掌握的知识与技能，着重对基础知识的核心内容和核心本质的考核；二是必要的探索解决过程、探索思维方法和能力，着重进行思维品质能力的考核；三是重要知识的实际应用能力，特别注重联系科技发展和生活实际。

2）精心设计考试题目，丰富考试功能。

考试题目是实现考试功能的载体，考试题目设计水平的高低决定着考试功能的实现质量。明确日常考试原则。适当增加有关思维品质能力和实际应用方面的考核内容。

3）明确试题结构和试题来源。“周练”和“月测”考试题目侧重本阶段基本知识、基本技能和基本方法的理解和灵活应用，题目不宜过难，题目的来源多从本阶段教师所讲和学生所练的题目进行改造或演变。

4）重视审题环节。为了保证考试题目的质量，我们除了严格筛选命题教师外，还十分重视审题环节，要求审题教师做到“三把关”：一把试题结构和题目来源关，必须符合学校制定的整体规划的结构和内容要求；二把题目的质量关，要求审题教师必须精挑优选；三把评卷标准关，要求审题教师明确而细致地制定评价标准，以体现命题意图。

7、面向全体，重点突出，分类推进。

学校坚持“面向全体学生，给每一个学生成功的自信和希望”、对每一位学生负责。加强边缘生工作，各班级教师充分分析学生的实际，任课教师全力关注边缘生，采取课堂多提问、作业多面批、课后多谈话等方式，力争这部分学生的促优工作有所成效；加大对尖子生的培养力度，多召开相关会议，共商目标生进一步提高的策略。同时，班主任、任课教师充分关注这部分学生心理状态变化，及时谈话，排除他们的心理障碍，确保考取本科愿望的实现。

老师们，同学们，新学期开学的序幕已经揭开，踏上新征程的号角也已吹响，高三年级明年高考闯关，实现本科达百人的任务沉重，希望大家在新学期中扬长避短，同心协力，以务实、规范、有效为宗旨做好各项工作。

“孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香。”面对不断发展的高考新形式和新内容，让我们持之以恒、一如既往地充分调动和发挥积极性和创造性，直面挑战，不畏艰险，奋力拼搏，锐意改革，勇于争先，我们的目标一定会达到，罗塘高级中学的明天一定会更加辉煌！谢谢大家！

高三年级组：顾永忠

2011-9-6